梁思成的故事教案-資料下載頁
2024-11-24 17:23本頁面
【導讀】特別是重點段落，在段落朗讀中感悟梁思成的人格魅力，特別是敘述中的“議論”。教師在講解過程中還應重視對重點詞語的分析，強調(diào)課文重點段。例如，中國的故宮、埃及的金字塔等等。我們?nèi)祟愒诒Ｗo人類文化遺產(chǎn)就是在保護。1976年底到湖北省油泵。著有《李輝文集》（五卷本）等，包括《文壇悲歌。梁思成，中國近現(xiàn)代著名建筑歷史學家，建筑教育家和建筑師。20日生于日本東京，1923年畢業(yè)于清華學校。創(chuàng)辦東北大學建筑系，后參加中國營造學社研究中建筑史。1972年1月9日在北京逝世。李輝是作家對梁思成的事跡不僅僅是記敘描寫，而。對梁思成故事的時代的令人遺憾的感嘆。墨則是對于梁思成的思想境界的概括。所寫出的梁思成保護文化遺產(chǎn)的精神、膽識符合現(xiàn)當代人們的思想情感而居的應該是這樣。
【正文】 寶坻一座遼代古廟被拆除，他無奈地感嘆：“我也是遼代的一塊木頭”這完全是詩的話語，這樣文意更雋永。 互動 6：那么你如何理解“我也是遼代的一塊 木頭”？ 明確：從表面來看這是調(diào)侃自己的頑固，實際上卻說出了自己的無可奈何無能為力，也暗示著自己不妥協(xié)。 互動 7：作者沒有親眼見梁思成的所作所為，所以許多地方用到了想象的手法，但是我們并不覺得虛假，都和作者一樣“相信他是真的?！边@是為什么？ 明確：這是符合歷史事實、生活真實和主人公思想邏輯的合理聯(lián)想、想象；即使梁思成的言行有更多的虛構，也因符合主人公的思想邏輯和現(xiàn)當代人們的思想、情感而覺得應該是這樣。這種前提下，文中聯(lián)想、想象那些細節(jié)就會歷歷在目，也很有生活的真實性，即使主人公的言行虛構的成分多，也 因其符合主人公的思想邏輯以及文章著重講的現(xiàn)代建筑思想的靈魂，所寫出的梁思成保護文化遺產(chǎn)的精神、膽識符合現(xiàn)當代人們的思想情感而居的應該是這樣。 （七）小結全文： 本文贊賞擁有“建筑靈魂”、富有膽識、執(zhí)著保護文化遺產(chǎn)的梁思成的精神思想，肯定了重 視人類文化精神、文化遺產(chǎn)的歷史時代，感嘆該時代子阿保護文化遺產(chǎn)上任存的遺憾。 （八）寫作特點 構思巧妙，層層深入。 語言凝練，文采飛揚。 對比手法的運用。 敘述、描寫、議論、抒情交錯進行，緊密結合。 不時出現(xiàn)合理的聯(lián)想、想象，乃至合理的 虛構。
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