第1單元教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-11-24 12:09本頁面
【導(dǎo)讀】今天，西部歷史又掀開了嶄新的一頁，西部大開發(fā)的號(hào)角。再度輝煌，奉獻(xiàn)著智慧和才干。西部又一次成為世人關(guān)注的焦點(diǎn)，本。組教材就是圍繞“走進(jìn)西部”這一專題編寫的。選編的4篇課文，從。不同角度反映了神奇的西部，反映了西部的昨天和今天。族間的深情厚誼。《絲綢之路》再現(xiàn)了兩千多年前這條偉大之路上中。洋溢在字里行間，引起讀者對(duì)昔日西部繁榮昌盛景象的遐想。代獻(xiàn)身邊疆的建設(shè)者們?！栋谚F路修到拉薩去》報(bào)道了一支最能吃苦、斗志和無私的奉獻(xiàn)精神讓人肅然起敬。不斷積累語言，增強(qiáng)語感；1．本單元會(huì)認(rèn)識(shí)生字27個(gè)，會(huì)寫20個(gè)字。其實(shí)我們可以把“理解句子的含義”和“談閱。我們再來看《通往廣場的路不止一條》這篇課文。義，談自己的閱讀感受”的題目。
【正文】 殷切的心愿，那就是 —— （希望孩子們長大后也能像他一樣，扎根邊疆，建設(shè)邊疆，奉獻(xiàn)自己） 四 、 領(lǐng)悟表達(dá)方法，嘗試運(yùn)用 1．男女生分讀表現(xiàn)爸爸心愿的兩處語句。 2．說說有什么發(fā)現(xiàn)？（爸爸的心愿并沒有直接寫出來，而是通過描寫白楊樹來表達(dá)自己內(nèi)心的思想情感） 3．明確方法：像這樣假借某一物品的特點(diǎn)來表 現(xiàn)人的某些品質(zhì)、思想、或情感的寫法叫借物喻人或托物言志 4．我們以前就接觸過這類寫法的，比如《落花生》一課，作者借花生成熟了也藏在地底下的特點(diǎn)，告訴我們 —— （人要做有用的人不要做只講體面，對(duì)別人沒有用處的人。） 5．練習(xí)：把物品與它所對(duì)應(yīng)的人，連一連。 梅花 出淤泥而不染的人 荷花 無私奉獻(xiàn)的人 青松 品質(zhì)高潔的人 蠟燭 意志堅(jiān)定的人 課后作業(yè)處理或補(bǔ)充練習(xí)： 課時(shí)練 15 題 。 板書設(shè)計(jì)： 3 白楊 介紹白楊 表白 欣慰 117 教學(xué)反思： 第 6 課時(shí) 授課人： 杜兵杰 課 題 把鐵路修到拉薩去 課 型 新授 課時(shí) 1 課時(shí) 備課時(shí)間 2 月 17 日 授課時(shí)間 月 日 教學(xué)目標(biāo) 1．認(rèn)識(shí) 14 個(gè)生字。有感情地朗讀課文。 2．把握主要內(nèi)容，體會(huì)修建青藏鐵路的重要意義，感受建設(shè)者無私奉獻(xiàn)、樂觀向上和科學(xué)創(chuàng)新的精神。 3．了解 課文的敘述順序，體會(huì)條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)。 重點(diǎn)難點(diǎn) 了解把鐵路修到拉薩去所遇的困難，感受勇克難關(guān)的英勇氣概，體會(huì)含義深刻的句子。 教具準(zhǔn)備 課件 突破重點(diǎn)難點(diǎn)策略 教師 引 導(dǎo)學(xué)生按閱讀提示要求：“默讀課文，說說青藏鐵路是一條什么樣的鐵路，建設(shè)者在修建青藏鐵路 的過程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的”，自讀自悟，然后交流討論 。 本課時(shí) 分題 把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文體會(huì)含義深刻 句子 的研究 教學(xué)過程預(yù)設(shè) 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題： 出示西藏的風(fēng)光圖片，和學(xué)生一同感受西藏的純凈、美麗和圣潔。 老師講述： 西藏地處青藏高原，交通落后，“把鐵路修到拉薩去”一直是西藏人民的期盼，也是全國人民的愿望。隨著西部大開發(fā)號(hào)角的吹響，把鐵路修到拉薩去， 118 正在變成現(xiàn)實(shí)。 