【正文】 選擇一個(gè)晴朗的天氣，我們會(huì)組織這些活動(dòng)：觀(guān)察植物，捉迷藏，傳話(huà)游戲。準(zhǔn)備的物品是：水，零食，衛(wèi)生紙，藥水，太陽(yáng)帽。我們希望能在那找到美麗的秋天，度過(guò)開(kāi)心的一天。我們的特色是：可以觀(guān)察公園的秋天，并且玩得快樂(lè)！ 第 2 組陳述： 生 2：我們準(zhǔn)備去云臺(tái)山，那里空氣好，是真正的大自然．我們可以看到很多平時(shí)看不到的東西，還可以進(jìn)行爬山比賽，采集 樹(shù)葉標(biāo)本。路上還可以看到莊稼，田野，果園。準(zhǔn)備的物品是：水，零食，衛(wèi)生紙，藥水，太陽(yáng)帽。我們希望的收獲是：每個(gè)同學(xué)可以寫(xiě)一篇秋游日記。我們的特色是：爬山，運(yùn)動(dòng)，寫(xiě)日記。 第 3組陳述： 生 3：我們準(zhǔn)備去烈士陵園。選擇一個(gè)萬(wàn)里無(wú)云的天氣。我們想學(xué)習(xí)烈士們的美好品質(zhì)，繼承他們的精神。我們組織的活動(dòng)是：參觀(guān)博物館，傳話(huà)游戲，老鷹捉小雞，準(zhǔn)備的物品是：水，零食，衛(wèi)生紙，藥水，太陽(yáng)帽。我們希望能聽(tīng)到烈士們的故事。我們的特色是：欣賞陵園美景，學(xué)習(xí)烈士精神． 評(píng)審組商量討論，最后確定采用哪套方案，并陳述理由。評(píng)審組代表：我們通過(guò)商量，決定采用第一種方案。去月季公園秋游。因?yàn)槟抢镉泻芏嘀参铮€有許多娛樂(lè)項(xiàng)目。我們可以觀(guān)察植物，還可以進(jìn)行傳話(huà)游戲。而且它離我們學(xué)校近，非常方便。 口語(yǔ)交際《走，我們?nèi)デ镉巍方虒W(xué)設(shè)計(jì)；延安實(shí)驗(yàn)小學(xué)；教學(xué)目標(biāo)：； 感受秋天的美麗、迷人，真誠(chéng)贊美秋天； 通過(guò)討論交流，設(shè)計(jì)出組織秋游的方案； 學(xué)生在寬松的氛圍中主動(dòng)表達(dá)、主動(dòng)交流，進(jìn)一步； 培養(yǎng)學(xué)生與伙伴之間合作的精神和交往的能力，并；教學(xué)重難點(diǎn)：；激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，拓寬 口語(yǔ)交際層面；教學(xué)準(zhǔn)備：； 課前布置學(xué)生收集關(guān)于秋天美景的圖片或其他信息； 京東推廣 口語(yǔ)交際《走，我們?nèi)デ镉巍方虒W(xué)設(shè)計(jì) 延安實(shí)驗(yàn)小學(xué) 教學(xué)目標(biāo)： 感受秋天的美麗、迷人，真誠(chéng)贊美秋天。 通過(guò)討論交流，設(shè)計(jì)出組織秋游的方案。 學(xué)生在寬松的氛圍中主動(dòng)表達(dá)、主動(dòng)交流，進(jìn)一步培養(yǎng)口頭表達(dá)等能力。 培養(yǎng)學(xué)生與伙伴之間合作的精神和交往的能力，并能在討論中提出自己的建議，虛心傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)。教學(xué)重難點(diǎn)： 激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，拓寬口語(yǔ)交際層面。教學(xué)準(zhǔn)備： 課前布置學(xué)生收集關(guān)于秋天美景的圖片或其他信息。 課件、實(shí)物投影等。課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、感知秋景，激發(fā)秋游欲望 談話(huà)導(dǎo)入。