【正文】 表現(xiàn)和展示自我，懂得為別人服務(wù)的意識(shí)。會(huì)寫 “ 胡、戲 ” 等 8個(gè)生字。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí) “ 棋、彈 ” 等 11 個(gè)生字。 說說自己的學(xué)校生活，以及對(duì)學(xué)校生活的感受。 自由交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)識(shí)字方法。 四、指導(dǎo)書寫 本節(jié)課指導(dǎo)書寫 “ 胡、戲、棋、鋼 ” 學(xué)生先觀察田字格中的范字，然后描紅 教師范寫，學(xué)生臨寫。 課前準(zhǔn)備 生字詞卡片，相關(guān)圖片。 用生字卡片檢查認(rèn)讀生字情況。 三、指導(dǎo)書寫 學(xué)生觀察范字，描紅 教師范寫，學(xué)生臨寫 四、讀讀說說 學(xué)生先讀一讀課后的 “ 讀讀說說 ” ，理解題目的意思，再來個(gè) “ 生字開花 ” 。 一株紫丁香 課文目標(biāo) 認(rèn)識(shí) “ 株、踮 ” 等 8個(gè)生字。課文重點(diǎn) 體會(huì)師生之間的深厚感情。 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情。 出示課題，齊讀課題，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么老是窗前有一株紫丁香呢？ 二、初讀感知 自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。 三、品讀課文，體會(huì)感情 學(xué)習(xí)第一節(jié) （ 1）老師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀。教師加以指導(dǎo)。教學(xué)重點(diǎn) 體會(huì)師生之間的深厚感情。 二、誦讀詩(shī)歌 學(xué)生先自由練讀，再舉行朗讀比賽，看誰讀得最有感情。這樣的詩(shī)情畫意，在滋潤(rùn)著我們的心。那優(yōu)美的歌聲，那純樸的情感，將學(xué)生帶到了燈光下老師的窗前。 正 確、流利、有感情地朗讀課文。 正確、流利、有感情地朗讀課文。同桌拿出生字卡片互相考一考。 學(xué)生練習(xí)寫字。教學(xué)重點(diǎn) 正確、流利、有感情地朗讀課文。 課前準(zhǔn)備 生字詞卡片，相關(guān)圖片。 (3)教師范讀課文，注意強(qiáng)調(diào) “ 選誰呢 ”“ 靜悄悄 ” ，引導(dǎo)學(xué)生讀出教室里很安靜和大家都在思考的情景。 創(chuàng)造性地演讀課文。 教學(xué)反思： 良好的開端是成功的一半。會(huì)寫 “ 欠、元 ” 等 8 個(gè)生字。課前準(zhǔn)備 生字詞卡片，相關(guān)圖片。 教學(xué)過程 一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣 讓學(xué)生兩手前平舉，堅(jiān)持站好一分鐘，再請(qǐng)同學(xué)們坐下，讓同學(xué)談?wù)勛约旱母惺?，你覺得一分鐘長(zhǎng)嗎？ 二、一分鐘記字游戲 老師出示課文生字詞課件。 三、朗讀感悟 設(shè)疑激趣：元元僅僅多睡了一分鐘，為什么卻遲到了 20 分鐘呢？ 學(xué)生朗讀課文。 自由讀第五自然段，想象李老師的話應(yīng)該怎樣讀。 課前準(zhǔn)備 生字詞卡片，相關(guān)圖片。 指名學(xué)生按學(xué)習(xí)伙伴的提示組字，組詞，貼出詞語卡片。 指名說說寫這八個(gè)字要注意什么。 四、續(xù)編故事 教學(xué)反思：在學(xué)習(xí)課文《一分鐘》之前，為了讓孩子們真正體驗(yàn)一分鐘的時(shí)間到底有多長(zhǎng)，我在課前安排了一個(gè)特殊的環(huán)節(jié)。孩子們得出了結(jié)論：我知道元元遲到了 20分鐘是因?yàn)?，在上學(xué)的路上又要等紅燈又要等車；如果早一分鐘起床，他過馬路時(shí)正好是綠燈可以很快地穿過馬路，還能趕上公共汽車，這樣就不會(huì)遲到；元元多睡了一分鐘，只不過是放 松了一下自己，結(jié)果耽誤了半節(jié)課，他肯定非常后悔。 正確、流利地朗讀課文，體會(huì)小作者激動(dòng)、緊張的心情和對(duì)鄧爺爺?shù)某缇粗?。提高?duì)計(jì)算機(jī)的興趣，能想想自己肩負(fù)的責(zé)任。 