【正文】 ，二胡也許最具有悲劇性格。今年汛期，大壩開始全面擋水，長江中下游 1500萬人、 150萬公頃良田從此可以解除洪水威脅。有人認為這是一種文化迷失、文化跪拜，也有的認為這是一種文化的滲透、文化的交融，還有人認為這警醒我們，應該發(fā)揚光大我們自己的傳統(tǒng)的節(jié)日文化，如春節(jié)、中秋、重陽等等，這些節(jié)日，經(jīng)過了千年的錘煉，有著動人的寶貴的內(nèi)容，在我們每個人身上都打下了難以磨滅的烙印，是我們民族最寶貴的財富。 （反襯）的表現(xiàn)手法，突出了環(huán)境動中取靜，鬧中取安的特點。說的都是學生生活中的事，學生可以從中受到愛老師、愛學習、愛集體、愛勞動以及珍惜時間的教育。 體會《難忘的一天》中小作者激動、緊張和對鄧爺爺?shù)某缇粗椤? 能正確、流利地朗讀課文 教學重點 識字 課前準備 生字詞卡片，相關圖片。 哪些詞語是圖中沒有的？找出來讀一讀。 指名讀詞語，看誰讀得正確，讀得有感情。 反思 在識字教學中，既要注意 “ 工具性 ” 又要注意 “ 人文性 ” ，通過語言的描述，音樂的渲染，圖畫的展示，讓學生自己感受、體驗、手找、發(fā)現(xiàn)大自然的美。有尊敬老師的愿望。 運用多種形式練讀生字和詞語。 自己學習第四節(jié) （ 1）一組學生領讀，其余小組齊讀。再交換背誦。一石激起千層浪，學生們競相發(fā)表自己的看法： “ 老師，明天再批吧！ ”“ 老師，很晚了，您休息吧！ ” “ 老師，喝杯熱茶吧！ ”?? 多么可愛學生，多么真摯的情感，這樣的教學代替了煩瑣的講解分析，而且教學效果也就不言而喻了 我選我 課文目標 認識 “ 委、補 ” 等 8 個生字。 教學過程 一、揭題質(zhì)疑 板書課題，引導學生提問： “ 我 ” 是誰？他為什么自己選自己？ 二、初讀感知 老師范讀課文，學生邊聽邊想上述問題。 第二課時 教學目標 正確、流利、有感情地朗讀課文。 學習第二、三自然段 (1)自由練讀。 （ 2）小組內(nèi)表演：分別扮演老師、王寧。 知道時間的寶貴，懂得控制自己，珍惜時間。 指名學生說說，一分鐘內(nèi)自己記住了幾個生字，是怎樣記住的。 知道時間的寶貴，懂得控制自己，珍惜時間。 摘詞語比賽。問孩子們：一分鐘長嗎？孩子們都說不長。課文重點 體會小作者激動、緊張的心情和對鄧爺爺?shù)某缇粗椤? 三、朗讀感悟 教師有感情地范讀，提示學生注意體會教師在朗讀中語氣的變化。教學難點 提高對計算機的興趣，能想想自己肩負的責任。 教學反思： 在教學中發(fā)現(xiàn)的問題：教師要求劃出相應的詞語，學生容易劃成句子或短句。 鞏固識字，積累詞匯。 鞏固識字，積累詞匯。 (5)用卡片檢查認讀 “ 我會認 ” 里的生字，并組詞。 學習查字典 (1)出示一個生字，讓學生說說讀什么，讀不出時提示學生可以用部首查字法查字典。 課前準備 相關圖片。 第五篇： 2024 年人教新版小學數(shù)學第一冊教學計劃 小學一年級上冊數(shù)學教學計劃 西洋小學金天峰 一、學生情況分析 一年級學生剛跨入小學，對學校的一切都感到陌生和不適應，但他們天真、活潑，有著強烈的好奇心和求知欲，可塑性強。 初步了解位置方向，知道上下、前后、左右。 在教學過程中努力培養(yǎng)學生良好的學習習慣，培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，養(yǎng)成 “ 敢想、敢說、敢做 ”的習慣。 六、轉(zhuǎn)變后進生方法及措施 堅持多表揚少批評，及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，幫助其樹立信心 。總復習 。 重視基本口算和筆算的訓練，培養(yǎng)和逐步提高學生的計算能力。因此，一位數(shù)的加法和相應的減法是小學數(shù)學中最基礎的內(nèi)容，是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能 ，必須讓學生切實掌握。 認識符號 “=” 、 “”, 會使用這些符號表示數(shù)的大小。 