16一名物理學家的教育歷程教案1-文庫吧資料
2024-12-05 21:41本頁面
【正文】 從對鯉魚世界的想像中，認識到人類觀察空 間的局限性，間接感悟到高維空間存在的可能。 2．【提問】本文體現(xiàn)了怎樣的科學精神？ 【明確】本文三個主要部分，并不是簡單地敘述成長的故事，而是具有深刻的科學精神內涵，可以從中看到哪些方面的“教育”對成為優(yōu)秀科學家最為重要。 四、重點、難點的學習與目標完成過程 1．【提問】本文在材料處理上有什么特點？ 【明確】本文布局謀篇重點突出，詳略得當。作者進行這樣艱苦枯燥的工作，體現(xiàn)了他對科學的熱愛，以及踏實的性格，顯露出一個 科學工作者的潛能。另外，“我決定要對這一秘密刨根問底”，也表現(xiàn)了他有毅力有恒心的性格，這是成為科學家的基本素質。②作者少年時接觸到愛因斯坦的“未竟 事業(yè)”，激發(fā)了他的探究興趣。結構如圖： 童年 青年 （成 年） 鯉魚世界的幻想（想像） 實驗 （理論物理學家） 愛因斯坦故事（理論） 3．本文的基本內容 ①人人都對自然感到好奇，都以自己喜愛的形式尋求自然的“謎底”，但是大多數(shù)人一般直接探尋自然本身，而作者卻由人的觀察角度，反思人類對宇宙的認知。”而“童年的兩件趣事”作為文章的主要內容，又是共時性的敘述。 2．本文的基本結構 文章的題目是“一名物理學家的教育歷程”，因此，敘述的順序主要是歷時性的。 三、整體感知 1．作者簡介
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