【正文】 機(jī)缺乏，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活潑，效果理想。 41 第 22篇、中班美工胡蘿卜拼盤(pán)教案反思目標(biāo)： 指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用不同的形 狀制做出自己想做的圖形。 開(kāi)展幼兒的動(dòng)手操作能力、想象力及欣賞力。 體驗(yàn)蘿卜拼做的樂(lè)趣。準(zhǔn)備：胡蘿卜切成圓片或各種形狀。過(guò)程：一、欣賞 看老師做的胡蘿卜拼盤(pán)像什么 胡蘿卜都切成了什么形狀讓幼兒答復(fù)。二、聯(lián)想創(chuàng)作 幼兒自由探索，拼出自己喜歡的圖案，如：大紅花、小動(dòng)物等。 幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，并鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，幫助能力較弱的幼兒。三、交流討論 請(qǐng)幼兒介紹自己的作品。我做的是什么，為什么想到做這個(gè)可以嘗嘗自己或同伴拼的胡蘿卜拼盤(pán)。活動(dòng)反思：在這節(jié)美術(shù)活動(dòng)中，我盡可能提供應(yīng)每個(gè)幼兒表現(xiàn)與表達(dá)的時(shí) 機(jī)，允許他們之間存在不同之處，這對(duì)增強(qiáng)幼兒的自信心是非常重要和關(guān)鍵的。活動(dòng)中、活動(dòng)后評(píng)價(jià)的方式是多種多樣的，鼓勵(lì)每一個(gè)孩子積極參與活動(dòng)。在評(píng)價(jià)中，我對(duì)過(guò)程中幼兒表現(xiàn)出的認(rèn)真、耐心、興趣等給予及時(shí)的、積極的肯定，不管美術(shù)活動(dòng)結(jié)果怎樣，只要幼兒能認(rèn)真對(duì)待并付出努力，那么他們的作品就應(yīng)得到老師和同伴的認(rèn)可，這樣有助于每個(gè)幼兒自信心的形成和開(kāi)展。 第 23篇、中班美工鳥(niǎo)兒鳥(niǎo)兒滿天飛教案反思活動(dòng)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)粘貼的技能，開(kāi)展幼兒手指肌肉，動(dòng)作協(xié)調(diào)。 了解鳥(niǎo)兒的各種各種姿勢(shì)，學(xué)會(huì)粘貼。 培養(yǎng)幼兒保護(hù)小動(dòng)物的良好習(xí)慣。 活動(dòng)重 42 點(diǎn)：讓幼兒學(xué)會(huì)粘貼的方法，體會(huì)共同創(chuàng)設(shè)教室環(huán)境的樂(lè)趣。活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能夠粘貼出各種姿勢(shì)的小鳥(niǎo)。活動(dòng)準(zhǔn)備：各種顏色的蠟光紙的大小不一的半圓、三角形、圓片假設(shè)干，膠水?；顒?dòng)過(guò)程：一、欣賞音樂(lè)，動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)叫聲。小朋友們，你聽(tīng)到了什么聲音你們看見(jiàn)過(guò)小鳥(niǎo)嗎它是什么樣的呢你們想不想去看看呢二、出示掛圖： ?鳥(niǎo)兒滿天飛 ?。 你們瞧睢，這些鳥(niǎo)兒美嗎那請(qǐng)小朋友來(lái)介紹介紹，你覺(jué)得小鳥(niǎo)美在什么地方 小鳥(niǎo)喜歡在什么地方玩呢我們一起來(lái)模仿一下小鳥(niǎo)飛翔。 小鳥(niǎo)喜歡吃什么呀〔害蟲(chóng)〕小鳥(niǎo)是我們朋友，我們要保護(hù)它。 小朋友們，在看 看小鳥(niǎo)是什么樣子的呢〔腦袋、身體、翅膀、尾巴是像什么圖形〕三、師示范粘貼一只鳥(niǎo)。 師：現(xiàn)在我多么想有只小鳥(niǎo)來(lái)到我們教室里，和我們一起學(xué)習(xí)，一起玩耍。