秒的初步認識教學(xué)設(shè)計教案-資料下載頁
2024-11-24 20:08本頁面
【導(dǎo)讀】《秒的認識》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了時，分的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。本科的教材從材料的選擇到呈現(xiàn)方式，都。秒的長短，初步建立1秒，1分的時間觀念。秒是較小的計量時間的單位，比較抽象，不像時間單位，質(zhì)。我執(zhí)教的班級家庭教育相對落后，學(xué)生見識少，互相的協(xié)調(diào)能力也不夠，但學(xué)生的學(xué)習(xí)熱。具體應(yīng)用的信息和關(guān)于珍惜時間的詞語和句子，讓學(xué)生初步感知到我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容將與什么有關(guān)系，學(xué)產(chǎn)生親切感，獲得運用知識解決問題的成功體驗。（在這堂課中，把學(xué)生對秒的體驗預(yù)設(shè)為重點，新課程著力強調(diào)“經(jīng)歷”，對于抽象的、非物化的“時間”，上1秒，站在領(lǐng)獎臺上獲得金牌的就不是他了。生：秒針從10走到了12，經(jīng)過10個小格就是10秒。（在給同學(xué)出題的過程中，學(xué)生同時也在思考幾秒鐘究竟能做什么事情，鍛煉對較短時間的估計能力，
【正文】 絕對不會亂；安靜地想一分鐘也是體驗的過程，比拍手體驗更準確，而且是讓學(xué)生親眼盯著鐘面上的秒針轉(zhuǎn)動了一圈，再一次鞏固 1 分 =60 秒的結(jié)論；自由活動是學(xué)生自由發(fā)揮的過程，需要學(xué)生有創(chuàng)造性。經(jīng)過前兩次的體驗，學(xué)生基本能夠正確控制自己行動的時間。體驗過程動靜交替，做中想，想中學(xué)，親身經(jīng)歷知識習(xí)得的過程，同時，發(fā) 展了思維能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。） 7. 小結(jié) 師：同學(xué)們這一分鐘做的事情可真是不少。那么，我們這一節(jié)課有多少個 1 分鐘呢？ 生： 40 個。 師：這 40 個 1 分鐘里你有什么收獲？ 生： …… 師：同學(xué)們的收獲真不少，說明同學(xué)們也會充分利用時間，你們真棒！不過，老師還想讓同學(xué)們思考一些問題，你們愿意嗎？ 生：愿意。 師：大多數(shù)鐘面上都有秒針，我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了看秒針認識時間和看秒針知道經(jīng)過幾秒，那么除了有秒針的鐘表之外，還有其他的計時工具可以幫助我們計算幾秒的時間嗎？老師這里有一個電子辭典，這個位置有兩個小小的數(shù)字，它們 就表示秒，你們還能搜集到其他的計時工具嗎？如果搜集到了，下節(jié)課把它帶到課堂上來，讓大家認識一下。 （計算秒的工具還有秒表，但不常見，家長的手機上一般有這個設(shè)置，學(xué)生可以通過詢問和自己操作找到，不過帶到課堂上的可能性不大。帶有 “秒 ”計時的電子表也不太常見，所以需要搜集，下節(jié)課展示給了他們充分準備的時間。） （三）拓展練習(xí)，升華延伸 1. 課后練習(xí)十四第 1 題，填上合適的時間單位。學(xué)生在課上做，集體訂正。 2. 課后練習(xí)十四第 6 題。學(xué)生回家自己看鐘表統(tǒng)計時間，然后完成。 ，并看看你用了多少時間 （四）總結(jié)全課 （重新回到主題圖，春節(jié)聯(lián)歡晚會倒計時圖） 師：同學(xué)們，時間是由一秒、一分、一時、一天、一年組成的，每傾聽一次新年的鐘聲，我們就長大了一歲，到現(xiàn)在我們已經(jīng)傾聽過九次新年的鐘聲，對嗎？時間在不停流逝，一去永不會重新回來，在過去的時間里，你們學(xué)到的知識越來越多了嗎？愿我們能夠做時間的主人，不浪費每一分每一秒。古人說過：百川東到海，何時復(fù)西歸？少壯不努力 …… 生：老大徒傷悲！ 師：讓我們再一次傾聽新年的鐘聲，傾聽時間遠去的腳步聲 …… （放映課件：全體倒計時，新年的鐘聲敲響） 鐘聲回響中下課。 （最后 總結(jié)重新回到主題圖，情境設(shè)置具有完整性。） 板書設(shè)計 秒的初步認識 秒針走一小格是 1 秒 秒針走一大格是 5 秒 秒針走一圈是 60 秒 1 分 =60 秒 作業(yè)或預(yù)習(xí) 自我評價 組長 評議 或同行評議（可選多人）： 評議一 單位： 姓名： 日期 ：
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