6縣區(qū)黨政正職隊伍建設(shè)存在的問題及對策(最后稿)-資料下載頁
2024-09-25 00:43本頁面
【正文】 慮班主任。 三、具體措施 （一）、制定完善有關(guān)政策，穩(wěn)定人心。XX縣區(qū)小學(xué)人滿為患，農(nóng)村小學(xué)門庭冷落，生源不斷減少，在這種情況下，學(xué)校的積極性，老師們的情緒和工作態(tài)度可想而知。建議政府及教育主管部門，在充分發(fā)揮市場調(diào)節(jié)招生的同時加強(qiáng)政府對招生市場的規(guī)范化管理，給予農(nóng)村小學(xué)一定的政策扶持。與此同時教育主管部門應(yīng)，對那些奮斗在教學(xué)一線，成績突出尤其是班主任工作優(yōu)異的老師給予獎勵，他們安心于農(nóng)村的教育事業(yè)。 （二）、建立班主任專業(yè)資格證書制度，使班主任工作成為受人尊敬，能實現(xiàn)自己人生價值的工作。長期以來，農(nóng)村學(xué)校的班主任付出了艱辛的勞動，而獲得的只是微乎其微的一點(diǎn)班主任津貼。班主任付出與回報的極大反差，導(dǎo)致很多優(yōu)秀教師不愿干。班主任工作是一項普通、繁雜、艱苦的工作，但同時又是一項對教師的綜合素質(zhì)要求較高的工作，這一點(diǎn)是確信無疑的。應(yīng)該建立與之相適應(yīng)的激勵機(jī)制，即建立班主任專業(yè)資格證書制度，納入職稱評聘系統(tǒng)。對于既從事教學(xué)又擔(dān)任班主任工作的教師履行雙工資制。 （三）、拓展培訓(xùn)渠道，提高班主任的綜合素質(zhì)。教育行政主管部門及學(xué)校應(yīng)把班主任培訓(xùn)工作列入主要的議事日程，廣辟培訓(xùn)渠道，開展各種形式的培訓(xùn)。 第6頁 共6
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