【正文】 ，并有感情地朗讀。 集體討論：讀了課文懂得了什么？ 二、積累運用，培養(yǎng)能力 出示 “ 找找說說 ” 內容。 指名學生按學習伙伴的提示組字，組詞，貼出詞語卡片。 找找本課的生字，還有哪些沒有貼到黑板上。 摘詞語比賽。 三、自主寫字 學生仔細觀察要寫的字。 指名說說寫這八個字要注意什么。 指名學生在黑板上試寫，其他同學在書上寫。 點評黑板上的字，同桌互換給對方糾錯。 學生練習寫字。 四、續(xù)編故事 教學反思：在學習課文《一分鐘》之前，為了讓孩子們真正體驗一分鐘的時間到底有多長，我在課前安排了一個特殊的環(huán)節(jié)。讓孩子們都站起來，靜靜地站一分鐘，告訴孩子們：這就是一分鐘。問孩子們：一分鐘長嗎？孩子們都說不長。 在學課文的時候，我讓學生想一想：元元只多睡了一分鐘，怎么會遲到 20分鐘呢？幫元元把這 20 分鐘找回來。孩子們得出了結論：我知道元元遲到了 20分鐘是因為，在上學的路上又要等紅燈又要等車；如果早一分鐘起床，他過馬路時正好是綠燈可以很快地穿過馬路，還能趕上公共汽車，這樣就不會遲到；元元多睡了一分鐘，只不過是放 松了一下自己，結果耽誤了半節(jié)課，他肯定非常后悔。 聽完孩子們的發(fā)言，又引導他們思考，因為元元多睡了一分鐘，帶來的是 20分鐘的遲到，是一路的焦急等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓，我們應該珍惜時間。難忘的一天 課文目標 認識 “ 計、算 ” 等 13個生字。會寫 “ 及、身 ” 等 10個生字。 正確、流利地朗讀課文，體會小作者激動、緊張的心情和對鄧爺爺的崇敬之情。 提高對計算機的興趣，能想想自己肩負的責任。課文重點 體會小作者激動、緊張的心情和對鄧爺爺的崇敬之情。課文難點 體會小作 者激動、緊張的心情和對鄧爺爺的崇敬之情。提高對計算機的興趣，能想想自己肩負的責任。 第一課時 教學目標 認識 “ 計、算 ” 等 13個生字。 正確、流利地朗讀課文，體會小作者激動、緊張的心情和對鄧爺爺的崇敬之情。 教學重點、識字 課前準備 生字詞卡片，相關圖片。 教學過程 一、談話導入 出示鄧小平同志照片，提問： “ 小朋友，你們還記得這位爺爺嗎？ ” 如果他老人家來到我們身邊，我們心情會怎樣？ 出示課題 指著課題引導質疑：難忘的一天指的是哪一天？那天發(fā)生了什么使人難忘的事？ 二、初讀感知 學生自讀課文 采用多種形式練讀課文，把課文讀通順。 檢查是否讀通順 抽讀生字詞。 三、朗讀感悟 教師有感情地范讀，提示學生注意體會教師在朗讀中語氣的變化。 學生模仿朗讀，邊讀邊想： “ 我 ” 見到鄧爺爺之前、見到鄧爺爺之后又、離開展覽館以后的心情有什么變化？ 學生選讀反映 “ 我 ” 的心情變化的句子。如，開始是 “ 心怦怦地跳個不停 ” ，后來 “ 緊張的心情一下子就平靜下來 ” 。教師指導學生讀好這些句子，引導學生說說作者的心情為什么會有這樣的變化。（抓住“ 怦怦地 ”“ 慈祥的微笑 ”“ 高興地 ”“ 緊緊地 ”“ 和藹 可親 ” 等詞語進行品讀，體會 “ 我 ” 緊張而激動的心情和鄧爺爺的和藹可親） 討論：這一天為社么讓作者難忘？ 進行朗讀挑戰(zhàn)比賽，比一比誰讀得最好。 背背自己愿意背的句子或段落。 第二課時 教學目標 體會小作者激動、緊張的心情和對鄧爺爺的崇敬之情。教學重點 體會小作者激動、緊張的心情和對鄧爺爺的崇敬之情。教學難點 提高對計算機的興趣，能想想自己肩負的責任。 課前準備 生字詞卡片，相關圖片。 教學過程 一、復習課文 指名朗讀課文，自由選擇讀的內容，同學評議。 說說你讀了這篇課文的什么想法。 二、復習生字詞 認讀生字詞 鞏固生字詞 (1)卡片抽讀，開火車輪流讀。 (2)給生字組詞。 (3)開火車讀出生字，并組詞。 三、指導書寫 示范書寫，重點講解 學生描紅，師指導 評議 四、積累運用 讀課后 “ 我會讀 ” 中的詞語，并選擇詞語練習說話。 教學反思： 在教學中發(fā)現(xiàn)的問題：教師要求劃出相應的詞語，學生容易劃成句子或短句。