(賽課)數(shù)學(xué)廣角——推理-資料下載頁(yè)
2024-09-21 19:34本頁(yè)面
【正文】 方法來幫助我們想。 。 小剛為我們帶來了他的溫馨小提示，請(qǐng)一起讀一讀。 三、應(yīng)用提升。 ：在書上完成。 師：三個(gè)小朋友家里的小狗也來了，歡歡、樂樂、笑笑是 三只可愛的小狗。樂樂比歡歡重，笑 笑是最輕的，你能寫出它們的名字嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?P109 完成。 要求：把先確定的最關(guān)鍵的條件用直線畫出來，并圈出題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)。 全班匯報(bào)： 三條信息當(dāng)中，哪一條最關(guān)鍵呢？也就是說從這句話我們可以最先確定誰(shuí)？你還圈出 了哪些關(guān)鍵詞語(yǔ)？樂樂比歡歡重，從這句話中你知道了什么？ 。 師：三個(gè)平面圖形也來到我們的課堂了，它們與我們玩起了捉迷藏游戲。（課件出示題目）從題目中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？（隨著學(xué)生的回答，用課件畫出關(guān)鍵條件。） 課件出示小組合作交流要求： 猜猜看三個(gè)圖形各是什么顏色？ 小組交流，老師深入到小組巡視。 各小組匯報(bào)情況。 師：三個(gè)圖形中，最先確定的是什么顏色的圖形？為什么？剩下的兩個(gè)圖形呢？（請(qǐng)小組代表匯報(bào)小組交流情況） 預(yù)設(shè)一：紅色是三角形，藍(lán)色是長(zhǎng)方形。預(yù)設(shè)二：紅色是長(zhǎng)方形，藍(lán)色是三角形。 預(yù)設(shè)三：不能確定，缺少一個(gè)信息。 師：我們現(xiàn)在能不能確定？需要再給大家一個(gè)信息，才吧？三角形和長(zhǎng)方形迫不及待地想與你們見面，聽到你們不確定，藍(lán)色圖形有話說（ PPT 播放錄音：我不是三角形。） 現(xiàn)在大家能猜出來了嗎？我們 一起來口答：紅色是（三角形 ），綠 色是（圓形），藍(lán)色是（長(zhǎng)方形）。 四、全課總結(jié)。 師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？ 【板書設(shè)計(jì)】 推 理 能確定的先確定 排 除 第五篇：數(shù)學(xué)廣角 —— 推理教案 二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)廣角 —— 推理教學(xué)設(shè)計(jì) 教材目標(biāo)： 經(jīng)歷簡(jiǎn)單推理的過程，初步獲得一些簡(jiǎn)單推理的經(jīng)驗(yàn)。 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力。 體會(huì)數(shù)學(xué)思想方法在生活中的用途，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和探索數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：根據(jù)已知條件通過活動(dòng)判斷出結(jié)論，感受簡(jiǎn)單的推理過程。 教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀，硬幣、橡皮各一枚，多媒體課件，語(yǔ)文書、數(shù)學(xué)書、品德書各一本。教學(xué)過程 : 一、導(dǎo)入游戲：硬幣在哪邊手。 教師兩手握拳頭上下放。（ 1）瞎猜 師：今天，老師給小朋友們帶來了禮物，它們藏在手上了，猜猜老師上邊這只手藏的是什么？下邊這只手里藏的是什么？（學(xué)生漫無(wú)邊際地猜）（ 2） “ 猶豫 ” 猜 師：是呀！這樣是猜不著的，老師給你們點(diǎn)提示：這兩個(gè)東西分別是硬幣和橡皮。生 1：上邊是硬幣，上邊是橡皮。生 2：上邊是橡皮，上邊是硬幣。 師：有兩種答案，還是不能確定，怎么辦？（ 3） “ 確定 ” 猜 師：下邊不是硬幣。 生：那下邊的是橡皮，上邊的是硬幣。 師：小朋友們真聰明，能根據(jù)老師給你的一條線索從剛開始的亂猜到一步步推出正確的結(jié)論。這就是簡(jiǎn)單的推理，（出示課題并生齊讀）。說到推理可不得不提到一位高手，知道他是誰(shuí)嗎？（他就是名偵探柯南）柯南可了不得了，六歲就開始破案，還和他的小伙伴成立了 “ 小小偵探團(tuán) ” ，根據(jù)線索步步推理，告破案件。 師：小朋友們，想不想和柯南一樣聰明機(jī)智呢？那就趕緊進(jìn)入 “ 柯南偵探營(yíng) ” 吧！首先進(jìn)入柯南的基礎(chǔ)訓(xùn)練。 二、探究新知： 出示例 1 情境圖： 談話：小紅、小麗、小剛猜書的游戲，請(qǐng)你認(rèn)真觀察，說說你找 到了什么線索？（指名回答：你找出了哪些條件？）小紅：我拿的是語(yǔ)文書。 師：這句話直接告訴我們小紅拿的是語(yǔ)文書，這是第一個(gè)條件，我們可以依據(jù)這句話進(jìn)行推理，能推理出什么呢？（排除小紅拿數(shù)學(xué)書和品德與生活，小麗和小明只可能拿的是數(shù)學(xué)書和品德與生活。） 小麗：我拿的不是數(shù)學(xué)書。 師：這是第二個(gè)條件，依據(jù)這句話，你能推理出什么？（小麗可能拿的是語(yǔ)文或品德與生活。） 追問：從 “ 小紅：我拿的是語(yǔ)文書。 ” 這句話已經(jīng)可以確認(rèn)小麗拿的不是語(yǔ)文書了，那么，她只能拿的是什么書？（品德與生活） （ 2）師：如果對(duì)這樣的推理過程你覺得 有點(diǎn)混亂，能不能用圖表示出來？ 指名匯報(bào)：把人名和書名寫成兩行，再連線。 小紅 小麗 小剛 語(yǔ)文 數(shù)學(xué) 品德與生活 小組討論，根據(jù)前面的推理分析信息進(jìn)行連線。 匯報(bào)得出：小剛拿的是數(shù)學(xué)收，小麗拿的是品德與生活。 小結(jié)：小朋友們可真棒，能根據(jù)一條條線索，從不同的角度思考，再依據(jù)給出的條件一個(gè)一個(gè)排除信息，還可以畫上簡(jiǎn)單的圖形、表格或文字幫助我們理清思路，從而使我們的問題更加簡(jiǎn)單，最后得到了正確的結(jié)論?？磥恚覀冸x柯南越來越近了。 三、練習(xí)鞏固：闖三關(guān) 師：學(xué)會(huì)了推理的方法，我們一起來接受柯南給我們?cè)O(shè)的難關(guān) 吧！有信心嗎？ 第一關(guān)：猜圖形 第二關(guān)：抓小偷 第三關(guān)：找爺爺 順利闖過了所有關(guān)卡，現(xiàn)在，你已經(jīng)是柯南訓(xùn)練營(yíng)的一員了，恭喜你！課間放松游戲。 （三）課堂作業(yè)： 完成教材 109 頁(yè)做一做第 2 題。 完成教材練習(xí)二十一第 3 題。 （四）拓展練習(xí)： （五）課堂小結(jié) 師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？老師希望每個(gè)小朋友在遇到學(xué)習(xí)或生活中的難題時(shí)，也能簡(jiǎn)單推理下，找到關(guān)鍵的線索，排除一些情況，使我們的問題簡(jiǎn)單化，這樣，你就是為未來的柯南了！
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