教學(xué)管理-資料下載頁(yè)
2024-10-10 18:25本頁(yè)面
【正文】 對(duì)教師的要求：教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的過(guò)程就是教師累積教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，有利于促進(jìn)教學(xué)改革和創(chuàng)新。要求每位教師每?jī)芍苤辽偬岢鲆粋€(gè)具有研究?jī)r(jià)值或困惑的問(wèn)題，或提出一個(gè)難以解決的問(wèn)題，上交教研組備案。每位教師應(yīng)積極參與解決教學(xué)問(wèn)題，通過(guò)查閱資料，可獨(dú)立思考、可小組討論，提出解決問(wèn)題的意見(jiàn)或想法。對(duì)教研組的要求：教研組長(zhǎng)要把教師所提的問(wèn)題進(jìn)行匯總、分析，并保證每周能列出一個(gè)教學(xué)問(wèn)題張掛于教研組中，并利用每次教研活動(dòng)的時(shí)間，通過(guò)“問(wèn)題懸掛”、“問(wèn)題招標(biāo)”等方法，組織教師一起研討、解決。同時(shí)把每次討論內(nèi)容詳細(xì)記錄，達(dá)到資源共享的目的。對(duì)教導(dǎo)處的要求：教導(dǎo)處在指導(dǎo)教研組開(kāi)展教學(xué)問(wèn)題反思與累積的過(guò)程中要做好檢查，督促工作，及時(shí)了解情況，并選題之用，而且要想方設(shè)法通過(guò)各種途徑予以解決。每學(xué)期期末要把各組的研究問(wèn)題、材料進(jìn)行匯編成冊(cè)。二、獎(jiǎng)勵(lì)辦法能按規(guī)定完成教學(xué)問(wèn)題提出的教師視為達(dá)到教研活動(dòng)的要求，列入教研活動(dòng)的月考核內(nèi)容中。能積極進(jìn)行教學(xué)問(wèn)反思的教師，每學(xué)期學(xué)校將給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，并把這作為教師評(píng)優(yōu)評(píng)先的一個(gè)依據(jù)，同時(shí)對(duì)于積極參與的教師在學(xué)期教育教學(xué)工作綜合考核時(shí)給予加分。三、本制度從2005年9月1日開(kāi)始執(zhí)行，解釋權(quán)歸教導(dǎo)處。第四篇：教學(xué)管理教學(xué)管理教學(xué)管理是保障優(yōu)良的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和嚴(yán)肅的考風(fēng)的重要環(huán)節(jié)，所以必須加強(qiáng)教學(xué)管理，建章立制。全體老師分工合作，明確各自的職責(zé)范圍，院長(zhǎng)、教學(xué)秘書(shū)、教研室主任等都有明確的職責(zé)和任務(wù)。我們嚴(yán)格遵守學(xué)校有關(guān)教學(xué)管理工作的規(guī)章制度，制定了常規(guī)教學(xué)管理文件，如《教學(xué)計(jì)劃》、《教學(xué)大綱》、《教學(xué)合同》、《實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課執(zhí)行計(jì)劃》等，還制定并堅(jiān)持了教研室內(nèi)部聽(tīng)課制度和院級(jí)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課制度、教研室活動(dòng)制度等等。實(shí)現(xiàn)從教學(xué)基礎(chǔ)——教學(xué)過(guò)程——教學(xué)效果的全方位動(dòng)態(tài)的管理，使教學(xué)管理制度化、規(guī)范化、科學(xué)化和精細(xì)化。有了這些制度的保證，工商企業(yè)管理專業(yè)教學(xué)工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)都做到了有章可循。這就使教學(xué)工作呈現(xiàn)出既轟轟烈烈又扎扎實(shí)實(shí)，既生動(dòng)活潑又井然有序的健康局面。我院有專門(mén)的檔案資料室和教師閱覽室，相關(guān)教學(xué)文件保存齊全并分類存檔，教師的教案、作業(yè)、聽(tīng)課筆記及時(shí)存檔。教學(xué)管理人員素質(zhì)高，管理制度比較健全，可以為達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果提供保障。教學(xué)管理是一個(gè)動(dòng)態(tài)的體系，我們要在現(xiàn)有的教學(xué)管理基礎(chǔ)上，更好地完善包括教學(xué)計(jì)劃管理、教學(xué)運(yùn)行管理、教學(xué)質(zhì)量管理與評(píng)價(jià)以及學(xué)科、專業(yè)、課程、教材、實(shí)踐教學(xué)基地、學(xué)風(fēng)、教學(xué)隊(duì)伍、教學(xué)管理制度等教學(xué)基本建設(shè)管理和教學(xué)研究與教學(xué)改革管理，建立一支既有專業(yè)知識(shí)又懂教育理論的高素質(zhì)管理隊(duì)伍，不斷充實(shí)和完善各種管理制度，加大教學(xué)管理的力度，最大限度的做到對(duì)教師和學(xué)生的管理與考核公正、公平、公開(kāi)、公道，促進(jìn)教學(xué)的健康發(fā)展。第五篇：教學(xué)管理教學(xué)管理拒絕簡(jiǎn)單粗暴的批評(píng)做一個(gè)有教學(xué)藝術(shù)的教師關(guān)心 理解的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生的問(wèn)題分析、指正，必要再進(jìn)行處罰寬容理解的對(duì)待孩子藝術(shù)的批評(píng)指正 必要的懲處當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子在犯錯(cuò)時(shí)，先忍耐 冷靜，切記不可一觸而發(fā) 課后自己先分析孩子的犯錯(cuò)原因和動(dòng)機(jī)，想好批評(píng)的語(yǔ)言和方法與學(xué)生談話，了解他的想法，溝通觀察后期表現(xiàn)根據(jù)后期表現(xiàn)采取下一步措施
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