秋天是迷人的，天高云淡，大雁南飛，楓葉似火，碩果累累。在這美麗的季節(jié)里，老師相信大家一定捕捉到了不少秋天的信息。下面就把你們所捕捉到的 “ 秋的一角 ” 和同學(xué)們共享吧！ 學(xué)生交流。 到講臺(tái)前向大家展示課前收集的關(guān)于秋景的圖片、照片、采集的各種聲音 口頭介紹。介紹圖片的來(lái)歷、描繪圖片中所展現(xiàn)的美景、說(shuō)說(shuō)各種聲音傳達(dá)給人們什么樣的信息等等。 播放錄像。 談 話(huà)。聽(tīng)了你們的介紹，我心里也癢癢的，前些天我也用攝像機(jī)捕捉到了一串秋的足跡。 播放一組錄像，錄像中拍攝的是秋天的果園、農(nóng)場(chǎng)、郊外的美景，配上舒緩的背景音樂(lè)。 引導(dǎo)贊美。經(jīng)過(guò)剛才的一段交流，你們有什么想法嗎？學(xué)生自由贊美秋天，引出 “ 走，我們?nèi)デ镉?” 。（板書(shū)課題） 二、創(chuàng)設(shè)情境，提供交際機(jī)會(huì) 談話(huà)。大家都想去秋游，但秋游必須得到學(xué)校大隊(duì)部的批準(zhǔn)。如果讓你代表班級(jí)向大隊(duì)部提出口頭申請(qǐng)，你準(zhǔn)備怎么說(shuō)呢？ 小組討論，形成基本觀(guān)點(diǎn)。 角色扮演。由一名同學(xué)扮演大隊(duì)輔導(dǎo)員，另一名同學(xué)當(dāng)班級(jí)代表進(jìn)行口頭申請(qǐng)。 盡可能多請(qǐng)幾組。 三、激發(fā)興趣，分組設(shè)計(jì)方案 激趣。為了讓同學(xué)們更真切地感受秋的氣息，經(jīng)學(xué)校大隊(duì)部批準(zhǔn)，年級(jí)組準(zhǔn)備組織大家出去秋游，并在全年級(jí)征集優(yōu)秀活動(dòng)方案。 在組織秋游之前，我們需要對(duì)哪些問(wèn)題進(jìn)行周密的考慮？師生自由討論。將師生意見(jiàn)加以概括： a選好最佳秋游時(shí)間； b確定秋游路線(xiàn)（該去哪里）； c組織豐富的活動(dòng)； d需備哪些物品； e希望有何收獲。 圍繞上述問(wèn)題，各小組分組討論，設(shè)計(jì)出各自的秋游方案。要求：（ 1）小組內(nèi)充分討論，集中組內(nèi)所有人的意見(jiàn)，選出最佳方案。 （ 2）各組設(shè)計(jì)的方案要具有 創(chuàng)造性。（ 3）各組可將方案列成簡(jiǎn)單的提綱。 四、集中評(píng)比，確定最佳方案 同學(xué)們安排的內(nèi)容一定豐富多彩，各有特色。下面分小組圍繞以上問(wèn)題發(fā)表自己的意見(jiàn)，并請(qǐng)大家分析一下，看看他們的打算怎樣，有沒(méi)有需要改進(jìn)的地方？ 出示溫馨提示： ⑴ 說(shuō)打算時(shí)，講清秋游的地點(diǎn)、干什么、做哪些準(zhǔn)備。把話(huà)說(shuō)通順連貫，有條理，速度適當(dāng)。 ⑵ 聽(tīng)人說(shuō)話(huà)，要專(zhuān)心認(rèn)真，既要看安排怎樣，又要看他說(shuō)話(huà)是否通順連貫、有條理。 ⑶ 提建議時(shí)，要用商討的口吻交流，接受意見(jiàn)時(shí)，要虛心誠(chéng)懇。 一人和老師一起組成評(píng)審組。 各組推薦代表到講臺(tái)前陳述各自 的方案，組員也可自由作補(bǔ)充發(fā)言。 展開(kāi)討論。 評(píng)審組給各組的方案打分，選出最佳方案。 五、全班交流，統(tǒng)一計(jì)劃，全班進(jìn)一步共同完善計(jì)劃 針對(duì)最佳方案，集中大家的意見(jiàn)，完善秋游計(jì)劃。 在班中張貼秋游計(jì)劃。 六、總結(jié) 今天我們?cè)诳谡Z(yǔ)交際課上解決了秋游這件大事，以后同學(xué)之間要多交流，培養(yǎng)我們的口語(yǔ)交際能力。 