【正文】 ”母親去問。從“纏”子，你能體會(huì)到作者什么心情?想象他當(dāng)時(shí)會(huì)說些什么，做些什么?然后和小伙伴們演一演。學(xué)習(xí)搖桂花的樂。過渡:終于盼到搖桂花那激動(dòng)人心的時(shí)刻了。(1)終于可以搖桂花了，這下我可樂了，樂在哪呢?好好讀讀這段話，你從哪兒體會(huì)到了作者的快樂?(特別起勁:幫著鋪、幫著抱、使勁搖。高興地喊起來了)相機(jī)指導(dǎo)朗讀:讀出搖桂花的樂。師配樂講述:閉上眼睛，想象一下，桂花紛紛落下，此刻的你就站在這棵桂花樹下，這繽紛的桂花雨飄落在你的頭上、你的脖子上、你的身上、就像沐浴著細(xì)細(xì)的春雨，你就情不自禁地大聲喊起來這桂花雨一定淋著你了吧，…讀好這一句(2)整體讀這一段:作者通過動(dòng)作、語言的描寫，使我們身臨其境，與作者一同感受著搖花的無窮樂趣。讓我們讀好這些動(dòng)作、語言，讀出自己的快樂來。(自由讀指名讀齊讀)(3)多美，多有趣的桂花雨啊，老師仿看到了那點(diǎn)點(diǎn)桂花雨如同調(diào)皮、可愛的孩子撲入我的懷抱，親吻我的臉。多快樂呀。一起吟誦:兒童解得搖花樂，花雨繽紛入夢甜。五、思鄉(xiāng)情濃過渡:多少年過去了，琦君離開了故土到了外地，從此一家人其樂融融搖桂花的日子一去不復(fù)返，以后琦君從外地回家總要捧一大帶子桂花給母親，可母親卻常說:出示句子“外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂?！弊x一讀這句話，從中你體會(huì)到了什么?同是桂花，難道真是家鄉(xiāng)的金桂比外地的桂花香嗎?你知道母親為什么這么說嗎?(母親愛自己的家鄉(xiāng)，所以特別愛家鄉(xiāng)的桂花。)師適時(shí)小結(jié)并板書:這濃濃的思鄉(xiāng)情喲，時(shí)時(shí)刻刻在我與母親的心頭縈繞，讀:(外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂。板書:思鄉(xiāng)情是呀，再甜不如家鄉(xiāng)水，再香不如家鄉(xiāng)桂，再濃不如家鄉(xiāng)情，讓我們一起吟誦:父親的詩六、閱讀引航吟誦思鄉(xiāng)的古詩，如李白、王維推薦《鄉(xiāng)愁》，師配樂朗擴(kuò)展資料：五年級上冊語文《桂花雨》教學(xué)設(shè)計(jì)《桂花雨》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版第九冊第7課*《桂花雨》 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。讀讀記記“姿態(tài)、迷人、至少、鄰居、成熟、完整、尤其、提前、香飄十里”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。通過自讀自悟和與同學(xué)交流，體會(huì)作者思念家鄉(xiāng)的思想感情，并領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來的。讓學(xué)生相互交流童年生活中一件最有趣的、印象最深的事，激起學(xué)生對童年生活的回憶。引導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍課文，體驗(yàn)搖花樂和母親對故鄉(xiāng)桂花的懷念。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的親身經(jīng)歷并仔細(xì)看圖，觀察人物的動(dòng)作、神態(tài)，想象人物的內(nèi)心感受。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)搖花樂。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)母親對故鄉(xiāng)桂花的懷念。教法與學(xué)法：教法：引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷看插圖，體會(huì)人物的內(nèi)心感受。學(xué)法：根據(jù)“閱讀提示”自主閱讀，不懂的問題與同學(xué)合作探究解決，在感情朗讀中體會(huì)人物的感情。