16一名物理學家的教育歷程教案1-資料下載頁
2024-11-27 21:41本頁面
【導讀】引導學生從生活出發(fā)，了解科學、認識科學。引導學生以“教育歷程”為重點，探討其中表現(xiàn)的思想內(nèi)涵。高維空間對普通人來說，是很難想像的。所以，教學重點是文章內(nèi)容，而不是相關(guān)的科。相關(guān)知識教師有所了解，能幫助教學課文即可，不必教授給學生。的，我們來看一下加來道雄的成長道路，或許能得到一些啟發(fā)。坦》《量子場論》《超弦導論》。文章的題目是“一名物理學家的教育歷程”，因此，敘述的順序主要是歷時性的。這樣的結(jié)構(gòu)安排，使文章既脈絡(luò)清楚，又重點突出。像力，由此奠定了他對高維空間理論探究的基礎(chǔ)。論當成一個“偵探故事”來閱讀、探究，這非常符合少年的心理。一秘密刨根問底”，也表現(xiàn)了他有毅力有恒心的性格，這是成為科學家的基本素質(zhì)。突出他成長為一名“物理學家”的“教育歷程”，并不旁及其他成長的經(jīng)驗；在局部上，神內(nèi)涵，可以從中看到哪些方面的“教育”對成為優(yōu)秀科學家最為重要?！霸谒晦o”意味著“理論物理學家”道路的艱辛。
【正文】 “那些看得見摸得著的事物 ”，不肯改變思考問題的方式。（ 3） “不能在實驗室里便利地驗證 ”的理論，他們就加以 “鄙視 ”，表現(xiàn)出思想上的保守和固執(zhí)。 5．【提問】課文中閱讀多維空間歷險故事和統(tǒng)一場理論書籍兩小段內(nèi)容，對 “教育歷程 ”的敘述有什么作用？ 【明確】課文的重點是童年趣事和建立實驗室，這三個事例已經(jīng)把“教育歷程”完整地勾畫出來。而夾雜 在其中的兩個小事例，主要起補充和銜接的作用。歷險故事加深作者對高維空間的想像，激發(fā)興趣；而閱讀統(tǒng)一場理論書籍，既表現(xiàn)高中階段作者求知的熱情，也銜接起由理論到實驗的探究過程。 6．【提問】作者說 “我決定要對這一問題刨根問底，縱然為此而必須成為一名理論物理學家也在所不辭。 ”在作者心中 “理論物理學家 ”應(yīng)該是怎樣的人？ 【明確】理論物理學家的工作是抽象、枯燥的，受實驗條件的限制，自己的學說很難得到實驗的證明，甚至可能到死也得不到成就。這樣的人必須耐得住寂寞，必須有奉獻精神?！霸谒晦o”意味著“理 論物理學家”道路的艱辛。 7．【提問】作者建立實驗室的事例，對我們現(xiàn)實生活有怎樣的意義？ 【明確】科學是建立在基礎(chǔ)實驗之上的，科學理論要經(jīng)過實驗的檢驗才能得到論證。實驗不是簡單的操作，要有理論指導，要有實驗的設(shè)計，要有策劃組織能力，要有耐力和恒心等等，實驗考驗的是實驗者的綜合能力。而我們當前存在的問題是，重視理論，輕視基礎(chǔ)實驗，表現(xiàn)為動手能力和實踐能力差，思想上浮躁，急功近利。對教育而言，重知識，輕能力的現(xiàn)象很普遍。這些都是一名理論物理學家重視實驗給我們現(xiàn)實生活的啟迪
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