【導(dǎo)讀】應(yīng)根據(jù)“思考和練習(xí)”一提出的要求,在學(xué)生反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)上,稍加點撥即可。(三)應(yīng)把對兩課語言知識的整理作為重點。在寫候風(fēng)地動儀這段中,分析特別著力寫儀器取得巨大成就的原因。生具體認(rèn)識課文在記敘詳略上的細(xì)致安排,都是為了突出張衡是一個偉大的科學(xué)家。推一般,傳記的詳略取舍,應(yīng)服從于突出傳主特點的需要。自學(xué)理解“候風(fēng)地動儀”一節(jié)來認(rèn)識。這樣使材料為中心服務(wù)。對張衡做出評價。工作原理及其科學(xué)效驗等情況。成就,至今為世界所公認(rèn)。便可白公姥名詞,稱丈夫的父親。征公車特征拜郎中動詞,征召。愿為市鞍馬,從此替爺征動詞,出征。以精銅鑄成形容詞,精純。