教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入 出示鄧小平同志照片，提問： “ 小朋友，你們還記得這位爺爺嗎？ ” 如果他老人家來到我們身邊，我們心情會(huì)怎樣？ 出示課題 指著課題引導(dǎo)質(zhì)疑：難忘的一天指的是哪一天？那天發(fā)生了什么使人難忘的事？ 二、初讀感知 學(xué)生自讀課文 采用多種形式練讀課文，把課文讀通順。如，開始是 “ 心怦怦地跳個(gè)不停 ” ，后來 “ 緊張的心情一下子就平靜下來 ” 。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 體會(huì)小作者激動(dòng)、緊張的心情和對(duì)鄧爺爺?shù)某缇粗椤? 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)課文 指名朗讀課文，自由選擇讀的內(nèi)容，同學(xué)評(píng)議。 (3)開火車讀出生字，并組詞。前一個(gè)問題反應(yīng) “ 詞語 ” 與 “ 句子 ” 概念混淆，跟原來沒有專門的劃過，感到比較陌生有關(guān)，從難度上看，劃詞語要比劃句子難。我認(rèn)為在檢查讀文的時(shí)候，可以采用指名讀，開火車讀，以及展示讀的方式，讓學(xué)生匯報(bào)讀書情況，這樣做的目的是喚醒學(xué)生的自主意識(shí)，為他們提供足夠的自主讀書，觸摸文本的機(jī)會(huì)，使文本能夠開口講話，讓學(xué)生都能正確、連貫地朗讀課文，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生地認(rèn)讀能力。 認(rèn)真聽別人講話，能聽懂別人的講話內(nèi)容。 認(rèn)真聽別人講話，能聽懂別人的講話內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn) 識(shí)字 課前準(zhǔn)備 生字詞卡片。 (3)運(yùn)用識(shí)字方法自主識(shí)字。 二、日積月累 讀 “ 讀讀比比 ” 中的詞語。 (2)說說自己認(rèn)識(shí)其中的哪些姓氏，是怎么認(rèn)識(shí)的。 (3)出示例字，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用部首查字法查字。 有表達(dá)的自信心，積極參加討論，與人交流時(shí)，態(tài)度自然、大方，有禮貌 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)真聽別人講話，能聽懂別人的講話內(nèi)容。 讀一讀《我選我》這篇課文，提出話題：王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員，你對(duì)這件事怎么看？如果班里改選班干部，你會(huì)不會(huì)選自己？ 二、小組討論，各抒己見。 分組進(jìn)行展示準(zhǔn)備。 二、教學(xué)內(nèi)容： 這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：準(zhǔn)備課，位置，比一比， 1— 5的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)圖形， 6— 10 的認(rèn)識(shí)和加減法， 11— 20各 數(shù)的認(rèn)識(shí)，數(shù)學(xué)樂園，認(rèn)識(shí)鐘表， 20 以內(nèi)的進(jìn)位加法，總復(fù)習(xí)。 認(rèn)識(shí)符號(hào) “=” 、 “”, 會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。 體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能 ，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。 上課鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的見解，對(duì)于精彩的發(fā)言給予表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。 重視基本口算和筆算的訓(xùn)練，培養(yǎng)和逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力。 