【正文】 ，步態(tài)和吃相中，細致地刻畫了鵝高傲的特點。作者運用對比的方法來突出鵝的特點。用反語來表達對鵝的喜愛之情。 【教學目標】 認識 8 個生字，會寫出 12 個生字，理解積累并學會運用部分詞語。 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。 了解白鵝的特點，體會作者對白鵝的喜愛之情。 學習作者抓住特點寫的方法，體會作者用詞的準確生動和幽默風趣 。 【教學重點】 引導學生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點。 【教學難點】 從那些看似貶義的詞語中體會作者對鵝的喜愛之情。 【教學準備】 生字詞卡片、多媒體課件、圖片等。 【教學過程】 第二課時 教學目標： ，體會作者對白鵝的喜愛之情。 ，體會作者用詞的準確生動和幽默風趣。 教學重點：引導學生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點。 教學難點：從那些看似貶義的詞語中體會作者對鵝的喜愛之情。 教學準備：多媒體課件 教學過程： 一、復習導入 : 同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習 13 課 (齊讀課題 ) 請看幻燈：這是豐子愷畫的鵝，這些是鵝的照片。你覺得豐子愷畫得怎么樣？這是一只什么樣的白鵝？用一個詞概括。 “ 高傲 ” 是什么意思？ (課件出示豐子凱筆下的鵝圖片 ) 二、快速瀏覽課文（課件：速讀要求） 課文哪句話直接點出了白鵝高傲的 39。特點？ (板書句子：好一個高傲的動物！ ) （ 1）、你覺得應(yīng)該強調(diào)哪一個詞，才能突出表現(xiàn)白鵝高傲的特點？（個性化朗讀這一句子） （ 2）齊讀這句話。 作者是從哪幾個方面來描寫這只鵝的高傲的？（指名回答）文中有一句話概括地告訴了我們，找一找，一起讀出來。 (板書：叫聲、步態(tài)、吃相 )這句話統(tǒng)領(lǐng)全文，是文章的中心句。也是過渡句，承上啟下，承接上文 “ 好一個高傲的動物！ ” 引領(lǐng)下文關(guān)于叫聲，步態(tài)，吃相的具體描寫。下面我們先來學習關(guān)于 “ 叫聲 ” 高傲的具體描寫。 三、學習 “ 叫聲 ” 部分： 課件出示：聽聽狗的叫聲，什么叫 “ 狂吠 ” ？聽聽鵝的叫聲，對比狗的叫聲， “ 不亞于 ” 是什么意思？（這是把鵝的叫聲和狗的叫聲作對比說明鵝的叫聲和狗一樣響亮，威嚴，像個看家護院的 “ 小警察 ” 。 指名朗讀。其他同學找出描寫鵝叫聲高傲的詞語畫下來，想一想這些詞語是什么意思？ 生答。（師相機板書： 嚴肅鄭重、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫 ） 想象說話： 假如這只鵝會說咱們的漢語，它會說些什么呢？我們一起來當當 “ 鵝語 ” 小翻譯。 (課件 )（個性化填空，齊讀） 從作者對鵝叫聲的描寫中我們能體會到什么呢？（體會作者對鵝的喜愛之情。） 正因為它的勇敢盡職，它的高傲才顯得可敬， (引讀： “ 好一個高傲的動物！ ”) 四、學習 “ 步態(tài) ” 部分： 剛才我們學習了叫聲這部分，作者拿狗來對比，我們再來看看寫 “ 步態(tài) ” 這部分，課文拿什么與鵝作對比的呢？ (鴨子 ) 出示這段：（課件） 請大家用自己喜歡的方式來讀，讀的時候想象一下鵝與鴨走路的樣子，想站起來表演表演也行，待會兒老師想請幾個同學根據(jù)對課文的理解來表演鵝與鴨走路的樣子。 “ 小演員 ” 老師已經(jīng)找好了。其他同學當 “ 小評委 ” ，用課文中的話說說他們演的怎么樣？ 評議時相機解決： ①“ 局促不安 ” 這個詞的意思，聯(lián)系生活實際用上這個詞說一句話。 ② 理解 “ 從容 ” ，指導讀出鵝步調(diào)的從容，大模大樣。 ③ 課件欣賞 “ 凈角 ” 出場的樣子，加深理解。 你覺得應(yīng)該怎么讀描寫鵝和鴨走路 樣子的詞句？（指名讀讀描寫鵝與鴨走路的句子。） 全班起立，學學這只鵝傲然地站著，一起來讀讀這段。 五、學習 “ 吃相 ” 部分： 請同學們選自己喜歡的寫得有趣的句子讀給同桌聽聽，并說說你為什么會喜歡這句。 交流寫得有趣的句子，品讀這些句子，說說發(fā)現(xiàn)了什么？（相機板書：三眼一板、一絲不茍） 讀有趣的句子。（課件） (從這些看似貶義的詞語中體會作者對鵝的喜愛之情，恰恰體現(xiàn)了作者語言的幽默風趣。這種正話反說的修辭手法叫做 “ 反語 ”) 默讀課文，看看你還有什么不懂的地方？ 六、總結(jié)全文：（課件） 《白鵝》這篇課文，作者重點表現(xiàn)的是白鵝（高傲）的特點。文章從剛把這只鵝抱回家時的姿態(tài)描寫中，留下了最初的 “ 高傲 ” 的印象。繼而以 “ 鵝的高傲 ” 為線索，從它的（叫聲），（步態(tài)），（吃相）三個方面，細致地刻畫了鵝高傲的特點。作者運用（對比）的方法來突出鵝的特點。用（反語）來表達對鵝的喜愛之情。 七、拓展延伸，完成作業(yè) 摘抄好詞佳句。 通過這節(jié)課的學習，我們了解了鵝的特點，我們來動手畫一畫鵝，把鵝高傲的特點表現(xiàn)出來，并用幾句話寫一寫。 板書設(shè)計： 1白鵝 好一個高傲的動物！ 叫聲 嚴肅鄭重 厲聲呵斥 厲聲 叫囂 引吭大叫 步態(tài) 步調(diào)從容 大模大樣 吃相 三眼一板 一絲不茍 喜愛之情 《白鵝》教學設(shè)計 11 教學目的 1．會認 8 個生字，會寫 12 個生字。正確讀寫高傲、鄭重、京劇、滋味、倘若、侍侯、脾氣、責備、臨近等詞語。 2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 3．感受作者對白鵝的喜愛之情，培養(yǎng)學生保護動物、與動物和諧相處的意識。 4．體會作者是如何抓住動物的特點進行描寫和說明的。 教學重點 感受作者對白鵝的喜愛之情，培養(yǎng)學生保護動物、與動物和諧相處的意識。 教學難點 體會作者是如何抓住動物的特點進行描寫和說明的。 教學時間 2 課時 教學準備 1．學生準備：觀察（或查找）家禽 ── 鵝、復習唐朝駱賓王《鵝》、了解作者豐子愷、自學課文。 2．教師準備：課件以及相關(guān)的教學資料。 教學過程 一、創(chuàng)設(shè)情景引課 1．教師：唐朝駱賓王七歲就作了一首兒詩《鵝》大家還記得吧！一起比比誰背誦得更好。同學們都喜歡鵝吧！請用自己手中的筆畫一畫鵝。（抽生用粉筆在黑板上簡筆畫鵝） 請同學們相互簡單評一評。 2．課件出示豐子愷的畫《鵝》，現(xiàn)在老師給你們看一幅著名當代畫家豐子愷所作的畫《白鵝》，同學們認真觀察后與自己的畫比較然后說一說，評一評，議一議。 3．是的，畫家所作的畫真是惟妙惟肖?。【推涓镜脑?，那是畫家在生活中觀察入微，掌握了鵝的外形結(jié)構(gòu)，了解了它獨特的習性。 4．著名藝術(shù)家豐子愷先生，不僅用畫筆把白鵝栩栩如生地畫出來了，還用通俗易懂的文字寫出了文章── 《白鵝》。（教師板書課題）（學生可以簡單介紹豐子愷。） 二、營造氛圍學課 1．請學生獨立朗讀課文?？