附：板書(shū) 美麗的秋天 看看 → 說(shuō)說(shuō) → 想想 → 制定秋游計(jì)劃 二、制定計(jì)劃 組內(nèi)商定比較詳細(xì)的秋游活動(dòng)計(jì)劃。如：秋游的時(shí)間：幾月幾日幾點(diǎn)在某處集合秋游的地點(diǎn)：某公園、某旅游景點(diǎn)、某山 ?? 秋游前的準(zhǔn)備：聯(lián)系各項(xiàng)事宜、旅游所需物品、食品秋游的活動(dòng)內(nèi)容：游覽、做游戲、爬山 ?? 秋游后的成果展示：繪畫(huà)、日記、照片、標(biāo)本 ??（師深入小組指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的參與程度，語(yǔ)言表達(dá)、談話(huà)態(tài)度及傾聽(tīng)程度） 全班交流（ 1）班長(zhǎng)主持全班討論，小組推選代表、陳述本組的想法和理由。（ 2）其他同學(xué)傾聽(tīng)，等代表陳述結(jié)束后提出自己的建議或評(píng)議計(jì)劃的合理性。 從秋游的地點(diǎn)、線(xiàn)路中、活動(dòng)安排來(lái)看，各 “ 旅行社 ” 真是八仙過(guò)海 —— 各顯神通。不過(guò)，秋游出發(fā)前，你們還應(yīng)該提醒游客們要做好哪些準(zhǔn)備呢？可以把討論的事項(xiàng)寫(xiě)下來(lái)。（ 1）學(xué)生 討論注意事項(xiàng)（ 2）采用游客提問(wèn)、導(dǎo)游回答的形式從衣食住行幾方面談秋游準(zhǔn)備 評(píng)出最佳創(chuàng)意、最佳策劃獎(jiǎng)，并頒發(fā)證書(shū) 四、總結(jié)通過(guò)各 “ 旅行社 ” 的研究討論，我們的秋游活動(dòng)出現(xiàn)了很多可行的方案，下一步，我們將選定一個(gè)方案，快快樂(lè)樂(lè)地去秋游。其他的方案我建議送給其他年級(jí)的小朋友，供他們安排秋游活動(dòng)時(shí)參考根據(jù)學(xué)生發(fā)言，板書(shū)：地點(diǎn)、內(nèi)容。鼓勵(lì)意見(jiàn)相同或相近的同學(xué)組成小組。采用靈活的開(kāi)放式組織教學(xué)，讓學(xué)生自由組合，在和諧的氣氛中產(chǎn)生交際的欲望，１、課前拋出話(huà)題： 請(qǐng)同學(xué)搜集秋游景點(diǎn)，查看秋游路線(xiàn)的一些資料。２、交際實(shí)踐活 動(dòng)： ⑴ 與家長(zhǎng)一起商討秋游好去處，探聽(tīng)、查找秋游路線(xiàn)。 ⑵ 打電話(huà)向親朋好友詢(xún)問(wèn)秋游勝地，并從中查找秋游路線(xiàn)。 ⑶ 帶家長(zhǎng)一起去旅游公司詢(xún)問(wèn)秋游景點(diǎn)，查找秋游路線(xiàn)。 ⑷ 網(wǎng)上查詢(xún)，選擇秋游景點(diǎn)及路線(xiàn)，并嘗試說(shuō)服家長(zhǎng)。（注：以上幾項(xiàng)活動(dòng)，同學(xué)可任選其中一項(xiàng)。） 二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生交際欲望 １、屏幕顯示，請(qǐng)學(xué)生欣賞圖片： 秋天田園風(fēng)光，楓林晚景，湖畔秋色等自然風(fēng)景。２、趁熱打鐵，導(dǎo)入新課： 師：過(guò)了炎熱的夏天，迎來(lái)了涼爽的秋天，秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，是個(gè)浪漫的季節(jié)，它猶如那一幅幅多彩的圖畫(huà)。同學(xué)們多想身臨于其境啊，讓我們 走進(jìn)大自然，和大自然一起分享秋天的美麗！