【正文】 f227。 維（） 尊（） 喉（） 睡（） 馳（） 唯（） 遵（） 猴（） 捶（） 池（） 第二單元練習(xí)題 班別： 姓名： 一、看拼音，寫詞語。o mǎ zǒu jiē chu224。 m237。 kān ɡǔ sh238。n（） 削 xiāo（） 難 n225。 履行自己的諾言叫 。堅(jiān)決地相信叫。胡同、四合院，是北京市民的居住方式，也是北京市民的文化形態(tài)。二胡流浪著一 種悲苦和困頓、一種滄桑和無奈。三峽工程全部建成后，還將在發(fā)電、通航、旅游等方面對(duì)人們的生活產(chǎn)生巨大的影響。 10.① 居民大都安土重遷，不大愿意搬家； ② 有人在胡同一住幾十年，舍不得挪窩兒。 識(shí)字 2 課文目標(biāo) 認(rèn)識(shí) “ 棋、彈 ” 等 11 個(gè)生字。 再次練讀詞語，朗讀展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。在這里，學(xué)生的想象在馳騁，情感在激蕩，思維在飛躍，受到美的熏陶。 朗讀展示：讀自己喜歡的小節(jié)，相機(jī)引導(dǎo)評(píng)議。 (3)小組讀讀背背 (4)指名背誦課文 三、識(shí)字寫字 猜字謎： 小組自學(xué)要寫的字 談話交流 練習(xí)書寫 進(jìn)行評(píng)議 教學(xué)反思： 這篇課文是一首活潑清新的小詩，讀后大家一定覺得心里很甜很甜。 學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音多讀幾次。 (2)指名讀，隨機(jī)領(lǐng)讀個(gè)別句子。課文重點(diǎn) 知道時(shí)間的寶貴，懂得控制自己，珍惜時(shí)間。教學(xué)重點(diǎn) 知道時(shí)間的寶貴，懂得控制自己，珍惜時(shí)間。 在學(xué)課文的時(shí)候，我讓學(xué)生想一想：元元只多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到 20分鐘呢？幫元元把這 20 分鐘找回來。 學(xué)生模仿朗讀，邊讀邊想： “ 我 ” 見到鄧爺爺之前、見到鄧爺爺之后又、離開展覽館以后的心情有什么變化？ 學(xué)生選讀反映 “ 我 ” 的心情變化的句子。分不清神態(tài)和動(dòng)作。 初步掌握部首查字典的方法。 (2)學(xué)生讀讀課本上關(guān)于部首查字法的介紹，然后說說部首查字法的步驟。所以這一學(xué)期以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為工作重心。 充分利用課外教輔材料，盡量讓不同程度的學(xué)生都能感受到數(shù)學(xué)的趣味性。 9加幾（ 3課時(shí)） 6 加幾（ 4課時(shí)） 2 加幾（ 3課時(shí)） 11。在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。 四、拓展討論：怎樣當(dāng)好勞動(dòng)委員？ 展示臺(tái)： 討論決定展示內(nèi)容和方式。、讀 “ 讀讀記記 ” 中的內(nèi)容，記姓氏 (1) 自讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā) 現(xiàn)姓氏的特點(diǎn)。課文難點(diǎn) 初步掌握部首查字典的方法。 (2)給生字組詞。 教學(xué)重點(diǎn)、識(shí)字 課前準(zhǔn)備 生字詞卡片，相關(guān)圖片。 學(xué)生練習(xí)寫字。（ 1）討論：元元說話前都做了什么？他為什么嘆氣？ （ 2）嘆著氣說的話應(yīng)該怎么讀？（指名讀、范讀、練讀、齊讀） 默讀課文第一自然段，思考：元元遲到的原因是什么？ 指導(dǎo)朗讀元元心里想的句子，讀出其貪睡的 樣子和無所謂的語氣。漂亮的紅心字卡，神秘的 “ 悄悄話 ” 頓時(shí)激發(fā)了孩子們的興趣，全班孩子的小手舉得老高，爭著搶著要回答，得到字卡的同學(xué)，都用從未有過的響亮的聲音，自豪的讀著后面的話語 “ 我真棒 ”“ 我是你們的榜樣 ”?? 一分鐘 課文目標(biāo) 認(rèn)識(shí) “ 鐘、零 ” 等 9個(gè)生字。 對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，愿意為他人服務(wù)。會(huì)寫 “ 員、青 ” 等 10個(gè)生字。教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)詞語 出示詞語卡片，開火車認(rèn)讀。你見過紫丁香嗎？ 投影 “ 紫丁香 ” 的圖片，教師作簡單介紹。 你仿佛看到了什么？你為什么喜歡這行詞語？為什么要這樣讀？ 男女生比賽讀。 出示生字卡片檢查生字的讀音。 背誦課文《一株紫丁香》，體會(huì)師生之間的深厚感情。 ④ 不得抄襲。 三、語言運(yùn)用（ 9分，每小題 3分） ，擬一個(gè)小標(biāo)題。 ④ 我真的不知道從什么時(shí)候起二胡開始在江南流浪 ，我只知道當(dāng)如水的月色浸淫深秋桂子，稠密的細(xì)雨婆娑河邊的芭蕉的時(shí)候；當(dāng)多情的晚風(fēng)撣拂臺(tái)門石橋，散漫的炊煙繚繞鄉(xiāng)野谷場的時(shí)候，二胡的流浪便開始了。偶爾有 剃頭挑子的 “ 喚頭 ” （像一個(gè)大鑷子，用鐵棒從當(dāng)中擦過，便發(fā)出噌的一聲）、磨剪子的 “ 驚閨 ” （十幾個(gè)鐵片穿成一串，搖動(dòng)作聲）、算命的盲人（現(xiàn)在早沒有了）吹的短笛的聲音。 ” 這句話的體會(huì)。 《將心比心》一課中，我明白了 1說信：非常地相信叫 。i （） 把 bǎ （） 悶 mēn（） y226。 z226。o d227。 jiānɡ xīn bǐ xīn chu237。 （） m226。i b249。nɡ bǎi hu238。nɡ h224。（作者從荷塘回到家里，心緒如何？析：作者從遐想中回到現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)實(shí)依舊，愁思依舊，心里依舊不寧靜，剛才的所見所聞，所思所想恍如一夢。作者的心緒又從淡淡的喜悅轉(zhuǎn)為淡淡的哀愁。）在這一 片葉子和花上。（課件 1 14） 參考：（以學(xué)生講為主，教師重點(diǎn)分析四處） 第 6段： 重點(diǎn) 1： “ 瀉 ” —— 一個(gè) “ 瀉 ” 字，頓時(shí)化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，寫出了月光的流動(dòng)感。 帶著滿腔的期待和淡淡的喜悅，朱自清來到了荷塘邊?？傊?，文章從不同角 度寫出淡月輝映下荷塘里霧光、葉色、水氣交相雜糅而成的朦朧景象。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。負(fù)責(zé)相同段落的兩個(gè)小組可以私下交流一些看法。這種圓形結(jié)構(gòu)，說明作者無論如何也擺脫不了苦悶憂愁。 第六段：但熱鬧是他們的，我什么也沒有。關(guān)鍵語句在文章中有多種表現(xiàn)形式，包括：（ 1）出現(xiàn)在文章首尾的總結(jié)概述語句；（ 2）有稱代和特指詞語的語句；（ 3）在文中多次重復(fù)出現(xiàn)的語句；（ 4）運(yùn)用各種修辭格的語句；（ 5）使用典故或史料的語句；（ 6）運(yùn)用 “ 虛化遷移 ” 手法或詞類活用的語句；（ 7）語法結(jié)構(gòu)復(fù)雜的語句；（ 8）有特別生動(dòng)的詞語的語句 。每一篇文章都有自己的特點(diǎn)，都有自己的獨(dú)到之處，這種獨(dú)特的地方就是我們閱讀鑒賞的重點(diǎn)。散文的精妙之處有時(shí)還體現(xiàn)在文章的局部，我們同樣要作一番賞析。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 “ 清水出芙蓉，天然去雕飾 ” —— 李白 “ 出淤泥而不染，濯清漣而不妖 ” —— 周敦頤 “ 接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅 ” —— 楊萬里 師：荷花深為中國人所喜愛，無數(shù)的騷人墨客為之陶醉，留下了千古流傳的名篇佳作。 第七段：這真是有趣的事，可惜我們現(xiàn)在早已無福消受了。 由此說，本文的文眼句是什么？ 提示： 題有題眼，文有文眼。小組討論完畢后，請(qǐng)各小組代言人代表本組在全班交流，教師作必要的指導(dǎo)。 ” 寫出了荷葉田田的嫵媚姿態(tài)，寫出了微風(fēng)過處葉花顫動(dòng)的情狀，既有視覺形象，又有聽覺形象，形象地傳達(dá)出荷塘富有生氣的風(fēng)姿，創(chuàng)設(shè)了清幽恬靜的氛圍； “ 葉子底下是脈 脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了。 本段寫景的技巧體現(xiàn)在兩個(gè)方面。他眼中的荷塘夜景是怎樣一番景象呢？我們來與他共同分享！ （一）、我們分成兩組，第 1組同學(xué)朗讀第 4段，第 2 組同學(xué)注意： 勾出本段中你喜歡的句子，并思考為什么喜歡。再加上修飾語 “ 靜靜地 ” ，準(zhǔn)確地寫出了月光既像流水一般地傾瀉，但又是絕無聲響地幽靜幽美，這就創(chuàng)造了一個(gè)安謐的氛圍，意境相當(dāng)優(yōu)美。薄薄的青霧?。ㄈ魮Q用 “ 飄 ” 在表達(dá)效果上有何不同？析： “ 浮 ” 描寫出青霧與葉花既互相貼近互相映襯又若即若離的層次感和動(dòng)感，又可描寫出青霧似動(dòng)而靜、似靜而動(dòng)的輕柔含蓄之態(tài)； “ 飄 ” 雖與 “ 薄薄 ” 相呼應(yīng)，但既 “ 飄 ”便 “ 散 ” 、便 “ 逸 ” ，雖有輕柔之態(tài)而無含蓄靜謚之美，而且 “ 霧 ” 之所以 “ 青 ” 是因?yàn)殪F貼近田田、密密的葉子而成，飄高飄遠(yuǎn)了，便無 “ 青 ” 的感覺。） 忽然想起采蓮的事情來了。） 第二篇：人教語文四下第二單元練習(xí)題 第二單元練習(xí)題 班別： 姓名： 一、看拼音，寫詞語。o mǎ zǒu jiē chu224。 m237。 kān ɡǔ sh238。