7有效教育，以學習方式的變革為先-資料下載頁
2025-09-10 20:00本頁面
【正文】 空講 ” ，讓學生在思考問題、探究問題中不知不覺地領悟學習方式的項目指標，逐步養(yǎng)成良好的行為習慣，教師和學生的個性也都得到了充分的表現(xiàn)和張揚。不足是：訓練環(huán)節(jié)二采用的素材缺乏趣味性，教師培養(yǎng)學生發(fā)言、傾聽有點吃力，后進生表現(xiàn)得漠不關心，從而使訓練目標難以提升到 “ 神 ” 的高度。采用的素材不但要有實用性，而且要有趣味性，才能引導學生很好掌握學習方式，逐步形成良好的學習品質。 第四 階段：專家點評（ XX縣區(qū)語文教研員馮世明） 沒有學習方式的變革就沒有教學方式的變革。怎樣訓練學習方式呢。團隊方式訓練是本次活動的亮點，體現(xiàn)了以下兩點： 。體現(xiàn)了方法的創(chuàng)新性?；顒又?，分角色對學生進行訓練，在每一個角色完成目標后，團隊成員利用學生暫時休息時間，分析訓練中存在的問題，快速調整下一個訓練目標，做好補充、檢測、強化、提升等準備工作，有利于班級形成公共文化形態(tài)，同時促進師生共同成長。 ，體現(xiàn)了互動性。本次訓練的課時，能根據(jù)學生的需要和教師的 特長，合理安排時間，符合學生心理規(guī)律和 第 6 頁 共 6 頁 教育規(guī)律。 3 位教師分別采用小課、微型課組織學生在做中學，活動中學，動靜轉換自然，課堂氣氛民主而和諧，學生很快就領悟了學習方式的訓練指標。
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