【導(dǎo)讀】將其擺在突出的地位。然而，英語教育的現(xiàn)狀尚不。發(fā)展的要求還存在差距。調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。靈活性和開放性。發(fā)展心智和拓展視野的過程。驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)構(gòu)成。終結(jié)性評(píng)價(jià)應(yīng)著重檢測(cè)學(xué)。和語言應(yīng)用能力。促進(jìn)教師不斷提高教育教學(xué)水平；源的開發(fā)和利用。該設(shè)計(jì)遵循了語言學(xué)習(xí)。和特點(diǎn)，也考慮到我國(guó)民族眾多，9年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的基本要求；于基礎(chǔ)教育階段的各個(gè)年級(jí)。漸進(jìn)、穩(wěn)步上升的指導(dǎo)性要求，有利于課程的整體實(shí)施。標(biāo)，5、6年級(jí)完成二級(jí)目標(biāo)；成六、七、八級(jí)目標(biāo)。教育基礎(chǔ)和師資條件暫

　　

【正文】 ； 利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)； 合理地開發(fā)和利用廣播電視、英語報(bào)刊、圖書館和網(wǎng)絡(luò)等多種資源，為 學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件。 (七 )組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí) 根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，積極開展各種課外活動(dòng)有助于學(xué)生增長(zhǎng) 知識(shí)、開闊視野、發(fā)展智力和個(gè)性、展現(xiàn)才能。教師應(yīng)有計(jì)劃地組織內(nèi)容豐富、 形式多樣的英語課外活動(dòng)，如朗誦、唱歌、講故事、演講、表演、英語角、英語 墻報(bào)、主題班會(huì)和展覽等。教師要善于誘導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)他們的自 主性和創(chuàng)新意識(shí)。 （八）不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)英語課程的要求 教師應(yīng)不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)英語課程的要求。為此， 教師應(yīng)該做到 : 準(zhǔn)確把握本課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、目標(biāo)和內(nèi)容，運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)理論， 研究語言教學(xué)的規(guī)律。根據(jù)學(xué)生的心理特征和實(shí)際情況，選擇和調(diào)整英語教學(xué)策 略； 發(fā)展課堂教學(xué)的調(diào)控和組織能力，靈活運(yùn)用各種教學(xué)技巧和方法； 掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并能在自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)之中加以運(yùn)用； 自覺加強(qiáng)中外文化修養(yǎng)，拓寬知識(shí)面； 要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的需要以及當(dāng)?shù)乜陀^條件，積極地和有創(chuàng)造性地 探索有效的教學(xué)方法； 不斷對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，努力使自己成為具有創(chuàng)新精神的研究 型教師。 (九 )遵循課時(shí)安排的高頻率原則，保證教學(xué)質(zhì)量和效果 英語課程從 3年級(jí)起開設(shè)，為保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果， 3一 6年級(jí)英語課程 應(yīng)遵循長(zhǎng)短課時(shí)結(jié)合、高頻率的原則，每周不少于四次教學(xué)活動(dòng)。 4年級(jí)以短 課時(shí)為主； 6年級(jí)長(zhǎng)短課時(shí)結(jié)合，長(zhǎng)課時(shí)不低于兩課時(shí)。為了保證教學(xué)質(zhì)量和 效果，班容量一般不應(yīng)超過 40人/班。 7一 9年級(jí)和普通高中的英語課程建議每周不少于四課時(shí)。為了使廣大教師 更好地理解上述教學(xué)原則，特提供以下教學(xué)案例，僅供參考。 教學(xué)案例 1 活動(dòng)目的 :學(xué)習(xí)和運(yùn)用有關(guān)學(xué)校場(chǎng)所的英語單詞，利用平面圖介紹自己學(xué)校 各種場(chǎng)所。 