自己的花是讓別人看的第一課時教學設計2-資料下載頁
2024-11-26 21:33本頁面
【導讀】耐人尋味”等詞語。我為人人”獨特的民族特點。初步體會“人人為我，我為人人”的精神境界。說到德國，很多人都知道這是一個愛花的民族。德國人養(yǎng)花與眾不同。注意讀好，一齊再讀課題。這節(jié)課我們就隨著季老的介紹去欣賞德國獨特的民族風情。、脊梁抽讀“脊梁”的讀音（輕聲）、強調“脊”的筆順。想想，“莞爾一笑”是怎樣的笑？“暇”字找形近字識記，緊扣“花團錦簇、姹紫。課文四個自然段，二、三自然段是重點。生默讀課文，德國人種花有什么奇特之處？a、教師根據(jù)學生匯報情況出示以上文字課件。
【正文】 、應接不暇） 理解“應接不暇”的意思。（聯(lián)系生活實際理解，滲透造句練習） 感受“花的海洋”： 師：是什么讓作者感到“應接不暇”呢？（花）在這句話中，作者把花比作（海洋），誰來說說海洋的特點是什么？（無邊無際） 師：整條街道上的花就像海洋一樣 ，前不見頭，后不見尾，讓人應接不暇，怪不得作者發(fā)出贊嘆：多么奇麗的景色！ b、指導朗讀 指名讀，評價。全班讀。 3．理解“人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的?！? 5 三、學習第四自然段 １、四五十年后，作者再次回到德國又是怎樣的景象？ 讀第四自然段。 ２、出示句子：變化是有的，但是美麗并沒有改變。 “美麗并沒有改變”你是怎么理解的？ 理解句子：“我做了一個花的夢，做了一個思鄉(xiāng)的夢?！? 四五十年后，作者漫步異鄉(xiāng)，置身于花的海洋，他被這個民族的崇高境界深深感動了，此時，作者心中有一個美好的夢想 ，猜一猜，是什么？ 是呀，這一切不得不讓作者發(fā)出感嘆： 多么奇麗的景色，多么奇特的民族！ 四、回顧板書，總結課文。 同學們，我們跟隨季老的介紹認識了德國人養(yǎng)花的（奇特），欣賞了德國（奇麗的景色），品味了德國人（人人為我，我為人人）的美好境界。讓我們再一次回味德國獨特的風情，再一次深情地朗讀課題 —— 自己的花是讓別人看的。 五、 板書： 自己的花是讓別人看的 奇麗 奇特 人人為我 我為人人
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