分組進行展示準備。 有表達的自信心，積極參加討論，與人交流時，態(tài)度自然、大方，有禮貌 教學重點 認真聽別人講話，能聽懂別人的講話內(nèi)容。 (2)說說自己認識其中的哪些姓氏，是怎么認識的。 (3)運用識字方法自主識字。 認真聽別人講話，能聽懂別人的講話內(nèi)容。我認為在檢查讀文的時候，可以采用指名讀，開火車讀，以及展示讀的方式，讓學生匯報讀書情況，這樣做的目的是喚醒學生的自主意識，為他們提供足夠的自主讀書，觸摸文本的機會，使文本能夠開口講話，讓學生都能正確、連貫地朗讀課文，切實培養(yǎng)學生地認讀能力。 (3)開火車讀出生字，并組詞。 第二課時 教學目標 體會小作者激動、緊張的心情和對鄧爺爺?shù)某缇粗椤? 教學過程 一、談話導入 出示鄧小平同志照片，提問： “ 小朋友，你們還記得這位爺爺嗎？ ” 如果他老人家來到我們身邊，我們心情會怎樣？ 出示課題 指著課題引導質(zhì)疑：難忘的一天指的是哪一天？那天發(fā)生了什么使人難忘的事？ 二、初讀感知 學生自讀課文 采用多種形式練讀課文，把課文讀通順。 正確、流利地朗讀課文，體會小作者激動、緊張的心情和對鄧爺爺?shù)某缇粗椤? 四、續(xù)編故事 教學反思：在學習課文《一分鐘》之前，為了讓孩子們真正體驗一分鐘的時間到底有多長，我在課前安排了一個特殊的環(huán)節(jié)。 指名學生按學習伙伴的提示組字，組詞，貼出詞語卡片。 自由讀第五自然段，想象李老師的話應該怎樣讀。 教學過程 一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣 讓學生兩手前平舉，堅持站好一分鐘，再請同學們坐下，讓同學談談自己的感受，你覺得一分鐘長嗎？ 二、一分鐘記字游戲 老師出示課文生字詞課件。會寫 “ 欠、元 ” 等 8 個生字。 創(chuàng)造性地演讀課文。 課前準備 生字詞卡片，相關圖片。 學生練習寫字。 正確、流利、有感情地朗讀課文。那優(yōu)美的歌聲，那純樸的情感，將學生帶到了燈光下老師的窗前。 二、誦讀詩歌 學生先自由練讀，再舉行朗讀比賽，看誰讀得最有感情。教師加以指導。 出示課題，齊讀課題，引導學生思考：為什么老是窗前有一株紫丁香呢？ 二、初讀感知 自由讀課文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。課文重點 體會師生之間的深厚感情。 三、指導書寫 學生觀察范字，描紅 教師范寫，學生臨寫 四、讀讀說說 學生先讀一讀課后的 “ 讀讀說說 ” ，理解題目的意思，再來個 “ 生字開花 ” 。 課前準備 生字詞卡片，相關圖片。 自由交流識字經(jīng)驗，總結(jié)識字方法。 第一課時 教學目標 認識 “ 棋、彈 ” 等 11 個生字。 樹立學生自信心，能用適當?shù)姆绞奖憩F(xiàn)和展示自我，懂得為別人服務的意識。內(nèi)容貼近學生生活實際，豐富多彩，充滿童趣。 一、語文基礎知識（ 21分，每題 3分） 二、閱讀理解（ 30分） : 歡迎投稿 稿酬從優(yōu) 版權(quán)所有 中職教學資源網(wǎng) （一） 8.“ 很近 ” 是指：胡同離鬧市很近。近些年，校園流行 “ 過洋節(jié) ” ，如 “ 情人節(jié) ” 、 “ 母親節(jié) ” 、 “ 愚人節(jié) ” 和 “ 圣誕節(jié) ” 等等。 (不超過 15個字 )據(jù)新華社三峽工地 5月 20日電 2024年 5月20 日 14 時整，經(jīng)過 34小時的連續(xù)澆筑，三峽大壩最后一倉混凝土順利收倉，至此，世界規(guī)模最大的混凝土大壩終于在中國長江西陵峽全線建成。而流浪了一輩子的孫文明，最終還是積勞成疾地客死于異鄉(xiāng)上海。當流浪的二胡宿命地遇上了那個人，它的流浪被無端的濃縮聚集了，被無限地擴散放大了。有在一個胡同一住幾 十年的，甚至有住了幾輩子的。這些聲音不但不顯得喧鬧，倒顯得胡同里更加安靜了。 第三篇：人教職高版第一冊第四單元檢測練習題及答案 版權(quán)所有 中職教學資源網(wǎng) 職高《語文》 版權(quán)所有 中職教學資源網(wǎng) B.