適合級(jí)別 :1一 2級(jí) 教學(xué)過程 : 教師事先根據(jù)本學(xué)校的場(chǎng)所位置畫一幅平面圖 (簡(jiǎn)圖 )，但不標(biāo)出場(chǎng)所的 名稱。把平面圖復(fù)印若干份 (做活動(dòng)時(shí)每小組一份 )。 把單詞 school，playground， classroom， office，art room， music room， multimedia room，library， language lab做成約2cmx3cm的小卡片 (若干 套 )。做活動(dòng)時(shí)每小組一套。 借助圖片向?qū)W生呈現(xiàn)下列單詞 :school， playground，classroom， office, art room, music room，multimedia room， library，language lab。要求學(xué)生做到 :(1)看見圖片能說出單詞； (2)給出單詞也能說出場(chǎng)所名稱， 只要求學(xué)生能認(rèn)讀，不要求拼寫。 將學(xué)生分為 4一 5人一組 (小組成員必須圍成一圈 )。每組發(fā)一張學(xué)校平 面圖和一套單詞小卡片。要求學(xué)生根據(jù)學(xué)校場(chǎng)所的實(shí)際位置把單詞貼在平面圖 上。 讓相鄰的兩個(gè)小組對(duì)比他們貼好的平面圖。如有不同之處，學(xué)生自己討 論為什么出現(xiàn)不同之處，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)男拚? 把全班學(xué)生分成三個(gè)大組 (隊(duì) )。在黑板上貼三幅平面圖。給每個(gè)大組 再發(fā)一套單詞卡片。每個(gè)大組派兩個(gè)人到前面，把卡片貼到平面圖上。首先完成 且貼得正確的大組獲勝。 小組內(nèi)學(xué)生輪流根據(jù)貼好的平面圖向其他學(xué)生介紹自己學(xué)校的場(chǎng)所 (如 :This is the playground.)。鼓勵(lì)學(xué)生使用其他所學(xué)語言進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)， 如 It is small， but I like it. 把學(xué)生貼好的平面圖貼在班級(jí)的墻報(bào)上，或者貼在學(xué)校的布告欄或校門 入口處，當(dāng)作本校場(chǎng)所位置的英文示意圖。 對(duì)程度較好的學(xué)生，可以讓他們自己設(shè)計(jì)一個(gè)所教學(xué)校的平面圖，并用 英語向他人作介紹。 評(píng)述；此項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合學(xué)生所在學(xué)校的實(shí)際情況，通過比較真實(shí)的任務(wù) (貼卡 片 )，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語言和運(yùn)用語言，并開展合作學(xué)習(xí)。 教學(xué)案例 2 活動(dòng)目的 :學(xué)習(xí)和鞏固表示圖形的單詞，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 適合級(jí)別 :2級(jí) 通過卡片或?qū)嵨锵驅(qū)W生呈現(xiàn)表示形狀的單詞 :triangle, rectangle， square， circle， oval。要求學(xué)生做到 :(1)看見圖片能說出單詞；(2)給出單詞 也能說出形狀名稱，只要求學(xué)生能認(rèn)讀，不要求拼寫。 把學(xué)生分為兩人一組。把復(fù)印好的圖表發(fā)給每組學(xué)生。讓學(xué)生用英語數(shù) 一數(shù)圖表的各種圖形的個(gè)數(shù)并把數(shù)的結(jié)果填在圖表中 (用阿拉伯?dāng)?shù)字 )。 相鄰兩組比較他們的結(jié)果。 在黑板上貼一幅放大的圖表。教師帶領(lǐng)全班學(xué)生一起逐一數(shù)每一種圖形 的個(gè)數(shù)。并把數(shù)的結(jié)果寫在圖表里。學(xué)生對(duì)照自己的圖表，檢查是否正確。然后 教師提問，學(xué)生回答，例如 : Teacher: How many triangles? Students: Five. 把步驟 5完成的圖表貼在班級(jí)墻報(bào)上。 用上述表示形狀的單詞制作簡(jiǎn)單的單詞卡片，讓學(xué)生把這些卡片貼在教 室或?qū)W校其他場(chǎng)所中與卡片形狀相吻合的物品上。 評(píng)述 :這個(gè)活動(dòng)把學(xué)習(xí)英語的教字與形狀與培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力有機(jī)地結(jié)合 起來。學(xué)生能夠?qū)W以致用。 教學(xué)案例 3 活動(dòng)目的 :學(xué)生學(xué)完有關(guān)如何度過業(yè)余時(shí)間的文章，運(yùn)用所學(xué)語言開展相關(guān) 話題的討論。 適合級(jí)別 :3一 4級(jí) 教學(xué)過程 : 教師布置任務(wù)，學(xué)生分組設(shè)計(jì)調(diào)查表，調(diào)查人 ]是如何安排業(yè)余時(shí)間 的。 學(xué)生以 6—8人為一個(gè)小組，設(shè)計(jì)調(diào)查表。 