【正文】 教部首說你怎么記住它　　動說兩個字的相同處教“力”字旁　　打說怎么記　　早晨教學(xué)設(shè)計13教學(xué)目標(biāo)　?。骸　W(xué)生在作畫的過程中，綜合使用畫圖軟件中的工具，達(dá)到熟練、靈活運用的程度?！　。骸　W(xué)生將語言文字信息轉(zhuǎn)化成圖畫信息，并發(fā)揮自己的豐富想象，畫出自己心中的美麗早晨?！　。骸　「惺苄畔⒓夹g(shù)在學(xué)習(xí)中的重要性，產(chǎn)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣?！　〗虒W(xué)重點與難點　　激發(fā)學(xué)生的作畫興趣?！　〗虒W(xué)過程　　一、歌曲導(dǎo)入　　播放學(xué)生熟悉的《上學(xué)歌》，歌詞描繪了一幅早晨的美麗圖畫?！　煟哼@首歌中描寫了早晨景象，是通過什么體現(xiàn)的？你能畫出這樣美麗的早晨嗎？　　你能想像一下這些景物在畫中的位置嗎？　　二、繪制作品　　　　師：除了歌詞中提到的繪畫素材，你還能找到符合主題的其他素材嗎？　　提示：教師需要引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)揮想象，而不是直接提供答案，那樣只能限制學(xué)生的思考，可以通過回憶日常生活等方法激發(fā)學(xué)生的想象。不同地區(qū)、環(huán)境的學(xué)生會有不同設(shè)計，如農(nóng)村學(xué)生畫的內(nèi)容可能更多的涉及到農(nóng)田、家禽等，城市學(xué)生會自然的想到畫高樓、汽車等，教師可以從學(xué)生的生活體驗幫助學(xué)生尋找素材?！　「黝愃夭脑趫D畫中位置的安排，是提示學(xué)生要對整個圖畫進(jìn)行構(gòu)圖，在腦海中或者紙上簡單勾勒畫中景物的大致位置。　　　　A、復(fù)制已經(jīng)畫好的圖形時，教師應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生要先選定對象再復(fù)制粘貼，選定圖形的操作可以使用“選定”或“任意形狀裁剪”工具，通過具體操作比較出二者有什么不同。教師還可引導(dǎo)學(xué)生比較使用Ctrl鍵復(fù)制和使用菜單復(fù)制的不同（菜單方法總是將圖形復(fù)制到畫布的左上角）?！　、選定工具的透明背景和不透明背景兩種模式，實際上是被選定對象背景色有無的設(shè)置。在疊加圖像時，可以選擇透明背景使背景色所覆蓋的那部分圖像顯露出來，相反選擇不透明背景就可以用背景色遮蓋某些圖像?！　、使用“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”和“拉伸/扭曲”工具可以變換出各種形態(tài)各異的小鳥，進(jìn)行操作時，需要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)應(yīng)先選定對象，否則整幅圖畫將被改變。　　三、交流　　，說說你是怎么設(shè)計和完成的?！　?、夏、秋、冬四季的早晨各有什么特點，畫畫時怎樣體現(xiàn)？　　早晨教學(xué)設(shè)計14教材分析：　　這首詩歌共三節(jié)，描述了寧靜的早晨，雪花飄飛，想起了夏天樹林里的小孩天真、活潑時的喜悅心情和期盼之心?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　知識技能目標(biāo)　　，會讀一個多音字。能運用各種朗讀方法正確、流利地朗讀課文?！　。陂喿x中積累詞語?！　??！　∏楦袘B(tài)度目標(biāo)　　通過課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活實際具體分析問題的態(tài)度和科學(xué)的思維方法。三、教學(xué)設(shè)想　　，讓學(xué)生在充分朗讀、自學(xué)的基礎(chǔ)上理解作者的聯(lián)想。　　，理解詩人在詩中表達(dá)的情感?！　〗虒W(xué)重點、難點：　　體會詩歌的情境，理解詩人在詩中表達(dá)的情感，有感情地朗讀課文。　　教學(xué)方法：討論、小組合作式?！　〗叹邷?zhǔn)備：　　CAI：《雪絨花》的音樂，雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄灑樹林?！　≌n時安排：2課時　　教學(xué)流程：第一課時　　(一)導(dǎo)入　　CAI：《雪絨花》的音樂作為背景，雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄灑?！　〗處煟嚎吹竭@樣的畫面，你有怎樣的感受，想說點什么嗎？（鼓勵學(xué)生自由發(fā)揮。）人們喜愛雪，贊美雪，但每一個人對雪的感受又是不同的。有這樣一位作家，他筆下的雪有別樣的滋味。讓我們一起來品讀?！　?二)讀中領(lǐng)悟課文　　教師：請同學(xué)們閉上眼睛，靜靜地聽。（CAI課文朗讀）　?。