第三單元第一課時(shí)：轉(zhuǎn)化的策略-資料下載頁(yè)
2024-11-24 19:57本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】，感受知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成最優(yōu)化思想。題的成功經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。（學(xué)生可能已經(jīng)忘記，教師幫助回顧整理：依次。今天我們將合理的選擇這些策。略來(lái)解決新的問(wèn)題，大家愿意接受挑戰(zhàn)嗎？學(xué)生讀題，自主完成。解決，你們能否用以前學(xué)的策略來(lái)思考呢？術(shù)組總?cè)藬?shù)的2/5。這是簡(jiǎn)單的求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問(wèn)題。比是2∶3，男生、女生各有多少人？這是按比例分配問(wèn)題。用美術(shù)組一共35人，能夠列方程解題。（讓多名學(xué)生回答，征求各自的看。流中獲得這些體驗(yàn)，讓學(xué)生體會(huì)方法的多樣性。要求學(xué)生根據(jù)示意圖里的數(shù)量關(guān)系，寫(xiě)出分?jǐn)?shù)，并轉(zhuǎn)化成比。組建概念系統(tǒng)的練習(xí)，有助于問(wèn)題的轉(zhuǎn)化。根據(jù)已知的比或百分?jǐn)?shù)，把線段圖補(bǔ)充完整，要求借助線段圖，越開(kāi)闊，解決問(wèn)題的資源也就越充分。五．課堂作業(yè)：練習(xí)五第3題。
【正文】 關(guān)系，寫(xiě)出分?jǐn)?shù)，并轉(zhuǎn)化成比?；蛘邔?xiě)出比，再轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)。（這道題可以看作溝通數(shù)學(xué)概念之間聯(lián)系，組建概念系統(tǒng)的練習(xí)，有助于問(wèn)題的轉(zhuǎn)化。） 2 題。 根據(jù)已知的比或百分?jǐn)?shù)，把線段圖補(bǔ)充完整，要求借助線段圖，把稍復(fù)雜的問(wèn) 題轉(zhuǎn)化成簡(jiǎn)單的問(wèn)題，探索原來(lái)問(wèn)題的解法。（在線段圖上可以聯(lián)想到的數(shù)學(xué)信息越多，思維就越開(kāi)放，問(wèn)題轉(zhuǎn)化的思路會(huì)越開(kāi)闊，解決問(wèn)題的資源也就越充分。） 四．課堂小結(jié) ， 提升策略 談話(huà)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了在小學(xué)階段學(xué)習(xí)了很多解決問(wèn)題的策略，如果能合理選擇，就能起到 “化繁為簡(jiǎn) ”的作用，幫助我們更好的解決問(wèn)題。 五．課堂作業(yè)：練習(xí)五第 3 題。 板書(shū)：轉(zhuǎn)化的策略：化繁為簡(jiǎn)
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1