各小組在組內(nèi)用英語進(jìn)行調(diào)查并統(tǒng)計(jì)調(diào)查結(jié)果。 在黑板上設(shè)計(jì)一個(gè)大的調(diào)查表。通過問答形式匯總各小組調(diào)查的結(jié)果。 學(xué)生以小組為單位，根據(jù)黑板上匯總統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，設(shè)計(jì)柱狀圖、餅圓 圖、曲線圖等。 學(xué)生兩人一組首先就所畫柱狀圖或餅圓圖進(jìn)行口頭討論，然后合作寫一 篇簡(jiǎn)單的報(bào)告。 評(píng)述 :在這個(gè)活動(dòng)中，教師是參與者、幫助者，學(xué)生是活動(dòng)的主體；學(xué)生的 任務(wù)是開放的。學(xué)生以小組為單位進(jìn)行調(diào)查和統(tǒng)計(jì)，在較為真實(shí)的語境中鍛煉 口、筆頭交流能力。該活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，促進(jìn)學(xué)科之間的滲透和 交融。 教學(xué)案例 4 活動(dòng)目的 :學(xué)生從廣告中獲取信息，學(xué)習(xí)廣告用語，并嘗試設(shè)計(jì)和表演廣 告。 適合級(jí)別 :3一 6級(jí) 教學(xué)過程 : 教師事先收集各類食品或文體用品的英語廣告。 課堂上讓學(xué)生說出印象最深的廣告，并討論為什么對(duì)這些廣告印象深 刻。 教師向?qū)W生展示一些英語廣告，引導(dǎo)學(xué)生分析廣告語言的用詞和句子特 點(diǎn)。 教師向?qū)W生提供一些物品或讓學(xué)生自己選擇物品。學(xué)生以小組為單位為 這些物品設(shè)計(jì)文字或圖像廣告。 各小組向全班學(xué)生展示或表演他們?cè)O(shè)計(jì)的廣告。 評(píng)述 :這個(gè)活動(dòng)能啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想像力、創(chuàng)新能力和 合作精神。以英語廣告為媒介，在學(xué)習(xí)英語的同時(shí)，給學(xué)生展示其他才能的機(jī) 會(huì)。 教學(xué)案例 5 活動(dòng)目的 :通過英語沙龍活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和語言運(yùn)用能力。 適合級(jí)別 :6一 9級(jí) 活動(dòng)過程 : 教師組織英語文化沙龍，同學(xué)自愿參加。 教師與學(xué)生協(xié)商后確定幾個(gè)英語文化沙龍的話題，比如 : (l)The Olympic Games (2)Football in China (3)Environment Protection 在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自愿組成 3一 5人的小組，根據(jù)所選話題從圖書館、 網(wǎng)絡(luò)等渠道收集并整理材料。準(zhǔn)備在沙龍活動(dòng)中發(fā)言、交流、展示。 成果展示、各小組作匯報(bào)。 把成果匯集成冊(cè)。 評(píng)述 :這個(gè)活動(dòng)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生課外英語學(xué)習(xí)的積極性，鍛煉學(xué)生獨(dú)立或以合 作形式收集資料、處理信息的能力。為學(xué)生提供實(shí)際運(yùn)用英語的機(jī)會(huì)。 教學(xué)案例 5 活動(dòng)目的 :通過英語沙龍活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和語言運(yùn)用能力。 適合級(jí)別 :6一 9級(jí) 活動(dòng)過程 : 教師組織英語文化沙龍，同學(xué)自愿參加。 教師與學(xué)生協(xié)商后確定幾個(gè)英語文化沙龍的話題，比如 : (l)The Olympic Games (2)Football in China (3)Environment Protection 在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自愿組成 3一 5人的小組，根據(jù)所選話題從圖書館、 網(wǎng)絡(luò)等渠道收集并整理材料。準(zhǔn)備在沙龍活動(dòng)中發(fā)言、交流、展示。 成果展示、各小組作匯報(bào)。 把成果匯集成冊(cè)。 評(píng)述 :這個(gè)活動(dòng)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生課外英語學(xué)習(xí)的積極性，鍛煉學(xué)生獨(dú)立或以合 作形式收集資料、處理信息的能力。為學(xué)生提供實(shí)際運(yùn)用英語的機(jī)會(huì)。 二、評(píng)價(jià)建議 評(píng)價(jià)是英語課程的重要組成部分。科學(xué)的評(píng)價(jià)體系是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保 障。英語課程的評(píng)價(jià)應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求，實(shí)施對(duì)教學(xué)全過程和結(jié)果的 有效監(jiān)控。