人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)三角形的特性教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2025-11-17 17:22本頁面
【導(dǎo)讀】《三角形的特性》是人教課標(biāo)版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第五單元的內(nèi)容。教材的編寫從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密。的情境和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，以幫助學(xué)生理解三角形概念，構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)。的積極情感體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)的力量。同時(shí)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，要使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)。習(xí)和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和應(yīng)用意識(shí)。因此，在本節(jié)課中，我主。模式，讓學(xué)生展示個(gè)性、積極參與、主動(dòng)求知。——表象——抽象的過程，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。發(fā)現(xiàn)、研究、探索，為他們營造一個(gè)觀察和操作的空間。三角形高和底的含義，會(huì)在三角形內(nèi)畫高。3．培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作的能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。，認(rèn)識(shí)三角形各部分的名稱。角形可以表示成三角形ABC。生對(duì)三角形的高形成初步的感知。師適當(dāng)給予點(diǎn)評(píng)。由三條線段（）的圖形叫做三角形。
【正文】 定性 ，尋找三角形的特性 6 老師帶來了一些圖片， 看看生活中的三角形。為什么這些地方要用到三角形呢？ ，發(fā)現(xiàn)三角形的特性 游戲：拉一拉三角形和平行四邊形，哪種圖形更牢固 ?(板書：三角形具有穩(wěn)定性 ) ，應(yīng)用三角形的特性 班級(jí)的椅子壞了，怎樣加固它呢 ? (教材第 86頁第 2 題 ) 【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)游戲情境，牢牢地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生在親歷數(shù)學(xué)探究活動(dòng)中，感受三角形的穩(wěn)定性，學(xué)會(huì)應(yīng)用三角形的穩(wěn)定性解決生活中的實(shí)際問題，體會(huì)到發(fā)現(xiàn)知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的樂趣?！? 四、鞏固運(yùn)用，提高認(rèn)識(shí) 。 （ 1）由三條線段 （ ） 的圖形叫做三角形。 （ 2）三角形有 （ ） 條高、 （ ） 條底。 （ 3）三角形具有 （ ） 性。 2. 思維大比拼。 小白兔和小猴子都用籬笆圍了一個(gè)菜園，誰的方法更牢固些？為什么？ 7 3. 動(dòng)手我最行。 如何畫出底邊所對(duì)應(yīng)的高？試一試ABC底 【設(shè)計(jì)意圖： 通過不同層次、不同形式的練習(xí)設(shè)計(jì)，既能鞏固新知， 又 提高學(xué)生解決問題的能力 ， 滿足不同層次學(xué)生的需求。 】 五、 總結(jié)評(píng)價(jià)， 回顧全課 通過 這節(jié)課 的 學(xué)習(xí) ， 你對(duì)三角形有了哪些 深層次的 認(rèn)識(shí) ?還有什么有關(guān)三角形的問題 ?請(qǐng)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況做自我評(píng)價(jià)。 板書設(shè)計(jì)： 三角形的特性 —— 具有穩(wěn)定性 由三條線段圍成的圖形叫做三角形。
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