生：老師，那我們?nèi)ツ睦锴镉魏媚兀? 三、通過(guò)課堂對(duì)話(huà)，拓展教學(xué)空間 １、與伙伴交談： 導(dǎo)語(yǔ)： 同學(xué)們都想去秋游，現(xiàn)在請(qǐng)大家自己找個(gè)伴，與他談?wù)勀愕那镉斡?jì)劃好嗎？ ⑴ 幻燈出示交談主題： 說(shuō)說(shuō)自己想到哪兒去干什么，應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備？ ⑵ 提出口語(yǔ)交際要求： 認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)發(fā)言。 能主動(dòng)陳述自己的想法和理由。 ⑶ 拉近距離，開(kāi)放交流： 老師以聽(tīng)眾、朋友的身份參與交流，好的給予贊許，不足的做到心里有數(shù)。２、師生互談： ⑴ 師：同學(xué)們剛才交談得特激烈，有的同學(xué)想到黃山去領(lǐng)略大自然的美妙， 有的想 ?? ，那現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備到哪兒秋游，去那兒干什么，該做什么準(zhǔn)備？ ⑵ 生１：等生２與大家面談。 ⑶ 老師認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，做相機(jī)指導(dǎo)，以下是交談中可能出現(xiàn)的情況： 害羞、膽小、不敢上臺(tái)的。 師：剛才同學(xué)與伙伴交流時(shí)，老師走了走，聽(tīng)了聽(tīng)。其實(shí)你說(shuō)的不錯(cuò)，大家都想聽(tīng)聽(tīng)你的秋游計(jì)劃，不用怕，說(shuō)不好沒(méi)關(guān)系，上臺(tái)講講好嗎？（掌聲） 能大膽表達(dá)，但表達(dá)上遇到困難的。師：語(yǔ)法指導(dǎo)，病句指正。 表現(xiàn)優(yōu)秀的： 師（給予表?yè)P(yáng)）：ＸＸ同學(xué)說(shuō)的真不錯(cuò)，讓我們一起學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)他的交際長(zhǎng)處，好嗎？ 師生小結(jié)： 談話(huà)時(shí)語(yǔ)態(tài)要自然大方，語(yǔ)調(diào)要親切，聲音要響亮，語(yǔ)言要文明。老師點(diǎn)撥時(shí)要認(rèn)真傾聽(tīng)。３、小組討論： ⑴ 老師請(qǐng)意見(jiàn)相同或先近的學(xué)生組成一組。 ⑵ 討論本組的秋游計(jì)劃。 ⑶ 提出口語(yǔ)交際要求： 請(qǐng)用文明語(yǔ)言，如咱們、這樣可以嗎。意見(jiàn)不同時(shí)能以商量的語(yǔ)氣進(jìn)行交談。４、全班交流： ⑴ 在小組討論后，由班長(zhǎng)主持全班交流。 ⑵ 自主向老師提議。 ⑶ 師生商討，在民主基礎(chǔ)上集中意見(jiàn)。 四、提供范例，注重學(xué)生個(gè)性培養(yǎng) １、導(dǎo)語(yǔ)： 小的時(shí)候，老師的老師很少組織我們?nèi)デ镉?。可在?jié)假日里，我常常約同班同學(xué)一起去郊游。直到現(xiàn)在，我還是難以忘記那一次的 秋游。同學(xué)們想聽(tīng)聽(tīng)老師的介紹嗎？ ２、課件顯示，提供范例： 炎熱的夏天過(guò)去了，涼爽的秋天終于到來(lái)了，太好了，這下我們可以去秋游了。去哪里呢？，先去郊區(qū)的田野上看看吧！停下車(chē)子，駐足河邊，放下背包，光著小腳丫在草叢中捉捉蟋蟀，摸摸魚(yú)兒，多有趣啊！ ３、學(xué)生小組合作，從自己的實(shí)際出發(fā)，再次談?wù)勛约旱那镉斡?jì)劃。 