運(yùn)動(dòng)的快慢說(shuō)課教案-資料下載頁(yè)
2024-11-24 16:12本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】《運(yùn)動(dòng)的快慢》是九年級(jí)第十二章第二節(jié)的內(nèi)容。的區(qū)別及平均速度的概念；通過(guò)“科學(xué)世界”，感受科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合的美感，新問(wèn)題要去解決。所以我設(shè)計(jì)了這樣的重點(diǎn)和難點(diǎn)。勻速直線運(yùn)動(dòng)的判斷,速度的計(jì)算。施教之功，貴在引導(dǎo)，重在轉(zhuǎn)化，妙在開(kāi)竅。采取自主探究與小組合作的方法以及觀察法等。這樣設(shè)計(jì)可以充分創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生自主地活動(dòng)、獨(dú)立地獲取知識(shí)，讓。慧，體驗(yàn)到成功的喜悅。物體的運(yùn)動(dòng)情況，得出運(yùn)動(dòng)有快有慢從而引入新課。了奧林匹克精神所提倡的更快、更高、更強(qiáng)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了奧運(yùn)會(huì)女。子10000米和男子100米決賽的兩張圖片，這兩位選手都打破了世界記錄。不斷的超越自己。通過(guò)學(xué)生討論怎樣比較他們運(yùn)動(dòng)的快慢，從而總結(jié)比較運(yùn)動(dòng)。在課堂教學(xué)中應(yīng)該充分發(fā)揮課本的作用，在這個(gè)。這兩種運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和不同之處。分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。知識(shí)的掌握情況，使學(xué)生的能力得到進(jìn)一步提高。象得到進(jìn)一步加深。
【正文】 決的問(wèn)題，在學(xué)生自學(xué)課本上資料后提出思考題，讓學(xué) 生結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行討論和分析，自己去總結(jié)這兩種運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和不同之 處。這樣的設(shè)計(jì)培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、小組合作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力，真正做到了學(xué)生會(huì)的老師堅(jiān)決不講，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地 位。 精彩點(diǎn)撥，重難點(diǎn)突破： 平均速度的計(jì)算在中招中有所體現(xiàn)，要讓學(xué)生理解平均速度的含義并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。所以我通過(guò)學(xué)生熟悉的龜兔賽跑引入了平均速度的計(jì)算。通過(guò)學(xué)生討論總結(jié)計(jì)算平均速度的方法，掌握各個(gè)物理量的含義。為了考察學(xué)生的掌握情況 ，我設(shè)計(jì)了一道計(jì)算題。使學(xué)生進(jìn)一步明確計(jì)算平均速度的思路和方法，并和勻速直線運(yùn)動(dòng)結(jié)合起來(lái)考察，使學(xué)生對(duì)這兩種運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)有了更深入的認(rèn)識(shí)。 檢測(cè)反饋，拓展延伸： 在重難點(diǎn)得到突破后，我又設(shè)計(jì)了四道練習(xí)題進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，使學(xué)生的能力得到進(jìn)一步提高。 四、說(shuō) 板書設(shè)計(jì) 為了讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，我采用提綱式方法把所學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)列出來(lái)，并且把重點(diǎn)問(wèn)題單位間的換算問(wèn)題專門寫出來(lái)，使學(xué)生的印象得到進(jìn)一步加深。
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