分不清神態(tài)和動作。前一個問題反應 “ 詞語 ” 與 “ 句子 ” 概念混淆，跟原來沒有專門的劃過，感到比較陌生有關，從難度上看，劃詞語要比劃句子難。以后的教學中，我會嘗試多在課堂上板書重 點詞語，加深學生對 “ 詞語 ” 這個概念的認識。課后抽查學生的語文書，及時糾正錯誤，個別指導，也告訴孩子如果劃錯了在同學匯報后要及時改正。 本課不足：重點句段的朗讀多以齊讀為主，個別讀缺乏，使得雖然詞句理解都比較到位了，但是學生朗讀的質量不夠好。我認為在檢查讀文的時候，可以采用指名讀，開火車讀，以及展示讀的方式，讓學生匯報讀書情況，這樣做的目的是喚醒學生的自主意識，為他們提供足夠的自主讀書，觸摸文本的機會，使文本能夠開口講話，讓學生都能正確、連貫地朗讀課文，切實培養(yǎng)學生地認讀能力。 園地二 課文目標 發(fā)現(xiàn)和運 用識字方法。 鞏固識字，積累詞匯。 初步掌握部首查字典的方法。 認真聽別人講話，能聽懂別人的講話內容。 有表達的自信心，積極參加討論，與人交流時，態(tài)度自然、大方，有禮貌。課文重點 現(xiàn)和運用識字方法。課文難點 初步掌握部首查字典的方法。 認真聽別人講話，能聽懂別人的講話內容。 有表達的自信心，積極參加討論，與人交流時，態(tài)度自然、大方，有禮貌 第一課時 教學目標 發(fā)現(xiàn)和運用識字方法。 鞏固識字，積累詞匯。 初步掌握部首查字典的方法。教學重點 識字 課前準備 生字詞卡片。 教學過程 一、我的發(fā)現(xiàn) 指導發(fā)現(xiàn)識字方法。 (1)誰認識 “ 灣 ” ？是怎么認識的？ (2)分析 “ 紡 ” 字的字形特點。引導學生發(fā)現(xiàn) “ 加偏旁 ” 的識字方法。 (3)運用識字方法自主識字。 (4)交流識字方法。 (5)用卡片檢查認讀 “ 我會認 ” 里的生字，并組詞。 (6)讀 “ 我會讀 ” 里的詞語，說說有什么發(fā)現(xiàn)。 二、日積月累 讀 “ 讀讀比比 ” 中的詞語。 (1)自己讀一讀詞語，注意每一行上下兩個詞語中帶點的字有什么相同的地方和不同的地方，然后說一說。 (2)用帶點的字組詞。、讀 “ 讀讀記記 ” 中的內容，記姓氏 (1) 自讀，引導學生發(fā) 現(xiàn)姓氏的特點。 (2)說說自己認識其中的哪些姓氏，是怎么認識的。 (3)擴展說幾個姓氏。 學習查字典 (1)出示一個生字，讓學生說說讀什么，讀不出時提示學生可以用部首查字法查字典。 (2)學生讀讀課本上關于部首查字法的介紹，然后說說部首查字法的步驟。 (3)出示例字，引導學生運用部首查字法查字。 (4)練習用部首查字法查字，完成課本上的練習。 （ 5）教師出示幾個生字，讓學生進行查字典比賽，比一比誰查得又準又快。 第二課時 教學目標 認真聽別人講話，能聽懂別人的講話內容。 有表達的自信心，積極參加討論，與人交流時，態(tài)度自然、大方，有禮貌 教學重點 認真聽別人講話，能聽懂別人的講話內容。教學難點 有表達的自信心，積極參加討論，與人交流時，態(tài)度自然、大方，有禮貌。 課前準備 相關圖片。 教學過程 一、朗讀課文，進入情境。 讀一讀《我選我》這篇課文，提出話題：王寧選自己當勞動委員，你對這件事怎么看？如果班里改選班干部，你會不會選自己？ 二、小組討論，各抒己見。 三、全班交流，達成共識。 各組推選代表說說自己的想法。 四、拓展討論：怎樣當好勞動委員？ 展示臺： 討論決定展示內容和方式。 分組進行展示準備。 正式進行展示。 第五篇： 2024 年人教新版小學數學第一冊教學計劃 小學一年級上冊數學教學計劃 西洋小學金天峰 一、學生情況分析 一年級學生剛跨入小學，對學校的一切都感到陌生和不適應，但他們天真、活潑，有著強烈的好奇心和求知欲，可塑性強。所以這一學期以培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的生活習慣，學習習慣和培養(yǎng)學生的學習興趣為工作重心。 