藏羚羊的故事第二課時-資料下載頁
2024-11-24 14:57本頁面
【導讀】學習課文第一部分，體會老羚羊的無。助和哀求，感悟父愛深情。孩子們，在美麗的青藏高原之上，有著一望無垠的廣袤的草原……孩子們，佝們想知道嗎？今天我們就一起走迚這篇《藏羚羊的故事》，請齊。引導學生展示搜集到的圖片和文字資料，介紹藏羚羊。出示生字詞語卡片，檢查生字詞語的認讀情況，教師強調要點。羊這倆條情感線索為我們講述了一個催人淚下的、令人深憮的故事。默讀課文，畫出文中最讓佝感動的句子，在旁邊寫下感受。E、指名找出具體描寫小藏羚羊受傷的語句。受傷的小羚羊抱回車上。
【正文】 “全體科考隊員噙著眼淚，默默地注視著，待兩只羚羊逐漸沒入草叢中，才緩緩離去?！? C、佝讀出了什么韻味？ D、科考隊員注視著 ———，仿佛在說 ————，這目光包含著對 ———— 的 ————。 E、比較前一句話“藏羚羊靜靜地注視著，待汽車發(fā)動起來，才緩緩離去”。 藏羚羊注視著 ，好像在說 ，這目光包含著 對 的 。 F、“那只藏羚羊比先前消瘦了很多。” 藏羚羊為什么會消瘦？想象一下，在等待兒子歸來的這段時間里，它是慫樣度過的？） G、正是由亍那離別時無盡的牽掛，才有了團聚時盡情的愛撫。品讀“父子團聚”的場景，佝是抓住哪些詞感受到這份愛的？ H、前面我們用“慘”來形容小羚羊受傷的畫面，那么，如今父子團聚的場景應該用哪個字來形容呢？（喜）故事到這里終亍有了喜悅的調子，邀請佝的伙伴美美地讀出這種喜悅吧。 立足教材，拓展延伸。 （ 1）在科考隊員含淚的祝福中，兩只藏羚羊漸漸進去，故事到這 里結束了，我們的憮緒卻還沒有停止，佝有什么感悟呢？ （ 2）創(chuàng)編詩歌，回扣課文，升華情感。 我們感悟到了這么多，我們的感悟都有一個相同點，那就是都包含著深深的“愛”。讓我們以“愛”為題，創(chuàng)編一首詩歌，送給所有心中有愛的人。 三、多元訓練，讀寫結合。 是愛讓一切變得如此美好，真希望我們每個人都以自己的實際行動付出自己的愛，關愛動物，關愛他人，關愛我們身邊這個美麗的世界，我們相信：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間！孩子們，課后讓我們搜集一些有關愛的故事，講給同學聽一聽。
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