五、總結(jié)評(píng)價(jià)，激勵(lì)其中 今天，老師和大家就 “ 秋游 ” 一事，進(jìn)行交流討論，同學(xué)們都能敞開(kāi)胸懷說(shuō)出自己的意見(jiàn)，各小組也合作得很好，能大膽、文明地向老師提議，表現(xiàn)都很不錯(cuò)，在大家共同討論下，我們終于做出最后決定。相信大家在今后的各種交際活動(dòng)中會(huì)表現(xiàn)得更出色。 六、課外延伸，讓口語(yǔ)交際還原生活 １、請(qǐng)同學(xué)把我們 “ 秋游 ” 一事，與你最要好的朋友談?wù)?。２、回家后，?qǐng)把我們的秋游計(jì)劃告知家長(zhǎng)，并征求他們的意見(jiàn)，如果我們的計(jì)劃中有不妥之處，發(fā)現(xiàn)后請(qǐng)及時(shí)與老師聯(lián)系、提議。 三、說(shuō)一說(shuō)，訓(xùn)練表達(dá) 同學(xué)們安排的內(nèi)容一定豐富多彩，各有特色。下面分小組圍繞以上問(wèn)題發(fā)表自己的意見(jiàn)，并請(qǐng)大家分析一下，看看你的打算怎樣，有沒(méi)有需要改進(jìn)的地方？ １、提出要求： ⑴ 說(shuō)打算時(shí)，把內(nèi)容說(shuō)清楚，把話(huà)說(shuō)通順連貫，有條理，速度適當(dāng)。 ⑵ 聽(tīng)人說(shuō)話(huà)，要專(zhuān)心認(rèn)真 ，既要看安排怎樣，又要看他說(shuō)話(huà)是否通順連貫、有條理。 ⑶ 提建議時(shí)，要用商討的口吻交流，接受意見(jiàn)時(shí)，要虛心誠(chéng)懇。２、分小組商量秋游活動(dòng)計(jì)劃： 各組根據(jù)《秋游活動(dòng)計(jì)劃表》的內(nèi)容，商量制定比較詳細(xì)的秋游活動(dòng)計(jì)劃。如： 秋游的時(shí)間：幾月幾日幾點(diǎn)到學(xué)校集合。秋游的地點(diǎn)：某公園、某村、某山 ?? 秋游前的準(zhǔn)備：聯(lián)系各項(xiàng)事宜、發(fā)通知 ?? 秋游的活動(dòng)內(nèi)容：游覽、做游戲、爬山 ?? 秋游后的成果展示：繪畫(huà)、日記、河邊的鵝卵石、山上的野花 ?? ３、推薦小組發(fā)言代表： ⑴ 提名推薦或自薦小組發(fā)言代表。 ⑵ 推薦人說(shuō)說(shuō)推薦理由。 ⑶ 根據(jù)推薦 理由商量決定小組發(fā)言代表。４、小記者采訪(fǎng)： 學(xué)校 “ 小松樹(shù) ” 電視臺(tái)的小記者聽(tīng)說(shuō)我們要組織秋游活動(dòng)，特地來(lái)到我們班，準(zhǔn)備采訪(fǎng)大家，希望被采訪(fǎng)的同學(xué)說(shuō)話(huà)時(shí)聲音要響亮。 四、評(píng)一評(píng)，促進(jìn)發(fā)展 １、仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真評(píng)，看誰(shuí)的安排最有意義、最有條理；誰(shuí)的發(fā)言最精彩、最吸引人？要求： 多用商量、建議的口吻進(jìn)行評(píng)價(jià)。２、全班表決通過(guò)最佳秋游計(jì)劃。３、分組討論完善已通過(guò)的秋游計(jì)劃。４、各組填寫(xiě)秋游計(jì)劃表。 【教學(xué)反思與評(píng)析】 這是一次語(yǔ)言能力的綜合訓(xùn)練，該教學(xué)設(shè)計(jì)具有以下特點(diǎn)： １、動(dòng)員學(xué)生已有知識(shí)背景，激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣： “ 關(guān)于秋游活動(dòng)的建議 ” 這一話(huà)題貼近學(xué)生的生活，通過(guò)回憶，展示秋游照片，再現(xiàn)以前秋游時(shí)難忘的場(chǎng)景，有效地激發(fā)了學(xué)生交際興趣，促進(jìn)學(xué)生以已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，并對(duì)即將進(jìn)行的秋游進(jìn)行有創(chuàng)意的安排。 ２、創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際情境，增強(qiáng)學(xué)生自主參與、發(fā)展的意識(shí)： 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：口語(yǔ)交際教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。設(shè)計(jì)者改變了 “ 小組討論 ” 后 “ 全班匯報(bào) ” 的形式，由學(xué)生扮演“ 小松樹(shù) ” 電視臺(tái)的小記者進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)，旨在讓學(xué)生產(chǎn)生角色意識(shí)，自覺(jué)、自主地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，合理、得體地進(jìn)行口語(yǔ)交際，享受做課堂主人的快樂(lè)。此 設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)與他人交往的欲望，有利于學(xué)生有效地學(xué)習(xí)語(yǔ)言和培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力和應(yīng)變能力。 ３、重視聽(tīng)說(shuō)雙方互動(dòng)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)的能力： 口語(yǔ)交際是一種雙向互動(dòng)式的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，聽(tīng)說(shuō)雙方互動(dòng)，交際才能成功。 “ 說(shuō)一說(shuō) ” 是口語(yǔ)交際的關(guān)鍵，是整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)者在安排小組討時(shí)，明確提出要求，既有說(shuō)的要求：說(shuō)清楚、說(shuō)連貫、有條理；又有聽(tīng)的要求：專(zhuān)心聽(tīng)，有禮貌。尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)合作。 “ 小記者采訪(fǎng) ” 則為學(xué)生提供了展示的機(jī)會(huì)使他們得到鍛煉，更好發(fā)展。最后的 “ 評(píng)一評(píng) ” ，旨在運(yùn)用好評(píng)價(jià)手段，交流中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點(diǎn)，使全班學(xué)生受到啟發(fā)，能力再次得到提高。 二、老師提出交際要求 這是第三周，由３號(hào)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)小組討 論，一個(gè)人發(fā)言，其他三個(gè)認(rèn)真聽(tīng)，然后評(píng)議。一個(gè)一個(gè)的說(shuō)，最后選一個(gè)好的方案，把它補(bǔ)充完善，推薦一個(gè)人來(lái)匯報(bào)。大家聽(tīng)明白了嗎？ 三、小組討論，師加入傾聽(tīng)并指導(dǎo) 四、全班交流，提出修改意見(jiàn)，選出最佳秋游方案