20xx屆高三語文上學期第三次聯(lián)考新人教版第439套-資料下載頁
2025-11-18 22:21本頁面
【導讀】此項應用“無可非議”。項，駭人聽聞：使聽的人十分吃驚害怕，多指社會上產(chǎn)生的風氣令人感到害怕?；钢飧母锏牧α恳苍谠鰪姟?；C項，成分殘缺，應為“加快行政管理體制改革”；D項，“假造以??的理由”句式雜糅。（A項適用于學校門聯(lián)，B項適用于藝術節(jié)，D項適用于書店。（A項均為連詞，“竟然、卻”；B項，助詞，用在主謂之間，取消句子獨立性/助詞，所以C項理解為“時?！卞e誤。的省略成分1分，語意1分。敵報國的壯烈情懷，以及自己能夠力挽狂瀾，取得抗元勝利的堅定信念。（2①小孤山的孤與孤臣的“孤”字面相應，聯(lián)想自然。②小孤山砥柱中流的地理特征與詩人砥柱中流的壯士情懷相應，托物言志。中國人“總會受制于自然而。國總理的接待，其事件對于國人來說更重要。傍晚了必須到公府去，話不能說完了。
【正文】 的人沐浴著清風。然而你所談論的：排斥佛老不如著書，說了很多話，只是相互譏刺而已。至于我的看法，卻和你的這種說 法完全不同啊。 所說的著書，其意義也只是言辭表達?？陬^說出來和書寫在竹簡上有什么不同呢？孟軻所著的書并不是孟軻自己所著的，等到孟軻死了以后，他的學生萬章和公孫丑一起記錄下了孟軻所說的話。我自從學習了圣人的學說就不斷向人述說這些學說，而排斥佛老已經(jīng)很有幾年了。不了解我的認為我喜好辯論；然而跟隨我接受我的教化并改變的也是有的，聽到我的言論而產(chǎn)生懷疑的就又有成倍的人。固執(zhí)而聽不進的，即使親自用言語來教導他們也還是聽不進，那么他們看我所著的書本來就將毫無收獲。是因為這些而不著書，我哪里會吝惜我的力氣呢？ 然而又有一 種說法：教化當世的人不如口頭教育，流傳到后世也不如著書立說。但我又害怕我的能力還沒有達到?？鬃尤畾q時已立業(yè)，四十歲時就能遇事明辯不迷惑。我相對于圣人而言，已經(jīng)超過了圣人所說的時光，卻又害怕學問方面趕不上。請允許我五六十歲后再著書，希望能少些錯誤。 你又譏笑我與人們都是說的些沒有實際根據(jù)、紛繁駁雜的話，這些正是我要用來為了詼 諧而寫的。你所譏笑的，就像一起沐浴而譏笑他人裸露身體一樣。如果說我商量討論時不能態(tài)度恭順，這有時似乎是有的，我應當進一步反思并改悔。其他事情等相見時再說。 傍晚了必須到公府去，話不能說完 了。韓愈 再拜。
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