20xx小學語文五年級教案——月光曲教學設計之一(2)-資料下載頁
2024-09-23 05:21本頁面
【正文】 茅屋里的一切，顯得。貝多芬望了望，借著，按起。教師打出幻燈片，學生根據(jù)老師的指點，邊觀察邊練習背誦?！? 〔教師引讀：皮鞋匠。他好似，月亮。微波粼粼的海面上。月亮越 升越高，穿過。突然，海面上。被月光照得雪亮的，皮鞋 12 匠看昏，月光正照在。照著她。她仿佛也看到了，看到了。學生閉目想象畫面，想象皮鞋匠聽到美妙的琴聲展開的聯(lián)想，看到月光下的妹妹產(chǎn)生的聯(lián)想，到達背誦?！? 〔教師引讀：兄妹倆被美妙的琴聲。等他們清醒過來，貝多芬。他，花了，把剛剛彈的曲子 mdash。mdash。這段主要寫兄妹倆被美妙的琴聲怎樣了，等他們清醒過來，貝多芬早已去干什么了？這樣，學生很輕松地到達背誦。〕 〔三〕總結、擴展 1．圍繞重點，學習表達。 〔 1〕本文在寫作上一個最大的特點是什么 ？談談這樣寫的好處是什么？ 〔本文最大的特點是根據(jù)看到的、聽到的實實在在的事物產(chǎn)生的聯(lián)想。這樣寫的好處是使文章內(nèi)容更具體、更豐富，更好地表達作者的思想感情?！? 〔 2〕讀出文中哪些是由實實在在的事物產(chǎn)生的聯(lián)想，并說說這樣寫的好處。 〔他好似面對著大海，涌過來。她仿佛也看到了，波濤洶涌的大海。這樣寫就把貝多芬對勞動人民和對大自然的愛淋漓盡致地表達出來了?！? 13 2．綜合訓練，開展技能。 用一段話寫一個實實在在的事物并展開聯(lián)想?！怖囊娮鳂I(yè)三〕 六、布置作業(yè) 1．抄寫生字、新詞。 2． 背誦、默寫課文最后三個自然段。 3．閱讀短文，說說哪些是寫實實在在的事物，哪些是由實在事物產(chǎn)生的聯(lián)想。分別用～～ mdash。mdash。標出來。 濃重的大霧彌漫在天地之間。我坐在汽車上，霧鉆進車廂。路邊的樹木只能看出個黑影子，分辨不出是什么樹。我的腦海里突然展現(xiàn)一個奇特的想法：瞧，這云霧彌漫的情景不正像王母娘娘的蟠桃園嗎？我們在這山霧中穿行，不正是在騰云駕霧嗎？要是去尋訪九天仙女，不知能否找到？再瞧瞧我們乘坐的汽車，多像一艘舫行在茫茫大海中的輪船，正劈風斬浪，奮勇向前。 內(nèi)容總結 14 〔 1〕小學語文五年級教案 —— ?月光曲 ?教學設計之一 一、素質(zhì)教育目標 〔一〕知識教學點 1．生字：芬、券、盲、純、洶 〔 2〕第三層〔 10〕講貝多芬飛奔回客店，花了一夜工夫把曲子記錄了下來 〔 3〕突然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪 〔 4〕突然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪 〔 5〕〔貝多芬飛奔回客店，花了一夜工夫把 ?月光曲 ?記錄了下來 〔 6〕她仿佛也看到了，看到了，
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