20xx青海高原一株柳評(píng)課稿-資料下載頁(yè)
2025-09-12 22:01本頁(yè)面
【正文】 幅比照的圖片，這就使學(xué)生一目了然，從而對(duì)青海高原的這株柳樹(shù)更增敬佩之清。 孫老師還運(yùn)用多媒體課件為學(xué)生朗讀配樂(lè)，這也更使情景交融在一起了。 六、不吝鼓勵(lì)，使學(xué)生懂得鼓勵(lì) 。一 。一 。欣賞 在孫老師的課上，還有一個(gè)很明顯的特點(diǎn)，那就是有很多的你真棒、你說(shuō)得多好呀等鼓勵(lì)的話語(yǔ)，還有很多的掌聲。 如在一位學(xué)生交流完自己的感想后〔該生說(shuō)得確實(shí)很好〕，孫老師說(shuō)：這是大自然和生命的抗?fàn)?。?lái)，給這位學(xué)生掌聲，也給這樣的柳樹(shù)掌聲。鼓勵(lì)、欣賞與文本有機(jī)地結(jié)合在了一起。調(diào)動(dòng)了氣氛，卻并不顯突兀生硬。 6 內(nèi)容總結(jié) 〔 1〕 ?青海高原一株柳 ?評(píng)課稿 學(xué)生是學(xué)習(xí)和開(kāi)展的主體，而課堂又是促進(jìn)學(xué)生主體開(kāi)展的重要陣地 〔 2〕 ?青海高原一株柳 ?評(píng)課稿 學(xué)生是學(xué)習(xí)和開(kāi)展 的主體，而課堂又是促進(jìn)學(xué)生主體開(kāi)展的重要陣地 〔 3〕在聽(tīng)了孫敏亞老師的 ?青海高原一株柳 ?一課后，我有以下感想： 一、讀為主線，讓學(xué)生感知 〔 4〕感悟 組織學(xué)生進(jìn)行有效的言語(yǔ)實(shí)際活動(dòng)是語(yǔ)文課的根本任務(wù)
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