浚▽W(xué)生交流：詩人在下雪的早晨想起了一個小孩；下雪的早晨，整個世界很安靜……）　　，每個人的感受也會不一樣，請大家再自由朗讀一遍，說說你又什么感悟？　　（檢驗學(xué)生的讀書效果。以恰當(dāng)?shù)募磿r評價使學(xué)生明確自己讀書的收獲）　　、板書?！　?三)走進(jìn)詩境，感悟詩情　　學(xué)習(xí)第一小節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境，引學(xué)生入境　　1.（指名讀）你們喜歡這個早晨嗎？（播放畫面和音樂）誰愿意來讀讀第一小節(jié)？　?。鹤x完后，你的眼前出現(xiàn)了一個什么樣的白雪世界？　?。▽W(xué)生發(fā)散思維，想像雪景。通過畫面和音樂使學(xué)生身臨其境，感悟早晨的美好寂靜。）　　，讓我們通過朗讀來表現(xiàn)它的靜謐美好吧?！　。ㄓ?xùn)練朗讀能力。在有感情地朗讀中陶冶情操。）　　學(xué)習(xí)第二小節(jié)，想像體會孩子的可愛,揣摩作者的情感　　1.（過渡）這么美的早晨，看著飛舞的雪花，作者的思緒飛到哪里去了呢？請大家讀讀第2小節(jié)，想像詩人的腦海里出現(xiàn)了什么畫面？　?。▽W(xué)生自由讀，想像畫面，讀后說說第2小節(jié)大意――引導(dǎo)學(xué)生說完整：夏日樹林里的早晨，一個小孩在捉知了，螞蚱，玩得多高興?。　　Ｕ埓蠹以賮砟x一遍第2小節(jié)，畫出描述這個孩子的詩句。指名讀句子?！　≡绯拷虒W(xué)設(shè)計15　　知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字詞，通過學(xué)習(xí)了解小鎮(zhèn)早晨的特點，感受江南小鎮(zhèn)的美?！　∏楦心繕?biāo)：體會作者對小鎮(zhèn)的熱愛和贊美之情，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛?！　∧芰δ繕?biāo)：通過優(yōu)美的畫面，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣和合作的精神，以及培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與自學(xué)能力?！　「惺芙纤l(xiāng)小鎮(zhèn)的意境美，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛?！　±^續(xù)學(xué)習(xí)理解自然段的方法，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀生動優(yōu)美的句子，練習(xí)把句子寫具體?！　?課時　　第一課時　　本課時教學(xué)目的：　　整體感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)本課的生字新詞?！　≌_、流利、有感情的朗讀課文?！　±斫庹n文的段落安排順序，學(xué)習(xí)課文，了解小鎮(zhèn)“安靜”的特點?！　〗虒W(xué)過程：　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課　　導(dǎo)入：同學(xué)們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，家鄉(xiāng)的面貌發(fā)生了很大的變化？你有沒有感受到家鄉(xiāng)越來越美了？特別是旱晨，當(dāng)你背著書包走在上學(xué)的路上，你看到了什么？聽到了什么？　　學(xué)生結(jié)合實際談一談。　　小結(jié)：這些都是我們家鄉(xiāng)的早晨所特有的景象。這節(jié)課老師要帶大家到另外一個不同的地方去旅游，去看一看，聽一聽，一起去領(lǐng)略一下江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨的美景，大家說好不好？　?。ò装宄鍪荆航纤l(xiāng)）　　在我國江南水鄉(xiāng)有許多古樸的小鎮(zhèn)，這里有小橋、流水、人家、綠樹（紅花）繁茂。你們瞧這便是各式各樣的小船，這里的交通工具只有小船。當(dāng)東方剛剛露出魚肚白時，木船的搖櫓聲就把小鎮(zhèn)喚醒了。　　師：看完錄像小鎮(zhèn)給你留下什么影響？請同學(xué)們快快打開書本感受感受吧！　　二、初讀課文，感受小鎮(zhèn)的美　　讀課文，結(jié)合生字表讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。　　你覺得小鎮(zhèn)的早晨是怎樣的？有什么特點？　　（早晨是安靜的、又是熱鬧的，還是忙碌的）　　三、合作學(xué)習(xí)，感受畫面美?！　“装宄鍪荆盒℃?zhèn)的早晨圖　　學(xué)生細(xì)讀課文，看著畫面，深入理解?！　∽杂勺x文，進(jìn)行討論：第2，3，4自然段主要講了什么？你是怎么知道的？　　回答問題，深入分析：第2段：　　學(xué)生讀后回答，師板書：安靜　?。?）