與家長(zhǎng)聯(lián)系，使學(xué)校與家庭達(dá)成共識(shí)，共同培養(yǎng)好學(xué)生?？倧?fù)習(xí) 。（ 1課時(shí)） 10。 六、轉(zhuǎn)變后進(jìn)生方法及措施 堅(jiān)持多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，幫助其樹立信心 。 加強(qiáng)演示、觀察與操作，讓學(xué)生經(jīng)歷用數(shù)字和數(shù)學(xué)符號(hào)描述現(xiàn)實(shí)世界的過程。 在教學(xué)過程中努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成 “ 敢想、敢說、敢做 ”的習(xí)慣。 通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系 四、全冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 10 以內(nèi)的加法和 20以內(nèi)的進(jìn)位加法，這兩部分內(nèi)容和 20以內(nèi)的退位減法 是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)的計(jì)算的開始。 初步了解位置方向，知道上下、前后、左右。 初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法 和減法的關(guān)系，比較熟練的計(jì)算一位數(shù)的加法和 10以內(nèi)的減法。 第五篇： 2024 年人教新版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 西洋小學(xué)金天峰 一、學(xué)生情況分析 一年級(jí)學(xué)生剛跨入小學(xué)，對(duì)學(xué)校的一切都感到陌生和不適應(yīng)，但他們天真、活潑，有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，可塑性強(qiáng)。 各組推選代表說說自己的想法。 課前準(zhǔn)備 相關(guān)圖片。 （ 5）教師出示幾個(gè)生字，讓學(xué)生進(jìn)行查字典比賽，比一比誰查得又準(zhǔn)又快。 學(xué)習(xí)查字典 (1)出示一個(gè)生字，讓學(xué)生說說讀什么，讀不出時(shí)提示學(xué)生可以用部首查字法查字典。 (2)用帶點(diǎn)的字組詞。 (5)用卡片檢查認(rèn)讀 “ 我會(huì)認(rèn) ” 里的生字，并組詞。 (1)誰認(rèn)識(shí) “ 灣 ” ？是怎么認(rèn)識(shí)的？ (2)分析 “ 紡 ” 字的字形特點(diǎn)。 鞏固識(shí)字，積累詞匯。課文重點(diǎn) 現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法。 鞏固識(shí)字，積累詞匯。課后抽查學(xué)生的語文書，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，個(gè)別指導(dǎo)，也告訴孩子如果劃錯(cuò)了在同學(xué)匯報(bào)后要及時(shí)改正。 教學(xué)反思： 在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題：教師要求劃出相應(yīng)的詞語，學(xué)生容易劃成句子或短句。 二、復(fù)習(xí)生字詞 認(rèn)讀生字詞 鞏固生字詞 (1)卡片抽讀，開火車輪流讀。教學(xué)難點(diǎn) 提高對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，能想想自己肩負(fù)的責(zé)任。（抓住“ 怦怦地 ”“ 慈祥的微笑 ”“ 高興地 ”“ 緊緊地 ”“ 和藹 可親 ” 等詞語進(jìn)行品讀，體會(huì) “ 我 ” 緊張而激動(dòng)的心情和鄧爺爺?shù)暮吞@可親） 討論：這一天為社么讓作者難忘？ 進(jìn)行朗讀挑戰(zhàn)比賽，比一比誰讀得最好。 三、朗讀感悟 教師有感情地范讀，提示學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中語氣的變化。 正確、流利地朗讀課文，體會(huì)小作者激動(dòng)、緊張的心情和對(duì)鄧爺爺?shù)某缇粗?。課文重點(diǎn) 體會(huì)小作者激動(dòng)、緊張的心情和對(duì)鄧爺爺?shù)某缇粗?。