教學管理-資料下載頁
2025-10-01 18:25本頁面
【正文】 對教師的要求：教師發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的過程就是教師累積教學經(jīng)驗的過程，有利于促進教學改革和創(chuàng)新。要求每位教師每兩周至少提出一個具有研究價值或困惑的問題，或提出一個難以解決的問題，上交教研組備案。每位教師應積極參與解決教學問題，通過查閱資料，可獨立思考、可小組討論，提出解決問題的意見或想法。對教研組的要求：教研組長要把教師所提的問題進行匯總、分析，并保證每周能列出一個教學問題張掛于教研組中，并利用每次教研活動的時間，通過“問題懸掛”、“問題招標”等方法，組織教師一起研討、解決。同時把每次討論內(nèi)容詳細記錄，達到資源共享的目的。對教導處的要求：教導處在指導教研組開展教學問題反思與累積的過程中要做好檢查，督促工作，及時了解情況，并選題之用，而且要想方設法通過各種途徑予以解決。每學期期末要把各組的研究問題、材料進行匯編成冊。二、獎勵辦法能按規(guī)定完成教學問題提出的教師視為達到教研活動的要求，列入教研活動的月考核內(nèi)容中。能積極進行教學問反思的教師，每學期學校將給予適當?shù)莫剟睿堰@作為教師評優(yōu)評先的一個依據(jù)，同時對于積極參與的教師在學期教育教學工作綜合考核時給予加分。三、本制度從2005年9月1日開始執(zhí)行，解釋權歸教導處。第四篇：教學管理教學管理教學管理是保障優(yōu)良的教風、學風和嚴肅的考風的重要環(huán)節(jié)，所以必須加強教學管理，建章立制。全體老師分工合作，明確各自的職責范圍，院長、教學秘書、教研室主任等都有明確的職責和任務。我們嚴格遵守學校有關教學管理工作的規(guī)章制度，制定了常規(guī)教學管理文件，如《教學計劃》、《教學大綱》、《教學合同》、《實驗實訓課執(zhí)行計劃》等，還制定并堅持了教研室內(nèi)部聽課制度和院級教學領導聽課制度、教研室活動制度等等。實現(xiàn)從教學基礎——教學過程——教學效果的全方位動態(tài)的管理，使教學管理制度化、規(guī)范化、科學化和精細化。有了這些制度的保證，工商企業(yè)管理專業(yè)教學工作的每一個細節(jié)都做到了有章可循。這就使教學工作呈現(xiàn)出既轟轟烈烈又扎扎實實，既生動活潑又井然有序的健康局面。我院有專門的檔案資料室和教師閱覽室，相關教學文件保存齊全并分類存檔，教師的教案、作業(yè)、聽課筆記及時存檔。教學管理人員素質(zhì)高，管理制度比較健全，可以為達到預期教學效果提供保障。教學管理是一個動態(tài)的體系，我們要在現(xiàn)有的教學管理基礎上，更好地完善包括教學計劃管理、教學運行管理、教學質(zhì)量管理與評價以及學科、專業(yè)、課程、教材、實踐教學基地、學風、教學隊伍、教學管理制度等教學基本建設管理和教學研究與教學改革管理，建立一支既有專業(yè)知識又懂教育理論的高素質(zhì)管理隊伍，不斷充實和完善各種管理制度，加大教學管理的力度，最大限度的做到對教師和學生的管理與考核公正、公平、公開、公道，促進教學的健康發(fā)展。第五篇：教學管理教學管理拒絕簡單粗暴的批評做一個有教學藝術的教師關心 理解的基礎上對學生的問題分析、指正，必要再進行處罰寬容理解的對待孩子藝術的批評指正 必要的懲處當發(fā)現(xiàn)孩子在犯錯時，先忍耐 冷靜，切記不可一觸而發(fā) 課后自己先分析孩子的犯錯原因和動機，想好批評的語言和方法與學生談話，了解他的想法，溝通觀察后期表現(xiàn)根據(jù)后期表現(xiàn)采取下一步措施
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