【導(dǎo)讀】厭煩的心理,認(rèn)為沒有什么可以寫的,不知該怎樣寫。發(fā)學(xué)生的寫作興趣,提高學(xué)生的寫作能力。課外書籍,特別是那些名著,甚至自然科學(xué)知識(shí),也要了解一些。思想和藝術(shù)精髓,同時(shí)也積累了大量詞匯和第二手作文材料?!盁o米之炊”而苦惱。要激發(fā)學(xué)生的情感,啟迪學(xué)生的悟性??墒?,面對(duì)美麗的大自然孩子們卻無動(dòng)于衷,或雖。生活中每天發(fā)生的事情非常多,孩子們。說,無事可寫的情況。對(duì)農(nóng)村學(xué)生來說,農(nóng)村的風(fēng)景優(yōu)美,鄉(xiāng)土。氣息濃厚,美麗的大自然又孕育了千姿百態(tài)的動(dòng)植物。教師利用這種優(yōu)勢(shì),引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,使他們“見。把這種情景教育引進(jìn)小學(xué)作文教學(xué)中,會(huì)收到事半功。的每一個(gè)環(huán)節(jié)都離不開想象力?,F(xiàn)在的世界是多彩的世界,小學(xué)。讓學(xué)生張開想像的翅膀,任思維馳騁,想象力應(yīng)該貫穿整個(gè)。踐中求發(fā)展求提高。想到什么就如實(shí)地寫什么。熟練地掌握寫作技巧就不是什么難事