梢圆捎米约合矚g的方式讀，注意在朗讀的過程中遇到生字 、難字、難句時作上不同的標記。 2．讀生字及詞語。把難讀的句子提出來，同學們相互啟發(fā)讀。 3．通讀全文，整體感知課文。全文主要寫了什么？它的特點是什么？ 三、生字以及詞語的處理 1．讀音：有頸、吭、倘、供、鄭（后鼻韻）、飲、鄰等（前鼻韻）。 2．引導學生運用學過的識字方法，自主識記生字。如，可以聯(lián)系已經(jīng)學過的生字，用加減或者替換偏旁的辦法學習生字：坑、躺、共，或者聯(lián)系生活經(jīng)驗，結(jié)合班級同學的姓氏學習鄭。 4．引導學生觀察發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)上的特點，然后把重點放在部件比例的 39。大小上，指導臨寫。有個別字的筆畫需要特別說 明：指導厲、餐、侍、脾、蹲、鄰時，要注意、它們與其他字之間的聯(lián)系。 四、課堂作業(yè) 1．寫生字。 2．抄寫生詞。 3．自由讀文，勾出不理解的地方。下節(jié)課交流 第二課時 一、讀課文、理解課文 1．想想全文是圍繞哪一句話來寫的？又是怎樣展開寫的？你有發(fā)現(xiàn)就可以與同伴交流，你有疑惑也可以去與朋友討論。（學生分組可以自主、合作、交流學習） 1．課件出示好一個高傲的動物！聽聽同學們是怎樣來理解這一句話的。 2．課件出示鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。這句話同學們交流之后的感悟是什么？ 3．是啊！全文都是圍繞高傲這個詞語來展開的，那現(xiàn)在你對高傲這個詞語有了哪些不同的理解。 4．作者寫高傲的白鵝表達出自己怎樣的情感呢？ 5．作者經(jīng)過仔細觀察，認真了解鵝的外形特點、生活習性后，用生花妙筆表達了自己的對鵝的喜愛之情。那你想從本課中，學習些什么呢？同學們相互啟發(fā)議論。 6．課件： a)詞語通俗、準確：左顧右盼、厲聲呵斥、三眼一板、從容不迫 b)句子生動有趣：鵝的步調(diào)從容，大模大樣的。頗像京劇里的凈角出場。鵝吃飯時，非有一個人侍侯不可，真是架子十足！ c)文章圍繞一個中心展開來寫。鵝是高傲的動物 d)文章從不同的角度來印證鵝的高傲：叫聲高傲、步態(tài)高傲和吃相高傲。 二、感悟課文，并拓展 1．課文有哪些值得我們在作文時借鑒的地方？ 2．請根據(jù)自己的實際情況，說一說自己喜歡的一種動物?？梢詮囊韵路矫鎭碚f：它的特點、外形、脾氣、以及它是怎樣進食的、怎樣嬉戲、休息等等。 3．把說的內(nèi)容整理一下，然后寫下來。 板書設(shè)計：（略） 《白鵝》教學設(shè)計 12 【教學目標】 知識與技能 閱讀《白鵝》，認識 “ 白、鵝、河、樂、熱 ” 五個字。 學習韻母 e，掌握其字形、讀音及寫法，會讀帶四聲的 e。 繼續(xù)學習四聲的讀法。 過 程與方法 利用兒歌中的 “ 鵝 ” 學習韻母的讀音。 利用白鵝在水中的倒影學習韻母 “e” 的字形。 情感態(tài)度與價值觀 從學生感興趣的圖畫入手，激起學生學習的積極性。在反復誦讀的過程中，體會兒歌中美麗的畫面。 【教學重點】 學習韻母 e，掌握其字形、讀音及寫法，會讀帶四聲的 e。 【教學難點】 閱讀《白鵝》，認識 “ 白、鵝、河、樂、熱 ” 五個字。 【教學準備】 教學課件，四線三格。 【教學課時】 1 課時 【教學過程】 一、談話導入。 師：同學們，你去過池塘邊嗎？你看到過白鵝戲水的情景嗎？生：見過，我在公園見過，一群白鵝快樂的戲水。生：沒見過，聽爸爸媽媽說過。 