桂花雨五年級教育教學(xué)反思【精選5篇】-資料下載頁
2024-09-25 12:46本頁面
【正文】 ”“這下我可樂壞了，幫大人抱著桂花樹，使勁搖。桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花?！备形蛑攸c語句的含義并體會作者的思想感情。當學(xué)生有了自己的想法后，讓同學(xué)間進行交流，教師適當點撥。最后引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，進一步體會作者的思想感情，讀出搖花帶給作者的快樂，以及無窮的回味?？傊@節(jié)課無論是讀還是交流，學(xué)生興致較濃，能積極參與，比較投入?！豆鸹ㄓ辍肺迥昙壗逃虒W(xué)反思【篇5】《桂花雨》以“桂花香”為線索，寫了“我”童年時代的“搖花樂”，表達了對家鄉(xiāng)親人和美好生活的眷戀?！皳u桂花”是本文的重點段，我引導(dǎo)學(xué)生抓人物的語言和動作，輔助多形式朗讀，逐步體會“搖花樂”。第三自然段開頭用了一個“纏”字，我的話語，寫出了“我”的“期待”之樂，那種興奮的心情使得幼小的心靈突發(fā)奇想。于是，我引導(dǎo)學(xué)生從文中找關(guān)鍵詞，讓孩子們回憶生活中類似“纏”父母的情景，以幫助朗讀，從而加深理解。通過反復(fù)朗讀，感受我的期待、興奮之情。接著，文中又用了“鋪、抱、搖”等動詞，寫出了“我”的“參與”之樂。這個環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生一邊依據(jù)課文內(nèi)容進行表演，一邊想象搖桂花的情景，學(xué)生結(jié)合淋雨的經(jīng)歷，想象桂花落下來，如雨絲落在頭發(fā)、脖頸上的感受。通過邊讀邊表演，邊想象邊體會，學(xué)生們不僅自己找到了快樂，同時也感受到了小作者搖桂花的快樂，原來搖桂花的情景是那么美，桂花是那么香，那種場景是那么享受。最后，我和學(xué)生們又一起欣賞了母親的撮桂花和父親口占一絕，感受全家沉浸在“搖桂花”的歡樂之中。最后，我讓學(xué)生回去仿照第三自然段的搖桂花來寫一段讓自己印象深刻的場景，可以是游戲，可以是比賽，也可以是賞花，等等。相信，課堂上那種深刻的感受，定會讓學(xué)生在寫片段時也融入其中，邊想象邊體會。
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