課 型：講授課 教學(xué)準(zhǔn)備: 根據(jù)學(xué)生家庭的實(shí)際情況，讓學(xué)生試著回憶長輩講的關(guān)于小時(shí)候家鄉(xiāng)生活的故事，豐富他們的感情體驗(yàn)，進(jìn)一步體會(huì)人們的思鄉(xiāng)情懷。課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)步驟：一、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們：你們喜歡回憶童年的事嗎？是?。⊥晔敲篮玫?、幸福的、難忘的，回憶童年美好的事情更是一種享受，充滿了樂趣。讓我們一起走進(jìn)作家琦君的童年，欣賞美麗的桂花雨。板書課題。齊讀課題并質(zhì)疑：桂花雨是什么樣的？（結(jié)合預(yù)習(xí)指名回答）二、初讀課文，整體感知。自由、輕聲地讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。請同學(xué)們邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事？檢查自學(xué)情況。A、檢查生字詞的讀音情況（開火車、小組、齊讀）B、師指名說文章主要講了什么內(nèi)容？（板書：愛桂花，搖桂花，思桂花）根據(jù)板書，找出文章中的相應(yīng)段落并分段，體會(huì)作者的情感。三、深入學(xué)文，品析感悟 愛桂花──香A、作者為什么愛桂花呢？（香）B、請找出具體描寫桂花香的語句。C、交流具體描寫桂花香的語句。D、品析“浸”字，感受桂花的香氣四溢。（換字比較）搖桂花──樂A、作者搖桂花時(shí)的心情如何呢？能用一個(gè)字簡單概括一下嗎？（樂）B、請找出具體描寫作者搖桂花的句子來C、在描寫描桂花時(shí)，主要抓住了人物的什么來寫？（動(dòng)作、語言）D、請找出具體描寫作者搖桂花時(shí)的動(dòng)作的句子，體會(huì)桂花雨的多、美、香。思桂花──情A、作者到杭州賞桂花時(shí)，總忘不了給母親帶上一大袋，可是母親卻說（這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花）B、母親為什么這樣子說呢？到底是杭州的桂花香還是家鄉(xiāng)的桂花香呢？體會(huì)桂花已成為了母親生命的一部分以及母親的思鄉(xiāng)之情。師：大家說得真好！這篇課文通過寫搖桂花的事，看出了“我”對童年生活的懷念，也看出“我”和母親對家鄉(xiāng)、對家鄉(xiāng)的桂花有著非常深的感情。家鄉(xiāng)的桂花，是跟作者童年的快樂連在一起的，那種“搖花樂”和桂花雨已植進(jìn)了她的生命，成為她幸福童年的最美好、最耐人回味的記憶,這恐怕是作者難忘家鄉(xiāng)桂花的真正原因。〔設(shè)計(jì)意圖〕浸在桂花香里，說明香味太濃了，整個(gè)村子都彌漫著濃濃的桂花香味。品味解讀、想象感受、朗讀體味的方法讓學(xué)生仿佛身臨其境一般，置身在沁人心脾的桂花香味中。四、課外拓展作者琦君在她的許多作品中記敘了童年故鄉(xiāng)的人和事。在另一部作品《煙愁》里有這樣一段后記（教師朗讀）：每回我寫到我的父母、家人與師友，我都禁不住熱淚盈眶，我忘不了他們對我的關(guān)愛，我也珍惜自己對他們的一份情，象花木草樹似的，誰能沒有根呢？我常常想，我若能忘掉親人師友，忘掉童年，忘掉故鄉(xiāng)，我若能不再哭，我寧愿擱下筆，此生永不再寫，然而，這怎么可能呢？從段話中你覺得作者是一個(gè)怎樣的人呢？（熱愛家鄉(xiāng)、重視感情）老師向大家推薦幾本書，都是作者回憶童年生活，抒發(fā)對故鄉(xiāng)的懷念之情的。琦君的散文集《桂花雨》、魯迅的《朝花夕拾》、林海音的《城南舊事》，愿你們在這濃濃的書香中也能找到一份童年的快樂。教師小結(jié)孩子們，桂花是故鄉(xiāng)的香，月亮是故鄉(xiāng)的明，溪水是故鄉(xiāng)的甜，人兒是故鄉(xiāng)的親。這一朵朵小巧迷人的桂花，這一場場沁人心脾的桂花雨，讓我們收獲的不僅僅是芬芳，是香甜，是快樂，是溫馨，更是一種心靈的滋潤，一種長長的相思，一段暖暖的牽掛，一種人生的幸福。六、作業(yè)設(shè)計(jì)：請同學(xué)們完成一篇習(xí)作。題目：《童年趣事》 要求：①寫清楚時(shí)間、地點(diǎn)、事件的經(jīng)過、有趣在什么地方。②不少于350字。板書設(shè)計(jì)： 7．桂花雨愛桂花──香搖桂花──樂思桂花──情點(diǎn)點(diǎn)桂花雨 片片思鄉(xiāng)情