師：我知道了，有一小部分同學見過，還有很多同學沒見過，下面就讓我們一起去看看吧。（課件展示白鵝戲水圖片） 二、熟讀兒歌，認讀生字。 師：這幾只白鵝一邊在水中玩耍，一邊唱著一首好聽的兒歌，我們一起來學習一下吧。 （課件出示兒歌） 師：下面老師讀一遍這首兒歌，請同學們認真聽，拿出你們的小手，邊聽邊用手指，老師讀到哪里小手指到哪里，眼睛看到哪里。 （師范讀，生認真聽） 師：請同學們自己讀 一遍課文，要求讀準字音，讀通句子。同時遇到不認識的字，請你拿出鉛筆，把不認識的字圈出來。 （生認真自讀課文，師巡視指導） 師：找會讀的同學再指名讀、領(lǐng)讀、開火車讀，讓學生在各種形式的朗讀中，背誦兒歌。 師：經(jīng)過了這么多次的朗讀，我們來檢查一下剛才你圈出的不認識的生字，還剩下幾個？（課件展示五個生字，指名讀、開火車讀、領(lǐng)讀。） 師：下面同桌互相檢查，如有不會的就教教他。（在 “ 你讀給我聽，我讀給你聽 ” 的 39。過程中，培養(yǎng)學生合作的意識。） 師：課件展示 “ 考一考 ” ，打亂順序檢查學生認字情況。 三、學習韻母 e 讀準 音 師：課件展示 “ 鵝、河、樂、熱 ” 四個字的音節(jié)， “e” 用紅筆。請同學們反復地慢讀這四個音節(jié)，體會 e 的讀音，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：這四個字里面都有 e 這個韻母。 生：都有 e,前兩個字是二聲，后兩個字是四聲。 師：同學們讀得特別認真，還注意到了聲調(diào)。 e 是我們今天要學的又一個韻母，發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，嘴唇成扁平形，舌頭向后縮。 （師范讀，學生練讀。） 認清形 師：請同學們仔細觀察白鵝戲水圖，記住單韻母 e 的形狀，看誰的方法最好。生：白鵝戲水 e e e。生：水中倒影 e e e。 師：同學們的方法很棒，老師也想到了一個方法，大家聽一聽：清清河水一只鵝，水中倒影 e e e。 （師領(lǐng)讀，學生范讀） 師：下面讓我們一起給單韻母 e 戴上漂亮的小帽子吧！（課件展示兒歌）生：齊讀。 e 的頭上戴小帽，讀音不同要記牢。一聲平，二聲揚，三聲拐彎四聲降。 師領(lǐng)讀，學生練讀。 師：課件展示帶四聲的 e。打亂順序，檢查學生的認讀情況。 寫好看。 師：單韻母 e 玩累了，想回家了，那么 e 的家在哪？生：中格 師指導書寫，提示書寫方法：從中格中間開始，從里面寫起，一筆寫成。生書空，練習。師巡視指導。 四、課堂小結(jié) 師： 到現(xiàn)在為止，我們已經(jīng)學了三個單韻母了，你還記得它們是誰嗎？它們又是怎樣讀呢？ 生：張大嘴巴 ɑɑɑ，圓圓嘴巴 ooo，扁扁嘴巴 eee。 師：好，同學們真厲害！我們已經(jīng)學了 ɑ、 o、 e 三個單韻母，我們不光要會讀，還要會寫，更要寫好看。希望同學們課下多多練習。 《白鵝》教學設(shè)計 13 【學習目標】 熟悉 “ 頸、厲 ” 等 8 個生字。會寫 “ 頸、鄭 ” 等 12 個生字。能正確讀寫 “ 傲岸、嚴肅、厲聲、京劇、如果、侍侯、脾氣、供給、鄰近 ” 等詞語。 正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦自己喜愛的部分。 體會對動物的思想感情，學習詳細生動描寫動物的寫法，養(yǎng)成認真觀看的習慣。 抄寫課文中生動好玩的句子，留意積累語言。 【課前預備】 觀看自己喜愛的一種動物。 布置同學預習，自同學字新詞。 生字詞卡片及白鵝的掛圖 (或制作課件