六年級語文說課稿教學(xué)設(shè)計口語交際習(xí)作四5篇-資料下載頁
2025-09-12 20:18本頁面
【正文】 學(xué)習(xí)目標： 引導(dǎo)學(xué)生將自己曾經(jīng)看到、聽到或親身經(jīng)歷過的事情中，令自己深受感動的事講給大家聽。教學(xué)過程： 一、激情引入，交流感受 播放電視廣告。配音：每天晚上，年輕的媽媽打好熱騰騰的水，給年邁的老奶奶洗腳。她日復(fù)一日不變的行為，溫暖了奶奶蒼老的心靈。她不知道，無意中，她教會了自己的孩子 ── 感恩。 看了這則公益廣告，你有什么感受？ 二、開拓視野，感受 “ 感動 ” 像電視廣告中這樣的令人感動的故事還有許多許多。古代歷史上就有許多令人感動的故事，請同學(xué)們來說說這些故事。 。如黃香溫席、孔融讓梨 ?? 2. 隨機設(shè)問：你為什么而感動？ 二七區(qū)荊胡小學(xué)備課資料 申麗彩備用 ，這樣的故事古今中外更是層出不窮。小組說說感動的故事。推選其中說得最好的一位同學(xué)來講講。 ，我們的生活中更不乏感動的圖片或音樂。 《丹頂鶴的故事》：有一個女 孩，她從小就愛養(yǎng)丹頂鶴，在她大學(xué)畢業(yè)以后，她仍回到她養(yǎng)鶴的地方。可是有一天，她為了救那只受傷的丹頂鶴，卻滑進了沼澤地，就再也沒有上來。（音樂響起） 聽了這個故事和音樂，你有什么感受？ 。這是誰？你喜歡他嗎？說說他的故事。 再聽劉翔獲冠時響起的國歌聲。同學(xué)們，當(dāng)我們再回到二年前的希臘雅典，重溫那激動人心的一刻，你感動嗎？為什么？ ：感動是人的情感的自然流露。因為我們善良，所以我們學(xué)會了感動，學(xué)會了感恩。 三、互動交流，重溫 “ 感動 ” ，在你的生活中，你是否經(jīng)歷過讓自己感動的事 呢？ 指名說話。 一位同學(xué)說完后，請其他同學(xué)當(dāng)記者，現(xiàn)場進行 “ 答記者問 ” 。引導(dǎo)學(xué)生說最感動的地方，說清感動的原因。 “ 感動 2024” 比賽活動（根據(jù)上課時間自由調(diào)整），評選出最讓人感動的小故事。引導(dǎo)學(xué)生擬定評選條件：把感動的事件說清楚，說具體；表達時口齒清楚，聲音響亮。 。在音樂《感恩的心》中結(jié)束。 第二課時（習(xí)作指導(dǎo)） 學(xué)習(xí)目標 在口語交際的基礎(chǔ)上進行習(xí)作。二七區(qū)荊胡小學(xué)備課資料 申麗彩備用 教學(xué)過程： 一、獨立撰寫，巡視指導(dǎo) ：同學(xué)們，老師和你們一起分享自己親眼所見的最難忘、感人的事。又看見你們和同桌快樂地分享各自聽到、看到、親身經(jīng)歷那最令人感動、難忘的事，真羨慕！有句啤酒廣告詞： “ 好東西，要與好朋友分享！ ” 老師是你們的好朋友吧！可是我無法完全分享咱們班的每一位同學(xué)的記憶中精彩紛呈的感人故事。這樣吧，拿起筆來，把你們那精彩而具體的，最令人感動、難忘的事寫下來，做到內(nèi)容具體，語句通順，感情真實。你可以給文章加個有趣、新穎、恰當(dāng)?shù)臉祟}。寫完后，再對照講述故事的具體要求，認真改一改。 ，教師巡視。 二、指導(dǎo)寫作 ：請學(xué)生把自己寫的片斷展示出來，讀后，請同學(xué)評一評，哪里寫得好？哪里還可以改進？ 、小組評改。 三、完成習(xí)作 。題目自定。 。 第三課時（習(xí)作講評） 學(xué)習(xí)目標： 講評作文，加以指導(dǎo)。教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 ：上節(jié)課同學(xué)們用筆大膽記錄下最讓自己感動的事。如果再動動腦，就會使你筆下那感動、難忘的事，內(nèi)容更加具體、語句更加通順，情感表達更加真實、準確，也就更加感人！這節(jié)課咱們一起評改上次的習(xí)作。二七區(qū)荊胡小學(xué)備課資料 申麗彩備用 要求。 二、分享語段，體會寫法 。 導(dǎo)語：很多同學(xué)上節(jié)課作文中都出現(xiàn)了波浪線，愿意把你寫得精彩的句子讀給大家聽嗎？寫得好，還要讀得好，那才棒！自己先練習(xí)讀一讀。 ，精彩在何處。 （注意鼓勵習(xí)作困難的學(xué)生發(fā)言、展示，提高其寫作的積極性。） 三、精品賞析，滲透評改 導(dǎo)語：欣賞了全班每位同學(xué)感動、難忘的故事，其中有些文章的描寫讓老師仿佛也親身經(jīng)歷這件事。 ，邊投影展示，同學(xué)觀看、傾聽并思考。 （同學(xué)主要寫了一件什么事？讓人感動、難忘在什么地方？哪幾句寫得特別好？好在哪里？ 。 （ 1）你覺得這篇文章所選的事感人或難忘嗎？（ 2）你從哪些地方體會到這是一件感人或難忘的事？（ 3）這篇文章哪些地方值得借鑒學(xué)習(xí)？ 。 四、互評互改，不斷提高 ，自評自改。（重點放在個人感動、難忘的精彩章節(jié)） 導(dǎo)語：每一個人成長的足跡不同，對事物的感受也各有千秋。請大家再次回憶最讓自己感動的事，把聽到、看到或親身經(jīng)歷的最令人感動、難忘的事像在大腦中放電影一樣放一遍。像剛才那位同學(xué)一樣，把它寫清楚，寫具體。 自己動筆進行修改。 ，再次交流分享。二七區(qū)荊胡小學(xué)備課資料 申麗彩備用 ，集中再次講評，或說說自己的感受。 五、回顧過程，總結(jié)全課 教師采訪通過修改后習(xí)作水平進步明顯的學(xué)生：你有什么成功的經(jīng)驗？ 小結(jié)：好的作文是修改出來的 ──“ 三分文章七分改 ” ，要 “ 不斷修改，反復(fù)推敲 ” ，還要 “ 多讀、多思、多改 ” 。 六、作業(yè) 將這篇習(xí)作工工整整地抄在作文本上，可以投寄給班級的班刊或平時閱讀的刊物，體驗希望與成功的喜悅，讓更多人分享你的感人故事。 教學(xué)反思： 回顧本組課文，讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)了本組課文以后有什么感想讓學(xué)生每個人在小組內(nèi)說過之后然后推薦一人在全班交流。本次習(xí)作，大部分學(xué)生能夠?qū)懗鲆患钊烁袆拥氖虑椋遣糠謱W(xué)生寫的內(nèi)容還不夠具體。經(jīng)過講評修改后有所進步。
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