教學(xué)設(shè)計(jì)桂林山水-資料下載頁(yè)
2024-11-24 21:07本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】文章通過(guò)對(duì)桂林山水秀麗風(fēng)光的描繪，贊美了祖國(guó)的錦。繡河山．表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。課文按先總說(shuō)、后分述、再綜合的順序分為4個(gè)自然段。第1自然段寫(xiě)作者蕩舟漓江觀賞桂林。江的水靜、清、綠的特點(diǎn)，接著寫(xiě)桂林的山奇、秀、險(xiǎn)的特點(diǎn)。自然段寫(xiě)了作者觀賞桂林山水所獲得的總的印象。全文重點(diǎn)突出，條。語(yǔ)言優(yōu)美流暢，描述生動(dòng)逼真，其中抓住桂林山水的特點(diǎn)進(jìn)行具。體描寫(xiě)的寫(xiě)作方法，是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作的典范。繡河山的教育，陶冶愛(ài)美情趣。，情景相融的美妙境地。通過(guò)讀和觀景移情法，感受多媒體信息以及語(yǔ)言提供的想象情景，（一）放桂林山水的圖片投影?？磮D，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然美景的向望。3．今天，我們就跟著作者一同到桂林游覽一番吧。崛起，互不相連。二是“奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千”。
【正文】 段） （ 1） 看圖或投影，啟發(fā)學(xué)生把山、水聯(lián)系起來(lái)讀感受 ， 看看作者有什么感受？ １）畫(huà)出感受最深的句子： “ 像是走進(jìn)了連綿不斷的畫(huà)卷，真是 ‘ 舟行碧波上，人在畫(huà)中游 ’” 。 “ 舟行碧波上，人在畫(huà)中游 ” ，道出了蕩舟漓江，觀賞桂林山水是一種美的享受，充滿情趣，與開(kāi)頭的 “ 桂林山水甲天下 ” 相呼應(yīng)。） 2） ．練習(xí)朗讀第四自然段讀出蕩舟漓江，被桂林山水所陶醉的感情。 （ 四 ）朗讀全文 （ 五 ）小結(jié)寫(xiě)作方法： 1．剛 才，我們和作者一起，按從近到遠(yuǎn)的順序“觀賞”了桂林的山水，我們好象走進(jìn)了什么地方？ 。為什么不一開(kāi)始就寫(xiě)“水”，而要寫(xiě)大海和西湖的水？什么寫(xiě)“山”時(shí)，要先寫(xiě)泰山和香山？（這里用對(duì)比的方法，更突出了桂林山水的特點(diǎn)。） （六）出示練習(xí)題，鞏固 先贊美后描述的描述方法。 （七） 布置作業(yè) 積累好詞佳句并 背誦課文。 聯(lián)系寫(xiě)一處景物，用先贊美后 描述的方法。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 2 桂 林 山 水 總 甲天下？ —— 觀 賞 分 水 （靜、清、綠 山 （奇、秀、險(xiǎn)） 總 舟行碧波上，人在畫(huà)中游。 贊賞 —— 描述 六、 《桂林山水》教學(xué)反思 新課標(biāo)指出閱讀是獲得審美體驗(yàn)重要途徑，應(yīng)該讓學(xué)生在積極思維和情感體驗(yàn)中，獲得思想啟迪、享受審美樂(lè)趣。審美過(guò)程是一種見(jiàn)情、見(jiàn)性、見(jiàn)靈、見(jiàn)神韻的活動(dòng)，靠的是熏陶感染，潛移默化。 《桂林山水》以優(yōu)美的語(yǔ)言描繪了桂林奇美的山光水色，詞藻華麗，讓人如臨其境，贊頌了祖國(guó)美麗的河山，表達(dá)了作者對(duì)大自然無(wú) 限的熱愛(ài)。在 備課中，我發(fā)現(xiàn)那濃濃的情感躍然紙上，學(xué)生體會(huì)起來(lái)并不困難，但對(duì)于如何學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、細(xì)致描寫(xiě)的方法，學(xué)生會(huì)感到比較困難。因此，在教學(xué)中我先借助展臺(tái)看了幾張從網(wǎng)上下載的桂林照片，拉近了與文本的距離。嘗試著采用了緊扣作者思路，跟著作者一起游覽的方法學(xué)習(xí)課文，這樣不但能有效地進(jìn)行讀的訓(xùn)練，而且使讀寫(xiě)感悟有機(jī)的結(jié)合了起來(lái)。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1