淺談思想品德課教學(xué)如何適應(yīng)新課程改革-資料下載頁(yè)
2024-11-24 16:03本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】的復(fù)興”作為核心理念，緊跟時(shí)代步伐，突破原有的教學(xué)方式，逐步從傳統(tǒng)和封閉走向現(xiàn)代和開(kāi)放。那么，政治教學(xué)如何才能適。筆者認(rèn)為，與傳統(tǒng)的封閉式教學(xué)相對(duì)應(yīng)的開(kāi)放式。教學(xué)，是我們突破傳統(tǒng)束縛，打開(kāi)教學(xué)門(mén)扉，使教學(xué)融入生活，實(shí)現(xiàn)課程改革新目標(biāo)的必然選擇。學(xué)中運(yùn)用各種教學(xué)方法引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在講“合作精神”時(shí)，組織學(xué)生開(kāi)展一個(gè)游戲。以小組為單位，站成一排抬起雙手與胸齊平，手。撐好，要求大家把桿子下移至地面處，然后上移至原處。但大多數(shù)組在開(kāi)始不久就把桿子舉過(guò)了頭頂，然后就相互埋怨。只有在相互理解，共同探討失敗原因的。前提下才能找到成功的出路?？赡艿氖碌囊蓱]。的生命展示會(huì)”的作業(yè)，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)、報(bào)紙和聽(tīng)聞等，每人介紹一種讓人感動(dòng)的生命，并說(shuō)明令人感動(dòng)的原因。漠求得生存，殘疾人能參加各種運(yùn)動(dòng)會(huì)等等。，師生共同成長(zhǎng)。力的目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。我認(rèn)為，在實(shí)際教學(xué)中，要突出以下幾個(gè)主要特征。
【正文】 質(zhì)、生理特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、思維方式、個(gè)性傾向、意志品質(zhì)、氣質(zhì)類型的不同，對(duì)同一事物在理解的角度和深度上存在著明顯的不同。而針對(duì)學(xué)生的個(gè)別差異性，因材施教、揚(yáng)長(zhǎng)避短，即可造就一大批不同類型、各種規(guī)格、充分發(fā)展的人才。教學(xué)對(duì)象的這種差異性，決定了教學(xué)中授課的層次性。這種層次性既指教學(xué)內(nèi)容根據(jù)不同層次學(xué)生的要求具有層次性，而且指教學(xué)時(shí)間、空間、方式方法的層次性。教師要根據(jù)學(xué)生的差異性進(jìn)行有針對(duì)性地訓(xùn)練和培養(yǎng)，促使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，以充分發(fā)揮學(xué)生的差異潛力。 （五） 互動(dòng)性 師 生互動(dòng)性是新課程的一個(gè)重要特征，教學(xué)交往的主體是教師和學(xué)生，其功能是通過(guò)信息交流實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)，達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)。教學(xué)的互動(dòng)性包括師生間、生生間動(dòng)態(tài)的活動(dòng)與交流，導(dǎo)致雙方觀念和行為的適應(yīng)和調(diào)整，相互溝通與促進(jìn)。師生互動(dòng)與教學(xué)密切相關(guān)，教學(xué)如果沒(méi)有本質(zhì)性的交往，就沒(méi)有真正意義的教學(xué)。有效的教育取決于有效的師生互動(dòng)與交流，它既是教學(xué)的核心、教學(xué)的條件，也是教學(xué)的內(nèi)容和手段，所以在課堂上，8 要打破傳統(tǒng)的 “灌輸式” “講授式” 教學(xué) ，采取 “互動(dòng)式”、“參與式”等豐富多彩 方式，這樣教師通過(guò)教可以重新學(xué)習(xí)，不斷提高，學(xué)生通 過(guò)學(xué)，可以掌握更多的知識(shí)和技能。 （六）開(kāi)放性 我們必須由傳統(tǒng)的封閉式的教學(xué)向開(kāi)放式的教學(xué)轉(zhuǎn)變，這種開(kāi)放式的教學(xué)表現(xiàn)在教育時(shí)間、空間、內(nèi)容等方面的進(jìn)一步拓展：在時(shí)間上的拓展表現(xiàn)為向課外延伸，讓學(xué)生在生活中時(shí)時(shí)刻刻學(xué)習(xí)政治；在空間上的拓展表現(xiàn)為教學(xué)與社會(huì)、與生活、與實(shí)踐的廣泛結(jié)合，從而活躍課堂教學(xué)氣氛，加強(qiáng)教學(xué)的應(yīng)用性和實(shí)踐性；在內(nèi)容上的拓展表現(xiàn)為各學(xué)科之間的廣泛聯(lián)系和相互滲透，從而進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)的綜合性。只有把整個(gè)政治教學(xué)置于一個(gè)動(dòng)態(tài)的開(kāi)放性的系統(tǒng)之中，才能稱得上是真正意義上的素質(zhì)教育。 總之，新的 課堂 教學(xué)方式應(yīng)是一種互動(dòng) 式 、開(kāi)放 式 的教學(xué)形式，能給學(xué)生以自由成長(zhǎng)和發(fā)展空間 ，才能達(dá)到良好的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo) 。
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