教學(xué)設(shè)計(jì)教案網(wǎng)研爬天都峰-資料下載頁(yè)
2024-11-24 21:04本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】三年級(jí)學(xué)生的年齡在九到十歲左右，生性活潑好動(dòng)。該班學(xué)生有著較強(qiáng)的求。知欲強(qiáng)和表現(xiàn)欲。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)我課上要多以表?yè)P(yáng)為主，注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文。完成不及時(shí)的壞毛病，學(xué)習(xí)效率也較差。針對(duì)這種情況我本節(jié)課采取趣味教學(xué)的。種可貴的優(yōu)秀品質(zhì)。２、今天，老師要帶大家去黃山三大奇峰之一的天都峰，誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下你收集的天都峰圖片資料？３、這篇課文寫誰(shuí)爬上了這陡峭的天都峰了？１、帶著問題聽教師范讀課文，了解課文大意。⑴小組內(nèi)拿出生字、詞語(yǔ)卡片，互相認(rèn)讀、正音。討論后使學(xué)生明白：因?yàn)樘於挤甯叨?，用“爬”更能?zhǔn)確反映出登山的費(fèi)力、艱難。２、小組討論、交流，讓學(xué)生明白他倆始終相互鼓勵(lì)，老爺爺也是受到“我”的勇氣鼓勵(lì)爬上峰頂?shù)摹?
【正文】 爬上峰頂呢？帶著這些問題一邊讀，一邊想。 多媒體出示思考題： ⑴ 老爺爺來(lái)到天都峰腳下，心里怎么想？ ⑵ 他看見了小妹妹，心里又怎么想呢？ ⑶ 后來(lái)，他是怎樣爬上天都峰的？ ２、小組討論、交流，讓學(xué)生明白他倆始終相互鼓勵(lì)，老爺爺也是受到 “我 ”的勇氣鼓勵(lì)爬上峰頂?shù)?。指?dǎo)朗讀。 三、總結(jié)課文，明白道理 １、讀爸爸的話，討論： “汲取 ”是什么意思？ “我 ”和老爺爺是怎樣互相 “汲取 ”力量的？ ２、你從 “爸爸 ”所說的話中 懂得了什么道理？鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法。 教師評(píng)點(diǎn)：在人與人相處中，要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵(lì)，共同進(jìn)步，不管多大的困難也能克服。 板書設(shè)計(jì) 爬天都峰 爬山前 ── 爬山時(shí) ── 爬山后 作業(yè)或預(yù)習(xí) 一、 把一周學(xué)做的事情記錄下來(lái)，別忘了寫上自己的收獲、感受。 二、 聽寫、基礎(chǔ)訓(xùn)練練習(xí)。 自我評(píng)價(jià) 組長(zhǎng) 評(píng)議 或同行評(píng)議（可選多人）： 評(píng)議一 單位： 姓名： 日期 ：
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