苗嶺的早晨教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖-資料下載頁
2024-11-24 19:38本頁面
【導(dǎo)讀】《苗嶺的早晨》是作曲家陳鋼于1975年根據(jù)同名口笛曲改變的。樂曲以明朗清新的旋律，情和對(duì)幸福生活的向往。曲首以富有苗族音樂的“飛歌”旋律，一下子就把人。們帶進(jìn)了山巒起伏的苗家山寨。接著，小提琴以二胡的滑音、顫音和笛子的花舌音等演奏手。法，表現(xiàn)布谷鳥婉轉(zhuǎn)清脆的歌唱和百鳥呼應(yīng)的意境。第二段，以明快、活潑的節(jié)奏，熱烈歡?？斓男?，巧妙的調(diào)性轉(zhuǎn)換，與第一段音樂形成鮮明的對(duì)比。第三段是第一段音樂的緊縮再。一段遙相互應(yīng)，再次重現(xiàn)苗寨的秀麗景色。3．初步認(rèn)識(shí)西洋樂器中的弓弦樂器——小提琴。通過唱唱歌詞，感受苗族飛歌韻味，為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。致可判斷出作品描繪的地點(diǎn)和時(shí)間，也是對(duì)前一環(huán)節(jié)中飛歌學(xué)習(xí)的鞏固和檢驗(yàn)。①出示A部分飛歌部分樂譜，畫旋律線，帶學(xué)生唱譜。②提示學(xué)生找構(gòu)成音，告知學(xué)生這就是飛歌，和它固定的基本旋律。賞苗族歌唱家阿幼朵在金色大廳演唱《苗嶺飛歌》。用唱飛歌的形式結(jié)束本課，是學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的遷移和運(yùn)用。
【正文】 旋律刻進(jìn)腦海中，飛歌旋律是整首作品 3 的靈魂。用精煉的語言小結(jié) A、 B兩部分的音樂特點(diǎn)，進(jìn)行對(duì)比 ，感受音樂 。﹞ （三）效果評(píng)價(jià) 播放彝族、侗族、壯族、苗族民歌片段，請(qǐng)學(xué)生聽辨哪一首是飛歌。 ﹝設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生回顧苗族飛歌的特點(diǎn)，是不斷加深記憶，從西南少數(shù)民族的民歌中去聽 辨飛歌，有一定的難度，但學(xué)生只要掌握住飛歌的特點(diǎn)，是能聽辨出來的，是對(duì)本課學(xué)習(xí)情況的檢驗(yàn)。﹞ （四）知識(shí)拓展 1． 師： 飛歌不僅是飛揚(yáng)在苗嶺的崇山峻嶺之中，它還飛向 了 更廣闊的天地， 讓我們來欣賞 苗族歌唱家阿幼朵在金色大廳演唱《苗嶺飛歌》 。 2． 帶學(xué)生用飛歌固定的基本旋律填詞演唱：苗嶺飛歌揚(yáng)，我們來傳唱 ?? ﹝設(shè)計(jì)意圖： 拓寬學(xué)生視野， 苗族飛歌不僅是我國音樂的珍品，它也在世界的舞臺(tái)上飛揚(yáng)。用唱飛歌的形式結(jié)束本課，是學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的遷移和運(yùn)用。﹞
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