6透析怎樣提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力-資料下載頁
2025-09-14 00:05本頁面
【正文】 。 ，大膽相信學(xué)生。教師要堅(jiān)定地樹立教是為了將來不需教的教學(xué)思想，并把它貫徹到整個教學(xué)中去。教師要相信學(xué)生是可以通過教，學(xué)會自己學(xué)的 。要克服學(xué)生不會 第 7 頁 共 8 頁 學(xué)，怕一放就跌的心理障礙 。要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生自學(xué)中的成績，及時肯定、表揚(yáng)。對于學(xué)生的失誤，教師要幫助他們吸取教訓(xùn)，要讓 他們正確面對自學(xué)過程中存在的不足。 ，培養(yǎng)良好的自學(xué)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生語文閱讀理解的自學(xué)能力之初可以做個專題講座，繼而在各類活動中均可講，讓全體同學(xué)積極行動起來，組與組、個人與個人在自學(xué)效果上展開競爭，教師對自學(xué)方面做得好的同學(xué)要鼓勵、表揚(yáng)。 。從教育學(xué)的觀點(diǎn)看，能力是在積累一定知識，掌握一定技能的基礎(chǔ)上形成的，知識越多，技能越熟練，就越有助于能力的發(fā)展。但是積累知識，掌握技能又要以一定的能力為前提，能力的高低制約著知識的積累和技能掌握的快慢、高低 、難易和鞏固程度。能力是積累知識掌握技能的結(jié)果，又是積累知識掌握技能的前提。因此在培養(yǎng)學(xué)生語文閱讀理解的自學(xué)能力時必須注重知識與能力并舉。 。良好的智力品質(zhì)包括識字、寫字、閱讀、作文、口語交際較專注集中，記憶較持久牢固 。聯(lián)想和想象較豐富多樣 。判斷、分析和綜合較深刻嚴(yán)密 。在知識和能力的應(yīng)用方面較正確較靈活，較能變通等。非智力素養(yǎng)包括有較明確的語文學(xué)習(xí)動機(jī)，有較濃厚的語文學(xué)習(xí)興趣 。有較好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較高漲的語文學(xué)習(xí)熱情 。有較堅(jiān)強(qiáng)的語文學(xué)習(xí)意志， 有一定的自我檢測、自我調(diào)控的個性 第 8 頁 共 8 頁 修養(yǎng)等。中學(xué)語文是促進(jìn)學(xué)生情、理、智、知、能全面發(fā)展的綜合性很強(qiáng)的基礎(chǔ)課。語文學(xué)習(xí)的過程，是學(xué)生智力培養(yǎng)和發(fā)展的過程 。而智力的發(fā)展又為學(xué)習(xí)更豐富的語文知識，培養(yǎng)更高強(qiáng)的語文能力準(zhǔn)備更好的腦力條件。所以要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的智力品質(zhì)和具備較完善的非智力素養(yǎng)。 總之，要培養(yǎng)學(xué)生語文閱讀理解的自學(xué)能力任重而道遠(yuǎn)，它需要我們廣大的教者在教學(xué)中更新觀念、調(diào)整角色、共同努力，才能將 “ 授人以漁 ” 進(jìn)行到底，才能最終達(dá)到 “ 不教 ” 的目的。
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