出示課題：把鐵路修到拉薩去。 有感情地朗讀課題。 二、通讀課文，整體感知： 自由讀文，注意讀準(zhǔn)生字字音 思考：青藏鐵路是一條怎樣的鐵路？在課文中找出有關(guān)的句子。 課堂交流。 （ 1）出示：“一條長長的‘鐵龍’，從柴達(dá)木盆地深處的工業(yè)新城格爾木起步，跨過巍峨的昆侖山??這就是造福廣大人民的青藏鐵路?！? （ 2）觀察地圖，理解句子。 （ 3）有感 情地朗讀句子。 讀了全文，你知道了什么？有什么感受？ 學(xué)生可以根據(jù)自己的理解和感受就可聞的某一方面發(fā)表自己的看法，可能有： （ 1）青藏高原氣候惡劣，天氣說變就變； （ 2）開鑿風(fēng)火山隧道面臨著重重困難； （ 3）高原缺氧是施工的一個(gè)很大的障礙； （ 4）科技人員和建筑工人不斷獻(xiàn)給困難挑戰(zhàn)； 根據(jù)大家的發(fā)言，再次默讀課文，想想課文講了一件什么事？概括成一句話。 在修筑青藏鐵路的過程中，筑路大軍克服重重困難，終于使風(fēng)火山隧道全線貫通。 三、精讀課文，用心感受： “把鐵路修到拉薩去！”這句話在課文中反復(fù)出現(xiàn) 了很多次，默讀課文，在課文中畫出這句話。 自由朗讀課文 想想面對(duì)著風(fēng)火山這只攔路虎，筑路大軍會(huì)在什么時(shí)候說“把鐵路修到拉薩去！”這句話？ 課堂交流，教師指導(dǎo)： 119 （ 1）在遇到困難的時(shí)候，他們會(huì)說“把鐵路修到拉薩去！”。 ①他們遇到了哪些困難？ 在課文中找出有關(guān)的句子，再用自己的話說一說。 難以控制隧道施工溫度 。 “由于溫度太低，混凝土無法凝固。他們拿來暖風(fēng)機(jī)，給隧洞增溫，洞壁的冰巖又遇熱融化，造成洞壁塌滑。” 惡劣天氣和極度缺氧。 “風(fēng)火山一帶經(jīng)常狂風(fēng)大作??轉(zhuǎn)眼之間烏云壓頂，大大小小的冰雹劈頭蓋臉地 砸下來。” “盡管對(duì)缺氧已有準(zhǔn)備，施工中出現(xiàn)的情況還是始料未及??筑路大軍的生命面臨嚴(yán)重威脅?！? ②有感情地朗讀第 5 自然段至第 8 自然段。 ③面對(duì)著困難，他們會(huì)怎么樣說這句話？有感情地朗讀“把鐵路修到拉薩去！”要讀出怎樣的語氣？ 堅(jiān)定有力，顯示筑路大軍在困難面前不懼怕，不后退的決心。 （ 2）在戰(zhàn)勝困難的時(shí)候，他們會(huì)說“把鐵路修到拉薩去！” ①他們是怎樣戰(zhàn)勝困難的？在課文中找出有關(guān)的句子，再用自己的話說一說。 “科技人員晝夜在隧洞里實(shí)地觀察，發(fā)現(xiàn)冰巖溫度變化的規(guī)律。經(jīng)過反復(fù)觀測、分析和實(shí)驗(yàn)，他們終于找到了噴射 混凝土的最佳溫度，制服了逞兇一時(shí)的凍土?！? “指揮部的燈火徹夜通明。能不能建一個(gè)大型制氧站？??風(fēng)火山，這只巨大的攔路虎一次次地下了高傲的頭！” ②有感情地朗讀第 6 自然段至第 9 自然段。 ③戰(zhàn)勝困難的時(shí)刻，他們會(huì)怎么樣說這句話？ 要讀出怎樣的語氣？有感情地朗讀。 讀出喜悅自豪，充滿信心的語氣。 想象一下，筑路大軍還會(huì)在什么時(shí)候說“把鐵路修到拉薩去！”這句話？ （ 1）風(fēng)火山隧道全線貫通的時(shí)刻。 120 有感情地朗讀課文第 11 自然段。 （ 2）青藏鐵路全線貫通的時(shí)刻。 ①如果你是筑路大軍中的一員，此時(shí)此刻，你最想說的 一句話是什么？ ②此時(shí)此刻，應(yīng)該怎樣來朗讀“把鐵路是到拉薩去！”？有感情地朗讀。 四、課外延伸，情感升華： 交流搜集到的關(guān)于青藏鐵路和西部大開發(fā)的相關(guān)資料 （ ppt 展示） 課后作業(yè)處理或補(bǔ)充練習(xí)： 熟讀課文，積累好詞句，完成 課時(shí)練 的 1— 4 題。 板書設(shè)計(jì) 把鐵路修到拉薩去 難以控制溫度 遇到困難 天氣惡劣 極度缺氧 戰(zhàn)勝困難 教學(xué)反思：
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1