【正文】 靈活變通。我想，這節(jié)課的教學預設效果一定是成功的！ 以上是我對本節(jié)課的粗淺構想，如有不成熟之處，懇請各位領導、老師批評指正。謝謝大家！ 4 一樣多平均分 第五篇：分桃子說課稿 《分桃子》說課稿 劉家河小學 艾娟 一、我看教材 今天我講的內(nèi)容是北師大版小學數(shù)學二年級上冊第四單元 “ 分一分與除法 ” 第一課時的 “ 分桃子 ” ，這節(jié)課是在學生已經(jīng)初步了解乘法的意義，學會了 25 的乘法口訣求積的基礎上進行教學的，北師大版教材采用小步子、遞進式的編排方式，安排了 4 個分一分的活動，核心目標是幫助學生積累平均分的經(jīng)驗，理解平均分的意義，是后續(xù)學習、體會除法意義的重要基礎。 二、了解學生 學生雖然具備了一定的動手操作能力。但以形象思維能力為主，好動、注意力易分散，持續(xù)時間較短。因此，教師應充分調(diào)動學生學習的積極性，讓學生多種感官參與教學活動（如：動手、 動口、動腦），這樣更易于學生對知識的理解與掌握。 根據(jù)新課程標準的基本理念、教材的特點和小學生的認知水平，我對本課制定了如下的教學目標： 知識目標：在具體情境中，讓學生初步體驗平均分的過程，體會平均分的含義；理解平均分的方法，結合實際問題感知平均分的兩種可能：全部分完；有剩余。 能力目標：通過分一分活動，培養(yǎng)學生的動手操作能力、抽象概括能力與他人合作的能力。 情感、態(tài)度、價值觀目標：培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，體驗學習的快樂，同時對學生進行團結友愛、互相謙讓的思想教育。 教學重點難點：體會平均分的含義，理解平均 分的方法。 教學準備：多媒體課件，圓片，小棒。 三、選擇教法 贊可夫認為，教學方法不應以直接傳授知識為主，而應以促進學生的智力、情感、意志等個性優(yōu)秀品質(zhì)發(fā)展為主。教師不是為了教，而是幫助學生學。因此選擇的教法應以學生為中心，為學生的自主學習而服務，以培養(yǎng)學生學習能力為目的，以學生的發(fā)展為方向。因此在本課中，我采用了以下教法：故事情境導入法，具體操作法，課件輔助法，開放式合作教學法。 四、掌握學法 新課標指出：有效的數(shù)學活動，不能單純模擬和記憶，動手實踐、自主探索和合作交流是學生學習數(shù)學的主要方式。根據(jù)這一理 念，我創(chuàng)造良好的情境，引導學生自主、探究、合作，讓他們多動手、動口、動眼、動腦多種感知覺參與學習活動。 五、簡設過程 為了實現(xiàn)以上教學目標，我引導學生在 “ 實踐 ” 中學習、在 “ 實踐 ” 中體驗，設計了如下教學流程： （一）創(chuàng)設情境 激發(fā)興趣． 師導入語，創(chuàng)設故事情境．【演示課件 “ 桃子謎語 ” 】 同學們，喜歡猜謎么？ 得出謎底（板書）。 你們瞧，小猴媽媽遇到了一棵大桃樹，多美的桃子??！然后他就摘了一些，并把這些桃子帶到了我們的數(shù)學課上，請看書 32 頁，你們發(fā)現(xiàn)了什么，誰看懂了圖？匯報數(shù)學信息。 揭示課題：齊讀問題 。 【這里巧妙地將情境圖呈現(xiàn)給學生。創(chuàng)設學生喜聞樂見的故事情境，能使學生產(chǎn)生求知欲望，喚起學習興趣，并讓學生主動發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息，同時引出分的需要，讓學生感受到生活中處處有數(shù)學，為新知識搭建一個很好的平臺?！? （二）實際操作，體會平均分． 請你們幫他們分一分．用手中的 8 個學具代替桃子．（三人小組討論分法并在全班匯報，說出各種分法）教師要巡視，掌握分的結果。 現(xiàn)在，小動物們覺得大家很公平，于是小貓們也來請大家?guī)兔Α?12 條魚，請你幫他分給 4 只小貓，要求每只小貓分到的魚同樣多，每只小貓分到（）條． （同桌合作、全班反饋交流、由學生判斷正誤并說出理由）可用磁鐵板演。 小狗在旁邊等不急了， “ 汪汪汪汪 ” 叫了起來：我們該來給它分食物了． 小猴，小貓，小狗都很高興，他們說他們都是平均分的。你來說說，什么叫做平均分？ 小結：像這樣，每份分得同樣多，我們就說是 “ 平均分 ” ．齊讀板書。 【這些操作以動促思，學生在操作探索知識中，親身經(jīng)歷新知識的產(chǎn)生、形成過程，能充分展示每位學生的才能，突出學生的主體地位，更利于激發(fā)學生對新知識的興趣，同時學生在參與實踐活動中，抽象思維得到了發(fā)展，從而體驗到成功的喜悅。助于學生理 解平均分的意義?！? （三）結合生活，練一練．看看同學們對平均分掌握的怎么樣。有口答判斷，重點解決書上的 15 題 【循序漸進，通過分一分，圈一圈等由淺入深的加以練習，體會學習方法的多樣性?！? （四）做游戲，我說你分． 找 6 個同學，老師來說平均分幾組，或幾人一小組學生實際動一動?；蚨嗾覍W生體驗有余數(shù)除法。 【這一環(huán)節(jié)設計重點是鞏固學生的知識理解，結合教材第 4 題，找真人和實物進行分。既調(diào)動了學生學習興趣，又加深了有余數(shù)除法的理解?！? 智慧老爺爺、小淘氣和機靈狗看到同學們學得這么認真，很想和同學們交朋友，不過他們要同學闖過其中的一關，請看題目：課件。 春天到了，同學們出去春游，有 25 人要去劃船，每條船限坐 6 人，要租幾條船？請用小圓片擺一擺． 【此題思維具有跳躍性，促使學生對平均分的含義變式理解。讓學生自己總結知識，是對他們學習習慣的很好鍛煉，技能得到提升，知識得到歸納?！? （五）總結． 你這節(jié)課學到了什么？ 本節(jié)課的課件設計非常簡單，我個人認為并不是課件越多，越能體現(xiàn)多媒體教學的優(yōu)越。大家都知道一節(jié)課的導入，本節(jié)課知識的重難點，以及關 鍵題型才是一節(jié)課的靈魂，所以我們應該在這些方面加以輔助，從而使課堂教學達到一定效果。 六、說板書設計 好的板書就是一篇微型教案，這節(jié)課的板書設計力求簡潔明了，突出教學的難點、重點，為學生掌握知識和記憶打下堅實的基礎。 總之，我的設計理念是 “ 愉悅、開放、主動、發(fā)展 ” ，以 “ 分桃子 ” 這一富有童話色彩的教學情境，以成功教育的思想為指導，面向全體，采用多種教學方法，使學生愉快學習，主動探究，以學生的發(fā)展為本，開放時空，開放思維，著眼學生的能力培養(yǎng)，關注每個學生的發(fā)展，全面提高學生素質(zhì)。 劉家河小學 艾娟 《分桃子》說 課稿