你們歡送小鳥(niǎo)來(lái)嗎請(qǐng)小朋友看看教師是怎么做的呢教師示范： 1〕一個(gè)大圓片作小鳥(niǎo)的頭，粘上膠水貼在紙中央，用同樣的方法；用半圓作小鳥(niǎo)胖胖的身體，先大小不一的三角形作小鳥(niǎo)的嘴巴，翅膀，尾巴；最后用一個(gè)小圓片作小鳥(niǎo)的眼睛。 2〕在粘貼小鳥(niǎo)的各局部時(shí)，要把它們緊緊地挨挨在一起，不能分開(kāi)。 請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手制作。在教室墻壁地周?chē)?，選用自己喜歡的顏色，貼好各種不同姿勢(shì)的小鳥(niǎo) 來(lái)吧，讓我們的教室到處都是美麗的小鳥(niǎo)。師巡視指導(dǎo)，注意把身體的各局部緊挨在一起。四、展示活 43 動(dòng)。請(qǐng)小朋友到教室里參觀，看看誰(shuí)貼的小鳥(niǎo)最漂亮，你覺(jué)得它哪里漂亮呢師給好的幼兒頒獎(jiǎng)。小朋友們，現(xiàn)在我們和小鳥(niǎo)們一起外面去玩耍吧！ 活動(dòng)反思：鳥(niǎo)兒是孩子熟悉且喜歡的朋友，當(dāng)他們看到五顏六色的鳥(niǎo)兒時(shí)，他們?yōu)橹@嘆：哇 !麻雀、老鷹、還有天鵝尤其對(duì)它們各種飛行的姿態(tài)充滿了好奇，所以他們觀察的仔細(xì)、認(rèn)真。在繪畫(huà)過(guò)程中，由于幼兒掌握了鳥(niǎo)兒飛翔的不同形態(tài)的經(jīng)驗(yàn)，所以整個(gè)畫(huà)面特別豐富，使鳥(niǎo)兒滿天飛變得更加生動(dòng)。 第 24篇、中班美工水墨畫(huà) mdash。mdash。牽?；ń贪阜此荚O(shè)計(jì)思路：進(jìn)入中班后我班開(kāi)展了水墨畫(huà)的教學(xué)，兒童一般都習(xí)慣硬筆在較硬的材料上涂邪，水墨畫(huà)無(wú)論從筆、紙、還是顏料上的習(xí)慣完全不同，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，小朋友已有良好的執(zhí)筆、洗筆習(xí)慣，對(duì)水墨畫(huà)產(chǎn)生興趣。但孩子的表現(xiàn)力與成人不同，因而在活動(dòng)中一方面讓家長(zhǎng)了解老師的教學(xué)方法，另一方面展示孩子畫(huà)畫(huà)方面的真實(shí)情況，希望通過(guò)這一活動(dòng)讓家長(zhǎng)能根據(jù)孩子的特點(diǎn)在家進(jìn)行有效指導(dǎo)或有一個(gè)正確的觀點(diǎn)不要打擊孩子的繪畫(huà)積極性。一、活動(dòng)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)用水墨顏料、毛筆畫(huà)出牽?；?，繼續(xù) 學(xué)習(xí)側(cè)鋒的筆法。有良好的執(zhí)筆、洗筆習(xí)慣。 能較仔細(xì)的觀察畫(huà)面，對(duì)水墨畫(huà)產(chǎn)生興趣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 觀察過(guò)各種美麗的花 每人一張宣紙，每張桌子曙紅，濃墨、淡墨各一份，每人兩只筆，老師范畫(huà)一 44 幅三、活動(dòng)過(guò)程：一、引起作畫(huà)興趣師導(dǎo)語(yǔ)：這是什么花回憶以前學(xué)過(guò)的兒歌 ?牽?；ㄅ栏邩??，引導(dǎo)幼兒觀察牽牛花的花朵的形狀、花葉、花藤。二、講解示范： 用妹妹筆蘸玫瑰紅畫(huà)出牽?；ǖ幕ǘ?，一朵、二朵、加一個(gè)花苞 用筆尖蘸濃墨畫(huà)出花托 姐姐筆用側(cè)鋒畫(huà)花葉，三筆構(gòu)成一葉 濃墨畫(huà)出牽?；?xì)細(xì)的、纏饒?jiān)诋?huà)葉間的藤三、幼兒作畫(huà) ，教師巡回指導(dǎo)注意幼兒執(zhí)筆、洗筆的姿勢(shì)與方法以及筆法四、展示幼兒的作品活動(dòng)反思：通過(guò)對(duì)水墨畫(huà)的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的能力，建立起大膽創(chuàng)造的信心，讓幼兒在動(dòng)手操作的過(guò)程中把自己潛在的創(chuàng)造力充分表現(xiàn)出來(lái)。