n（） 削 xiāo（） 難 n225。 b226。 sh224。nɡ p237。 （） w226。忠實(shí)地信仰叫。 《將心比心》一課中，我明白了 1說信：非常地相信叫 。這些聲音不但不顯得喧鬧，倒顯得胡同里更加安靜了。當(dāng)流浪的二胡宿命地遇上了那個(gè)人，它的流浪被無端的濃縮聚集了，被無限地?cái)U(kuò)散放大了。 (不超過 15個(gè)字 )據(jù)新華社三峽工地 5月 20日電 2024年 5月20 日 14 時(shí)整，經(jīng)過 34小時(shí)的連續(xù)澆筑，三峽大壩最后一倉混凝土順利收倉，至此，世界規(guī)模最大的混凝土大壩終于在中國長江西陵峽全線建成。 一、語文基礎(chǔ)知識(shí)（ 21分，每題 3分） 二、閱讀理解（ 30分） : 歡迎投稿 稿酬從優(yōu) 版權(quán)所有 中職教學(xué)資源網(wǎng) （一） 8.“ 很近 ” 是指：胡同離鬧市很近。 樹立學(xué)生自信心，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖憩F(xiàn)和展示自我，懂得為別人服務(wù)的意識(shí)。 自由交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)識(shí)字方法。 三、指導(dǎo)書寫 學(xué)生觀察范字，描紅 教師范寫，學(xué)生臨寫 四、讀讀說說 學(xué)生先讀一讀課后的 “ 讀讀說說 ” ，理解題目的意思，再來個(gè) “ 生字開花 ” 。 出示課題，齊讀課題，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么老是窗前有一株紫丁香呢？ 二、初讀感知 自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。 二、誦讀詩歌 學(xué)生先自由練讀，再舉行朗讀比賽，看誰讀得最有感情。 正確、流利、有感情地朗讀課文。 課前準(zhǔn)備 生字詞卡片，相關(guān)圖片。會(huì)寫 “ 欠、元 ” 等 8 個(gè)生字。 自由讀第五自然段，想象李老師的話應(yīng)該怎樣讀。 四、續(xù)編故事 教學(xué)反思：在學(xué)習(xí)課文《一分鐘》之前，為了讓孩子們真正體驗(yàn)一分鐘的時(shí)間到底有多長，我在課前安排了一個(gè)特殊的環(huán)節(jié)。 教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入 出示鄧小平同志照片，提問： “ 小朋友，你們還記得這位爺爺嗎？ ” 如果他老人家來到我們身邊，我們心情會(huì)怎樣？ 出示課題 指著課題引導(dǎo)質(zhì)疑：難忘的一天指的是哪一天？那天發(fā)生了什么使人難忘的事？ 二、初讀感知 學(xué)生自讀課文 采用多種形式練讀課文，把課文讀通順。 (3)開火車讀出生字，并組詞。 認(rèn)真聽別人講話，能聽懂別人的講話內(nèi)容。 (2)說說自己認(rèn)識(shí)其中的哪些姓氏，是怎么認(rèn)識(shí)的。 分組進(jìn)行展示準(zhǔn)備。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能 ，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握?？倧?fù)習(xí) 。 在教學(xué)過程中努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成 “ 敢想、敢說、敢做 ”的習(xí)慣。 第五篇： 2024 年人教新版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)一年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 西洋小學(xué)金天峰 一、學(xué)生情況分析 一年級(jí)學(xué)生剛跨入小學(xué)，對(duì)學(xué)校的一切都感到陌生和不適應(yīng)，但他們天真、活潑，有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，可塑性強(qiáng)。 學(xué)習(xí)查字典 (1)出示一個(gè)生字，讓學(xué)生說說讀什么，讀不出時(shí)提示學(xué)生可以用部首查字法查字典。 鞏固識(shí)字，積累詞匯。 教學(xué)反思： 在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題：教師要求劃出相應(yīng)的詞語，學(xué)生容易劃成句子或短句。 三、朗讀感悟 教師有感情地范讀，提示學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中語氣的變化。問孩子們：一分鐘長嗎？孩子們都說不長。 知道時(shí)間的寶貴，懂得控制自己，珍惜時(shí)間。 知道時(shí)間的寶貴，懂得控制自己，珍惜時(shí)間。 學(xué)習(xí)第二、三自然