難忘的一天 課文目標(biāo) 認(rèn)識(shí) “ 計(jì)、算 ” 等 13個(gè)生字。問孩子們：一分鐘長(zhǎng)嗎？孩子們都說不長(zhǎng)。 點(diǎn)評(píng)黑板上的字，同桌互換給對(duì)方糾錯(cuò)。 摘詞語比賽。 找出描述課文插圖的段落，并有感情地朗讀。 知道時(shí)間的寶貴，懂得控制自己，珍惜時(shí)間。 瀏覽課文：元元說了幾句話？都說了什么？ 指導(dǎo)朗讀元元的話。 指名學(xué)生說說，一分鐘內(nèi)自己記住了幾個(gè)生字，是怎樣記住的。 正確、流利、有感情地朗讀課文。 知道時(shí)間的寶貴，懂得控制自己，珍惜時(shí)間。白底黑字的生字卡片，摘蘋果的識(shí)字游戲，對(duì)于二年級(jí)的孩子已經(jīng)失去了激發(fā)他們勇躍回答問題的動(dòng)力，于是我根據(jù)課文的內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)了紅心字卡，并在卡片的背面寫上激勵(lì)他們的悄悄話。 （ 2）小組內(nèi)表演：分別扮演老師、王寧。 (4)學(xué)生仿照練讀。 學(xué)習(xí)第二、三自然段 (1)自由練讀。教學(xué)難點(diǎn) 正確、流利、有感情地朗 讀課文。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 正確、流利、有感情地朗讀課文。 認(rèn)讀要寫的字，提出難寫的字，小組 討論寫這些字時(shí)應(yīng)該注意什么。 教學(xué)過程 一、揭題質(zhì)疑 板書課題，引導(dǎo)學(xué)生提問： “ 我 ” 是誰？他為什么自己選自己？ 二、初讀感知 老師范讀課文，學(xué)生邊聽邊想上述問題。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí) “ 委、補(bǔ) ” 等 8 個(gè)生字。一石激起千層浪，學(xué)生們競(jìng)相發(fā)表自己的看法： “ 老師，明天再批吧！ ”“ 老師，很晚了，您休息吧！ ” “ 老師，喝杯熱茶吧！ ”?? 多么可愛學(xué)生，多么真摯的情感，這樣的教學(xué)代替了煩瑣的講解分析，而且教學(xué)效果也就不言而喻了 我選我 課文目標(biāo) 認(rèn)識(shí) “ 委、補(bǔ) ” 等 8 個(gè)生字。這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首值得老師久久吟誦的師生情意的頌歌。再交換背誦。課前準(zhǔn)備 生字詞卡片，相關(guān)圖片。 自己學(xué)習(xí)第四節(jié) （ 1）一組學(xué)生領(lǐng)讀，其余小組齊讀。老師對(duì)兩個(gè) “ 老師 ” 的讀法加以指導(dǎo)， 前一個(gè)輕短，后一個(gè)重緩。 運(yùn)用多種形式練讀生字和詞語。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 教師引言：春天來了，百花齊放，爭(zhēng)相斗艷，紫丁香也張開了笑臉。有尊敬老師的愿望。 正確、流利、有感情 地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情。 反思 在識(shí)字教學(xué)中，既要注意 “ 工具性 ” 又要注意 “ 人文性 ” ，通過語言的描述，音樂的渲染，圖畫的展示，讓學(xué)生自己感受、體驗(yàn)、手找、發(fā)現(xiàn)大自然的美。 學(xué)生讀詞語 指名讀，喜歡讀哪行就讀哪行。 指名讀詞語，看誰讀得正確，讀得有感情。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 正確、流利地朗讀課文，積累詞語，體會(huì)詞語的節(jié)奏感。 哪些詞語是圖中沒有的？找出來讀一讀。 借助拼音讀準(zhǔn)字音，同桌互讀互聽，相互正音。 能正確、流利地朗讀課文 教學(xué)重點(diǎn) 識(shí)字 課前準(zhǔn)備 生字詞卡片，相關(guān)圖片。 留心觀察校園生活，體驗(yàn)校園生活的多彩與樂趣。 體會(huì)《難忘的一天》中小作者激動(dòng)、緊張和對(duì)鄧爺爺?shù)某缇粗椤? 正確、流利地朗讀課文，積累詞語。說的都是學(xué)生生活中的事，學(xué)生可以從中受到愛老師、愛學(xué)習(xí)、愛集體、愛勞動(dòng)以及珍惜時(shí)間的教育。 13.① 是一種悲