這種創(chuàng)造的過(guò)程將會(huì)使幼兒體會(huì)成功。每個(gè)幼兒的點(diǎn)滴創(chuàng)造不單能受到大家的尊重，同時(shí)也學(xué)會(huì)了尊重別人，喚起幼兒美好的情感，建立起健全的人格。 第 25篇、中班美工區(qū)巧巧手活動(dòng)方案教案 ?新綱要 ?在藝術(shù)領(lǐng)域中指出 :尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造 ,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方法 ,分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。孩子們?cè)诿拦せ顒?dòng)中經(jīng) 常接觸各種不同形狀、性能、顏色的材料，對(duì)這些材料的形狀、性能、功用逐步熟悉，不但擴(kuò)大了孩子的知識(shí)面，而且還有利于開(kāi)展孩子的想象創(chuàng)造能力，使獲得的知識(shí)得到遷移應(yīng)用。孩子們創(chuàng)造性思維通過(guò)手工操作變成了形象的實(shí)物，這些稚拙的美工作品可說(shuō)是孩子智 45 慧的結(jié)晶。一、活動(dòng)目標(biāo)： 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，開(kāi)展手指小肌肉靈活性，能正確使用多種手工工具和材料，喜歡用折、剪、粘、拼、捏、穿、畫(huà)等手工方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的藝術(shù)創(chuàng)造。 通過(guò)欣賞各種各樣的美術(shù)作品，激發(fā)幼兒對(duì)手工制作的興趣，懂得廢舊物品的再利用，體驗(yàn)做中學(xué)、學(xué)中玩的快樂(lè)。 能在各種材料的吸引下積極參加活動(dòng)，和同伴共同協(xié)商解決活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題。學(xué)會(huì)與人友好相處，相互合作，懂得體諒別人，不爭(zhēng)搶玩具，不影響他人，遵守活動(dòng)規(guī)那么。 展示幼兒的作品，鼓勵(lì)幼兒用自己的制作的美術(shù)作品布置環(huán)境，美化生活，大膽評(píng)價(jià)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。二、活動(dòng)內(nèi)容及材料： 紙工組：提供彩色手工紙、剪刀、紙杯、漿糊、雙面膠等 。泥工組：提供橡皮泥、粘土等 。拼圖組：提供各種幾何圖形等 。繪畫(huà)組：提供畫(huà)筆、畫(huà)紙、顏料、紙盤(pán)等； 編織組：提供各種編織水果和編織魚(yú)以及編織長(zhǎng)條等； 系帶組：提供拖鞋、紙繩等 。三、活動(dòng)過(guò)程：〔一〕談話引入，激發(fā)興趣。師：孩子們，今天我們的巧巧手美工坊正式開(kāi)工啦！我們巧巧手美工坊共有紙工、泥工、拼圖、繪畫(huà)、編織、系帶六個(gè)小組，需要大量心靈手巧的美工師，歡送大家積極參加。我們的口號(hào)是：巧巧手，手兒巧，做美工，實(shí)在好，掙了錢(qián)，買(mǎi)燒烤。 鼓勵(lì)幼兒自主選擇小組活動(dòng)。師：你今天想去什么小組怎么玩〔二〕師幼共同提 46 出游戲要求。 根據(jù)小組人數(shù)自主選擇小組活動(dòng)，每組最多不超過(guò)4人。 活動(dòng)時(shí)專心操作、探索，遇到問(wèn)題要自己先想方法解決，如果不懂再向其他小朋友或老師請(qǐng)教。 活動(dòng)的時(shí)候不爭(zhēng)、不 搶玩具，不影響他人，保護(hù)玩具?！踩秤變鹤灾骰顒?dòng)，教師個(gè)別指導(dǎo)。 幼兒按自己的興趣和意愿進(jìn)入各小組活動(dòng)。 教師觀察幼兒的活動(dòng)，對(duì)個(gè)別幼兒作適時(shí)的指導(dǎo)。 鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試、探索，及時(shí)捕捉幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn)，給予肯定。 發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難想放棄時(shí)，給予適時(shí)指導(dǎo)，爭(zhēng)取取得成功。〔四〕展示幼兒作品，師生評(píng)價(jià)交流。 展示幼兒作品，要求幼兒分組展示，擺放整齊。師生共同評(píng)價(jià)幼兒作品。師：你最喜歡哪副作品，為什么教師小結(jié)鼓勵(lì)。 用幼兒的作品布置美工區(qū) ?巧巧手 ?。 第 26篇、中班美工六一活動(dòng)小燈籠教案反思活動(dòng)名稱： 小燈籠一、活動(dòng)目的： 學(xué)習(xí)在一定范圍內(nèi)大膽地進(jìn)行作畫(huà)，并正確使用剪刀，剪出細(xì)長(zhǎng)條，制作簡(jiǎn)單的平面燈籠。 喜歡參與手工活動(dòng)，初步體驗(yàn)制作裝飾品的快樂(lè)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 1〕、班級(jí)內(nèi)架好相應(yīng)的線，懸掛燈籠用。 2〕、各種色彩的正方形和圓形紙假設(shè)干。3〕、記號(hào)筆、雙面膠每人一份。 4〕、各種形狀的小燈籠實(shí)物假設(shè)干。三、活動(dòng)過(guò)程：一〕、導(dǎo)入活動(dòng)：六一兒童節(jié)就要到了，我們有幾個(gè)小朋友帶來(lái)了小燈籠打扮教室，你們看看，這些燈籠夠了嗎 47 不夠我們?cè)撛趺崔k二〕、講解示范： 1〕、提問(wèn)：你看到過(guò)什么樣的燈籠 2〕、告訴幼兒老師給小朋友準(zhǔn)備 了正方形和圓形的彩紙。3〕、請(qǐng)個(gè)別幼兒在紙上大膽作畫(huà)。畫(huà)前先請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備畫(huà)什么樣的燈籠，老師提醒幼兒 lt。BRlt。Plt。/P要把圖案畫(huà)大，以便讓人清楚地知道這是什么燈籠。 4〕、老師示范剪流蘇。先將一個(gè)小正方形紙折一個(gè)細(xì)長(zhǎng)條，翻開(kāi)后，用剪刀從下往上剪流蘇。直至剪到剛剛的折線處。 5〕、將剪下的流蘇和幼兒討論后，貼在剛剛畫(huà)好的燈籠的下方中間處。 三〕、幼兒操作： 重點(diǎn)：老師提醒幼兒要將圖案畫(huà)在紙的中間，并且畫(huà)大。 難點(diǎn)：流蘇盡量剪細(xì)。 幫助能力弱的幼兒完成作品。 四〕、展示作品： 幼兒將自己做的燈籠懸掛在事 先準(zhǔn)備好的線上。然后相互介紹，和欣賞。 四、活動(dòng)反思： 活動(dòng)中，請(qǐng)孩子在示范時(shí)，老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了燈籠的圖案要畫(huà)大，讓人一看就明白是什么燈籠。因此，孩子的作品都顯得很大 48 膽，每個(gè)幼兒都畫(huà)出了自己喜愛(ài)的燈籠圖案。還有，活動(dòng)中，老師讓孩子自己懸掛燈籠，這更激發(fā)起了孩子的興趣和自豪感、成功感，他們的情趣又一次被激發(fā)了起來(lái)，好多孩子禁不住拍起了小手，拉著同伴來(lái)看自己的燈籠。離園時(shí)，還有好多孩子拉著自己家長(zhǎng)的手，請(qǐng)他們來(lái)看自己的燈籠，不停地介紹著。 第 27篇、中班美術(shù)教案：神奇的指印指紋 幼兒園中班美術(shù)教案：神奇的指印指紋 活動(dòng)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)在指紋圖案上添加簡(jiǎn)略的線條，發(fā)揮幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒對(duì)創(chuàng)造性藝術(shù)活動(dòng)的興趣。 