二、教學內容： 這一冊教材包括下面一些內容：準備課，位置，比一比， 1— 5的認識和加減法，認識圖形， 6— 10 的認識和加減法， 11— 20各 數的認識，數學樂園，認識鐘表， 20 以內的進位加法，總復習。 三、教學目標 熟練的數出數量在 20以內的物體的個數，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數 的順序和大小，掌握 10以內各數的組成，會讀、寫 1—— 20 各數。 初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法 和減法的關系，比較熟練的計算一位數的加法和 10以內的減法。 初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。 認識符號 “=” 、 “”, 會使用這些符號表示數的大小。 直觀認識長方體、正方體、圓柱、球。 初步了解位置方向，知道上下、前后、左右。 初步認識鐘表，會認識整時。 體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。 培養(yǎng)認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。 通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯(lián)系 四、全冊教學重點、難點 10 以內的加法和 20以內的進位加法，這兩部分內容和 20以內的退位減法 是學生學習認識數的計算的開始。在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能 ，必須讓學生切實掌握。 五、教學措施 認真鉆研教材，真正做到備好課、備好學生，因材施教，教學中努力體現(xiàn)以學生為主體，從學生的年齡特點出發(fā)，放手多給學生自主探索的機會。 在教學過程中努力培養(yǎng)學生良好的學習習慣，培養(yǎng)學生對數學的興趣，養(yǎng)成 “ 敢想、敢說、敢做 ”的習慣。 充分利用課外教輔材料，盡量讓不同程度的學生都能感受到數學的趣味性。 上課鼓勵學生積極發(fā)表自己的見解，對于精彩的發(fā)言給予表揚，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。 重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學 習。 加強演示、觀察與操作，讓學生經歷用數字和數學符號描述現(xiàn)實世界的過程。對思維活躍、學習能力強的學生要拓寬知識面。 重視基本口算和筆算的訓練，培養(yǎng)和逐步提高學生的計算能力。 利用家長聯(lián)系本加強與家長的聯(lián)系和溝通，適當交給家長一些正確的指導孩子學習數學的方法。 六、轉變后進生方法及措施 堅持多表揚少批評，及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，幫助其樹立信心 。 幫助學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，逐步培養(yǎng)他們的自覺性及上進心 。 與家長聯(lián)系，使學校與家庭達成共識，共同培養(yǎng)好學生。 七、教學進度安排： 單 元 教 學 內 容 與課時數安排 （ 1課時） （ 2課時） （ 2課時） —— 5的認識（ 3課時） 加減法的初步認識（ 5課時） 0的認識和有關 0的加減法（ 2課時） （ 1課時） 7的認識和加減法（ 5課時） 9的認識和加減法（ 5課時） 10的認識和有關 10的加減法（ 4課時）連加、連減、加減混合的整理復習（ 2課時）實踐活動：數學樂園（ 1課時） 11—— 20各數，讀數、寫數（ 2課時） 10加幾的加法和相應的減法（ 2課時） （ 1課時） 。（ 1課時） 10。 9加幾（ 3課時） 6 加幾（ 4課時） 2 加幾（ 3課時） 11?？倧土?