7學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)-資料下載頁
2024-09-23 00:33本頁面
【正文】 了改革中最核心最本質(zhì)的問題。課堂改革的重點(diǎn)，便是如何真正落實(shí)學(xué)生的主體地位，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性。洋思的 “ 先學(xué)后教 ”“ 兵教兵 ” 等理念和做法，無不建立于這一基礎(chǔ) 之上。小小室內(nèi)，匯古今之炎涼，迎八方之風(fēng)雨。 “ 學(xué)生主體 ” 的課堂，教師絕不會(huì)因一味求多求全求深而剝奪學(xué)生自由發(fā)揮的機(jī)會(huì)和時(shí)間，他將極其重視學(xué)生品德、意志、興趣、習(xí)慣等非智力因素的養(yǎng)成，重視用人文精神和時(shí)代精神默化學(xué)生的思想和意識(shí)。教師不僅僅把上課作為一種工作，而是生命的一種體驗(yàn)，知識(shí)和情感在書里書外、門里門外交匯流動(dòng)，教師個(gè)人的人格魅力和智慧之光得到充分張揚(yáng)。學(xué)生 “ 親其師而信其道 ” ，在愉快的智慧徜徉中，充分感受到審美和創(chuàng)造的快樂，體味到人作為一個(gè)人自身價(jià)值得到發(fā)掘和重視的滿足?；蛟S，也只有這樣境界的課，我們才 能徹底擺脫應(yīng)試的羈絆，自然抓住素質(zhì)教育的精髓。 因此，我們?cè)谛聦W(xué)年的教學(xué)改革中，將落實(shí) “ 學(xué)生主體 ” 作為重點(diǎn)。體現(xiàn) “ 自主、放手、互動(dòng) ” ，體現(xiàn)教學(xué)全過程中學(xué)生的 第 7 頁 共 7 頁 學(xué)、思、實(shí)踐，體現(xiàn)課堂安排的緊張和全身心投入。強(qiáng)化課堂中學(xué)生的聽說讀寫活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的思考、討論和質(zhì)疑，強(qiáng)化課堂中有益的學(xué)生活動(dòng)的開展，讓學(xué)生真正成為課堂的主宰。最大程度的避免教學(xué)中的 “ 假民主 ”“ 假主體 ”“ 假合作 ” 等問題。教師要進(jìn)一步找準(zhǔn)自己的位置，退后一步，成為課堂的指揮者和引領(lǐng)者。那種由教師完全掌控的（甚至是一種強(qiáng)壓 下的表面的 “ 掌控 ” ）、枯燥乏味的、 “ 高耗低效 ” 的課堂，應(yīng)該在新課程改革的大潮中徹底摒棄。 “ 拿來 ” 不是全盤照搬，沒有經(jīng)過充分 “ 咀嚼 ” 和 “ 消化 ”的經(jīng)驗(yàn)不是有效的經(jīng)驗(yàn)。相信在教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)洋思經(jīng)驗(yàn)反復(fù)思索，活學(xué)活用，對(duì)我校的教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升，將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
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