通過評(píng)價(jià)，使學(xué)生在英語課程的學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn) 識(shí)自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的全面發(fā)展；使教師獲取英語教 學(xué)的反饋信息，對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思和適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，促進(jìn)教師不斷提高教 育教學(xué)水平；使學(xué)校及時(shí)了解課程標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行情況，改進(jìn)教學(xué)管理，促進(jìn)英語課 程的不斷發(fā)展和完善。 英語課程的評(píng)價(jià)體系要體現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)形式的多樣化。評(píng)價(jià) 應(yīng)關(guān)注學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的發(fā)展過程以及學(xué)習(xí)的效果，采用形成性評(píng)價(jià)與終 結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，既關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過程，使對(duì)學(xué)習(xí)過程和對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果 的評(píng)價(jià)達(dá)到和諧統(tǒng)一。 (一 )體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，無論是教學(xué)還是評(píng)價(jià)都應(yīng)以學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力 發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。評(píng)價(jià)應(yīng)有益于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、樹立自信；應(yīng)有助于學(xué)生反思和調(diào) 控自己的學(xué)習(xí)過程，從而促進(jìn)語言能力的不斷發(fā)展。教師應(yīng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自我評(píng) 價(jià)對(duì)于學(xué)習(xí)能力發(fā)展的意義，并學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)的方法。在各類評(píng)價(jià)活動(dòng)中，學(xué)生 都應(yīng)是積極的參與者和合作者。評(píng)價(jià)應(yīng)是教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)組成部分，通過評(píng)價(jià)使 學(xué)生學(xué)會(huì)分析自己的成績(jī)與不足，明確努力的方向。 (二 )注重形成性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生發(fā)展的作用 形成性評(píng)價(jià)是教學(xué)的重要組成部分和推動(dòng)因素。形成性評(píng)價(jià)的任務(wù)是對(duì)學(xué) 生日常學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)、所取得的成績(jī)以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方 面的發(fā)展做出評(píng)價(jià)。其目的是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過 程，使學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)合作精神。形成性評(píng)價(jià)有利于學(xué)生從 被動(dòng)接受評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變成為評(píng)價(jià)的主體和積極參與者。為了使評(píng)價(jià)有機(jī)地融入教學(xué)過 程，應(yīng)建立開放、寬松的評(píng)價(jià)氛圍，以測(cè)試和非測(cè)試的方式以及個(gè)人與小組結(jié)合 的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生、同伴、教師和家長(zhǎng)共同參與評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的 多元化。形成性評(píng)價(jià)的形式