體驗(yàn)運(yùn)用新的繪畫(huà)方式進(jìn)行美工活動(dòng)的樂(lè)趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 印泥、抹布，紙、筆 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 今天有這么多客人老師來(lái)看我們小朋友上課呀，來(lái)，趕快和客人老師打聲招呼，客人老師好！我們一起來(lái)玩?zhèn)€手指游戲。 你拍一，我拍一，一個(gè)娃娃開(kāi)飛機(jī)； 你拍二，我拍二，兩個(gè)娃娃打 ； 49 你拍三，我拍三，三個(gè)娃娃吃餅干； 你拍四，我拍四，四個(gè)娃娃寫(xiě)大字。 二、印指印 出示印泥，引起興趣。 師：看一看，這是什么呀〔 印泥〕這是我們玩印章的印泥。今天我們就用它來(lái)印指印。 教師示范指紋印的步驟，提出要求。 師：用一個(gè)手指頭，其他手指不要弄臟了，待會(huì)兒我們還要畫(huà)畫(huà)呢！我呢就選大拇指，蘸上印泥，印在紙上，輕輕往下壓一壓，不要移動(dòng)哦，不然印出來(lái)的指印就會(huì)不清楚了。 師：一個(gè)圓圓的指印出來(lái)了，真有趣！〔快樂(lè)拍手〕讓我再來(lái)印一個(gè)吧！蘸上印泥，印在紙上，輕輕往下壓一壓，印完了。〔邊擦手邊走〕 師：你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)指印是不一樣的一個(gè)是〔手勢(shì)〕橢圓形的，一個(gè)是圓圓的，圓圓的這個(gè)是我豎著印的，橢圓形的這個(gè)〔橫著印的〕，所以印出來(lái)是不 一樣的。 幼兒操作。 師：你們也來(lái)試試，印在紙上吧，趕快試試吧！ 三、想象并添畫(huà) 50 第一次并添畫(huà) 〔 1〕、教師示范一個(gè)指印的添畫(huà)，引導(dǎo)幼兒想象。 師：印好了嗎，快點(diǎn)來(lái)看趙老師要變魔術(shù)了！我要變魔術(shù)咯！這兩個(gè)圓形的指印讓我想到了許多有趣的東西， (拿出筆，邊說(shuō)邊添。 )我要讓它變變變，變成什么了〔滑滑梯、小勺〕還像什么我看呀，還像一根火柴棒、一個(gè)籃球架、還像一個(gè)音符，你們覺(jué)得呢再變變變，又變成什么了〔一個(gè)小人〕 師：我添上了一根線就把一個(gè)指印變成了一個(gè)滑滑梯、小勺，我又添了幾筆就把一個(gè)指印變成了一個(gè)可愛(ài)的小 人，真好玩！ 師：小朋友想想、簡(jiǎn)單的添上一筆或幾筆你能把一個(gè)指印變成什么 師：你來(lái)說(shuō) ***， ***你來(lái)試試，你、你、你。 〔 2〕、幼兒添畫(huà)，教師引導(dǎo)。 師：哦，原來(lái)我們只要簡(jiǎn)單地添上一筆或幾筆，就能把一個(gè)指印變成這么多有趣的東西，那讓我們也來(lái)做一回魔術(shù)師，在指印上添上幾筆把你們想的變出來(lái)，好嗎記住了哦是簡(jiǎn)單的添上一筆或幾筆，快去試試吧！ 〔 3〕、幼兒介紹一個(gè)指印的添畫(huà)。 51 師：都變出來(lái)了嗎〔在收起來(lái)的時(shí)候拿兩副作品〕我們一起看看大家都變出了什么一起說(shuō)變變變， ***變出了什么這是 ***變的，變出了什么還有誰(shuí)誰(shuí)愿 意把你變的展示給大家看看我請(qǐng) ***，你把指印變成了什么 第二次想象并添畫(huà) 〔 1〕、重點(diǎn)討論兩個(gè)指印的組合添畫(huà)。 師：〔老師走到 ***處〕我還發(fā)現(xiàn) ***把兩個(gè)指印連在一起變成了一個(gè)小動(dòng)物，看看，變成了什么圓圓的腦袋和身體，真像！ ***你真棒！ A、連在一起的兩個(gè)指印 師： ***把兩個(gè)指印印在一起變成了小雞，你們可以把兩個(gè)連在一起的指印變成什么他們是這樣連的：想想看。師：你來(lái)變變看〔生添畫(huà)〕我?guī)湍阕儭? B、不連在一起的兩個(gè)指印 師：兩個(gè)連在一起的指印可以變成那么，如果兩個(gè)指印不連在一起，你又可以把它變成什么 〔 2〕、簡(jiǎn)單討論多個(gè)指印的組合添畫(huà)。 52 師：剛剛我們把兩個(gè)指印連在一起變成了許多東西，那可不可以把三個(gè)四個(gè)、五個(gè)