《浪漫的靈魂》一文為我們展示了奧地利民族浪漫的一面，作者認為是音樂創(chuàng)造了這個民族的浪漫，而這種浪漫又創(chuàng)造了一切藝術。 《將心比心》一課中，我明白了 1說信：非常地相信叫 。 言必信。忠實地信仰叫?！? 》 與朋友交。 （） w226。 bō di224。nɡ p237。 bēn ch237。 sh224。 w224。 b226。 zūn y225。n（） 削 xiāo（） 難 n225。nɡ tūn hǔ y224。 kān ɡǔ sh238。n ch227。 m237。n m226。o mǎ zǒu jiē chu224。i yǐ qi） 第二篇：人教語文四下第二單元練習題 第二單元練習題 班別： 姓名： 一、看拼音，寫詞語。 可見當時嬉游的光景了。） 忽然想起采蓮的事情來了。） 荷塘的四面，遠遠近近，高高低低都是樹，（ “ 遠遠近近 ” 、 “ 高高低低 ” 描寫出樹的哪些特點？析：連綿成片、高低錯落，層次分明）而楊柳最多。薄薄的青霧?。ㄈ魮Q用 “ 飄 ” 在表達效果上有何不同？析： “ 浮 ” 描寫出青霧與葉花既互相貼近互相映襯又若即若離的層次感和動感，又可描寫出青霧似動而靜、似靜而動的輕柔含蓄之態(tài)； “ 飄 ” 雖與 “ 薄薄 ” 相呼應，但既 “ 飄 ”便 “ 散 ” 、便 “ 逸 ” ，雖有輕柔之態(tài)而無含蓄靜謚之美，而且 “ 霧 ” 之所以 “ 青 ” 是因為霧貼近田田、密密的葉子而成，飄高飄遠了，便無 “ 青 ” 的感覺。 ” —— 這種朦朧柔和的月色非常符合作者此時的 心境，所以說 “ 恰是到了好處 ” 。再加上修飾語 “ 靜靜地 ” ，準確地寫出了月光既像流水一般地傾瀉，但又是絕無聲響地幽靜幽美，這就創(chuàng)造了一個安謐的氛圍，意境相當優(yōu)美。（課件 6） 學生朗讀。他眼中的荷塘夜景是怎樣一番景象呢？我們來與他共同分享！ （一）、我們分成兩組，第 1組同學朗讀第 4段，第 2 組同學注意： 勾出本段中你喜歡的句子，并思考為什么喜歡。 “ 遠遠近近、高高低低都是樹 ” 寫出了樹的錯落有致； “ 樹色一例是陰陰的，乍看像一團煙霧 ” 寫出了淡月下樹色，陰暗迷蒙的特點。 本段寫景的技巧體現(xiàn)在兩個方面。動靜結(jié)合，形象地傳達出了荷塘富有生氣的風姿。 ” 寫出了荷葉田田的嫵媚姿態(tài)，寫出了微風過處葉花顫動的情狀，既有視覺形象，又有聽覺形象，形象地傳達出荷塘富有生氣的風姿，創(chuàng)設了清幽恬靜的氛圍； “ 葉子底下是脈 脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風致了。這段文字雖然不長，但我們卻能欣賞到如此優(yōu)美的景致。小組討論完畢后，請各小組代言人代表本組在全班交流，教師作必要的指導。 四、具體賞析課文的美 1．賞析文章的 “ 畫面美 ” 。 由此說，本文的文眼句是什么？ 提示： 題有題眼，文有文眼。 ：你的最大感受是什么？ 明確：主要表現(xiàn)在三方面：景物優(yōu)美；感情真摯；語言新而不失自然。 第七段：這真是有趣的事，可惜我們現(xiàn)在早已無福消受了。文章主要抒情的段落是第三段。 教學過程 一、導入 “ 清水出芙蓉，天然去雕飾 ” —— 李白 “ 出淤泥而不染，濯清漣而不妖 ” —— 周敦頤 “ 接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅 ” —— 楊萬里 師：荷花深為中國人所喜愛，無數(shù)的騷人墨客為之陶醉，留下了千古流傳的名篇佳作。 揣摩語言離不開語境。散文的精妙之處有時還體現(xiàn)在文章的局部，我們同樣要作一番賞析。第一篇：人教第一冊第二單元《荷塘月色》 《荷塘月色》教學設計 邛崍一中 梁波 如何讀現(xiàn)代散文 一、披文入境，把握形象。每一篇文章都有自己的特點，都有自己的獨到之處，這種獨特的地方就是我們閱讀鑒賞的重點。揣摩語言屬于第二個階段，即在感知內(nèi)容的基礎上，在一定的語境中對 關鍵詞語和關鍵語句的深層含義、感情色彩和