談體會：朗讀第二自然段，找出自己喜歡的句子或讀懂的句子，想想喜歡的原因，從哪幾個方面寫的？　　（2）在學(xué)習(xí)小組里交流。　　從哪幾個方面寫的？（從河面、河水、河邊、河上）　?。?）白板出示相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點句、重點詞細(xì)細(xì)品味，體會小鎮(zhèn)早晨的安靜。　　如：抓住“淡淡、靜靜、不時、悄悄、輕輕漂過、輕輕蕩漾”體會小鎮(zhèn)晨景的靜之美。　?。?）討論：怎樣讀好這段話？學(xué)習(xí)小組互讀互評。　　一個“恬靜”讓我們體會到了很多很多，除了“安靜”以外，它可能還包含著一點美，一份悠閑，一絲溫柔，或許還有其他一些說不清道不明的感受。小鎮(zhèn)的早晨是悠閑的、恬靜的，優(yōu)美的，河水那么清澈、小舟那么靈巧……就讓我們帶著這些感受來讀一讀這段文字吧。[　?。?）白板播放音樂學(xué)生配樂朗讀?！　。?）白板播放江南小調(diào)，情感熏陶：置身于美麗的江南小鎮(zhèn)，坐在小船上，你們想干什么呢？（學(xué)生想象，自由發(fā)揮）　?。ㄔO(shè)計意圖：由重點詞、重點句入手進(jìn)行品味，體會文段中描繪的幽清、淡雅的美景，感受圖畫美。）　?。?）有感情的朗讀課文?！　∷?、課堂訓(xùn)練檢測：（白板出示）　　（1）把詞語補(bǔ)充完整。　?。ǎ┑脑绯俊　。ǎ┑穆吨椤　。?）照樣子，摘抄文中的詞語　　淡淡————————————————————————————————————————　?。?）根據(jù)課文內(nèi)容填空?！　⌒℃?zhèn)的早晨——、——————、———————??！　　填寫詞語，使句子更具體?！　。?）（）的河邊停滿了（）的小船。（2）小船從（）的橋洞中（）地鉆出。（3）學(xué)生背著（）的書包（）地去上學(xué)?！　≌諛幼訉懢渥印Ｗ⒁廪D(zhuǎn)折關(guān)系。例：這兒盛產(chǎn)蠶繭，但過去一尺絲綢一根絲線都要從外地買來。（1）這項工作很難做，但（）?！　。?）（），但（）?！　。▽W(xué)生在白板上填答案，完成后師生共同校對答案）　　第二課時　　本課時教學(xué)目的：　　繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解小鎮(zhèn)早晨“熱鬧”“忙碌”的特點?！　±^續(xù)學(xué)習(xí)抓住重點詞語、句子理解自然段的方法?！　{借課文中的語言文字，感受水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的意境美，增強(qiáng)熱愛生活，熱愛家鄉(xiāng)的感情。　　一、學(xué)習(xí)第一自然段　　白板出示第一自然段　　在細(xì)細(xì)地讀讀這段話，你讀懂了什么？或者你還有哪里不懂的？　　匯報學(xué)習(xí)情況：　　指導(dǎo)朗讀。能把你學(xué)懂的讀出來嗎？　　二、學(xué)習(xí)第二自然段　　自由讀。思考　?。?）這段話是圍繞哪句話來寫的？用—劃出?！　。?）寫了哪些景物，用○圈出?！　z查自學(xué)情況。（出示第二段）　?。?）這段話是圍繞“小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的?！眮韺懙摹＿@句話在這段中是什么句？這樣的段式叫什么段式？　?。?）學(xué)生說完后在白板上做批注：霞光、拱形石橋、小船、小河?！　⌒〗M討論?！　〕鍪締栴}：同學(xué)們，你最喜歡這里的哪一句？按照單元的提示，細(xì)細(xì)地讀讀，你明白了什么？有什么感受？再與同學(xué)討論交流一番?！　W(xué)習(xí)反饋，體會情境?！　。?）你最喜歡哪句話，這句話主要寫什么。你學(xué)懂了什么？或有什么感受？　　（2）你從哪些詞看出恬靜的美？你為什么選這些詞？（學(xué)生上臺把自己所說的詞語圈起來）　　抓住“凈、透明、帶子、淡淡的、碧綠”結(jié)合插圖來理解恬靜。（3）指導(dǎo)朗讀。指名讀　　出示圖學(xué)生看圖讀，背讀，齊讀?！　∪⒂猛瑯拥姆椒▽W(xué)習(xí)課文三、四段　　四、小結(jié)?！　⊥瑢W(xué)們剛才游覽了小鎮(zhèn)的早晨，淡淡的霞光，凈得透明的小河，有趣而悠閑的烏篷船，給我們留下了深深的印象?，F(xiàn)在，讓我們在美妙的音樂中，向大家介紹這恬靜的小鎮(zhèn)?！　∮冒装宀シ乓魳?，齊讀。多恬靜的小鎮(zhèn)，多美的小鎮(zhèn)，想把這樣美的景色記在心中嗎？試著背一背。指名背，試背?！　∥?、課堂檢測　?。ò装宄鍪緳z測題，學(xué)生上臺完成，師生校對答案）　　填寫詞語，使句子更具體?！　。?）（）的河邊停滿了（）的小船?！　。?）小船從（）的橋洞中（）地鉆出?！　。?）學(xué)生背著（）的書包（）地去上學(xué)。　　照樣子寫句子。注意轉(zhuǎn)折關(guān)系?！　±哼@兒盛產(chǎn)蠶繭，但過去一尺絲綢一根絲線都要從外地買來。（1）這項工作很難做，但（）?！　。?）（），但（）?！　z查背誦第2自然段。