口語交際教學(xué)論文推薦-資料下載頁
2025-09-14 04:08本頁面
【正文】 小學(xué)口語交際的教學(xué)策略》 作者：金玉 6.《讓口語交際 “ 鮮活 ” 起來》 作者：黃軼 第四篇：小學(xué)口語交際教學(xué)論文提綱 小學(xué)口語交際教學(xué)研究 論文提綱 緒論：小學(xué)口語交際教學(xué)的現(xiàn)狀。 本論：正確開展小學(xué)口語交際教學(xué)，提高學(xué)生的口語交際能力。 一、新課標(biāo)下小學(xué)口語交際教學(xué)的目標(biāo)。 二、小學(xué)口語交際的教學(xué)策略。 （一） “ 生本教學(xué)觀 ” 是口語交際教學(xué)改革的出路。 （二） “ 大語文觀念 ” 是口語交際教學(xué)的廣闊天空。 （三）指導(dǎo)語言積累是口語交際教學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)。 立足課堂教學(xué)，抓好朗讀、背誦訓(xùn)練。 開展豐富多彩的閱讀活動，擴(kuò)大積累。 （四）精選教學(xué)內(nèi)容，是達(dá)成口語交際的基本策略。 體現(xiàn)切實性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性 體現(xiàn)可交流性 （五） “ 語文實踐活動 ” 是口語交際能力訓(xùn)練的最佳方式。 精心設(shè)置交際情境，創(chuàng)設(shè)良好的交際氛圍。 （ 1）營造氛圍，打造人際環(huán)境。 （ 2）模擬生活，再現(xiàn)生活情境。 強(qiáng)化雙向互動的語言實踐，鍛煉交際能力。 創(chuàng)造 “ 口語交際 ” 的實踐機(jī)會，拓 展交際話題。 （ 1）發(fā)揮學(xué)校自身優(yōu)勢，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際活動。 （ 2）把口語交際引向生活。 三、小學(xué)口語交際的教學(xué)模式。 四、小學(xué)口語交際的評價藝術(shù)。 評價要突出激勵性 評價要有導(dǎo)向性 評價要注意深刻性 評價要講究準(zhǔn)確性 第五篇：口語交際總結(jié)性論文 口語交際總結(jié)性論文 口語交際總結(jié)性論文 經(jīng)過一番激烈地研討，我們對口語交際課有了實質(zhì)性的認(rèn)識，達(dá)成了新的共識。 “ 交際 ” 的本意，是人與人之間的往來接觸，口語交際的教學(xué)是要讓每個學(xué)生都動起來，要鼓勵學(xué)生開動腦筋，敢于發(fā)表自己的意見，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。所以， “ 傾聽 ” 、 “ 思考 ” 、 “ 表達(dá) ” 互相交融，留在了我們口語交際的講壇上。 因此，教師在實際操作中，要著力于抓住時機(jī)、創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)學(xué)生如何說，盡可能地讓所有孩子有參與、有表達(dá)的機(jī)會，并嘗試著通過多種途徑，多管齊下，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)他們的口語交際能力。 下面就口語交際課的教學(xué)方法和策略問題，提幾點建議。 一、明確目標(biāo)，確定話題 口語交際話題主要是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生實際以及教材內(nèi)容來確定的，確定口語交際話題要注意以下幾點： 要有利于完成教學(xué)目標(biāo)； 貼近學(xué)生的生活； 根據(jù)實際需要運用教材。 對于孩子來說，學(xué)會把話說清楚、說通順，這是最基本的要求。教師要有意識地把觀察、說話、寫話結(jié)合起來，為學(xué)生創(chuàng)造口語交際的一方天地，使學(xué)生能在實際應(yīng)用中提高口語交際能力。 二、創(chuàng)設(shè)情境，組織活動 根據(jù)教材的提示，結(jié)合生活實際，創(chuàng)設(shè)性地設(shè)計交際情境。好的交際情境可以激發(fā)起學(xué)生參與交際的興趣，讓學(xué)生明確交際的任務(wù)，明確 自己在活動的努力方向。創(chuàng)設(shè)交際情境的形式和手段是多種多樣的，語言描述、角色表演、播放錄音錄像、展示圖片或道具、演示實驗等都可選用。 三、引導(dǎo)合作，雙向互動 古人說得好： “ 少若成天性，習(xí)慣成自然。 ” 在信息高速發(fā)展的今天，我們的教育要克服那種教學(xué)生埋頭讀書、獨善其身的偏向，要通過教學(xué)和各種教育活動，訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生樂于合作、熱心參與、善于表達(dá)、交往和應(yīng)變的素質(zhì)，為學(xué)生將來更好地適應(yīng)瞬息萬變的社會生活打下基礎(chǔ)。于是， “ 合作交往 ” 成為口語交際中一種重要的形式。 四、點面結(jié)合，人人參與 “ 人人參與 ” 是提高每個學(xué)生口語交 際能力的保證，而樂于參與本身就是口語交際的目標(biāo)之一。 “ 人人參與 ” 包括參與活動、參與傾聽、參與表達(dá)、參與交流。要做到 “ 人人參與 ” ，就必須實行 “ 點面結(jié)合 ”的組織形式。 “ 點 ” 主要起示范、啟發(fā)、引導(dǎo)作用， “ 面 ” 則是給每一個同學(xué)創(chuàng)造參與機(jī)會。要將個別活動、小組活動和全班性活動結(jié)合起來。 五、注意總結(jié)，重視評價 口語交際課在一個環(huán)節(jié)結(jié)束時，一般要做簡單小結(jié)或評價；整節(jié)課快要結(jié)束時，一般要進(jìn)行簡要的總結(jié)和評價?？偨Y(jié)主要是讓學(xué)生回顧口語交際的過程和自己的收獲，目的是提高對所開展口語交際活動的認(rèn)識，反思自己在口語交際過程中的 表現(xiàn)，明確一些注意事項。評價應(yīng)以鼓勵為主
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