第1單元混合-資料下載頁
2025-11-25 22:48本頁面
【導(dǎo)讀】1．通過指導(dǎo)學(xué)生活動，使學(xué)生認(rèn)識到：“混合”是物體存在的一種方式，在我們的周圍到處都有混合物，人們經(jīng)常需要使用混合物。加，不論是外形還是性質(zhì)都可能發(fā)生變化。4．認(rèn)識土壤也是一種混合物，了解土壤內(nèi)的主要成分。5．培養(yǎng)學(xué)生的動手能力（混合物體、分離混合物、研究土壤??2．學(xué)生能夠制造幾種混合物。5．在研究過程中能設(shè)法取得同學(xué)的協(xié)作并且愿意主動幫助別人。猜一猜，如果把它們混合在一會怎么樣？設(shè)法使沙和豆混合在一起。說說混合它們的方法和操作過程中的發(fā)現(xiàn)。把水和油混合在一起，并且觀察混合后的現(xiàn)象。小蘇打、白醋、火柴；洗衣粉、瀉鹽、紅墨水；常見混合物的圖片。按照混合小蘇打與醋的過程實施教學(xué)。哪些混合現(xiàn)象生成了新的物質(zhì)，哪些。出示圖片進(jìn)行補充，并進(jìn)一步分析各種分離混合物的方法。出示木屑和細(xì)鐵釘?shù)幕旌衔铩７纸M設(shè)計多種分離的方案并實施。中風(fēng)的形成奠定基礎(chǔ)。壓注射器活塞，等等，應(yīng)由學(xué)生實實在在親自動手和參與獲得。
【正文】 ，后面的同學(xué)后聞到。這是因為我們的鼻子不一樣靈敏呢，還是有其他的原因？ （ 2）畫出香味在教室里飄散的路線圖。 （ 3）根據(jù)自己畫的路線圖說說香味是怎樣在教室里飄散的？ 討論：誰把香味道帶到了你的鼻子里？ 。 （ 1）煙的實驗。 我們經(jīng)常注意到煙囪里冒 出的煙的方向會轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，它能告訴我們什么呢？我們做個實驗來研究研究。 教師可按教材提供的方法指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行這個實驗，并提醒學(xué)生注意觀察其他同學(xué)的香煙的飄散方向，弄清香的煙在教室里的各個位置都是向哪個方向飄散的。 （ 2）想像空氣的流動。 畫出教室里空氣流動的路線圖。 根據(jù)所觀察到的煙的飄散方向和自己畫的圖，想像教室里的空氣是怎樣流動的？ 。 （ 1）大自然中的風(fēng)是怎樣的？ 風(fēng)是大自然中的一種現(xiàn)象，是空氣流動形成的。我們從哪些方面能知道正在刮風(fēng)？ （ 2）大自然中 都有哪些類型的風(fēng)，我們是怎樣判斷的？ （ 3）大自然中的風(fēng)對人類的生活有什么好處和壞處？ 。 （ 1）用扇子制造風(fēng)。 夏天天氣很熱的時候，我們看到很多人扇扇子，他們?yōu)槭裁催@么做？ 我們也用扇子制造風(fēng)，怎樣做才能制造出風(fēng)？ 怎樣制造出不同風(fēng)向和不同大小的風(fēng)？ （ 2）還能怎樣制造風(fēng)？ 想一想還能用什么方法制造風(fēng)？ （ 3）熱風(fēng)和冷風(fēng)。 夏天的風(fēng)感覺怎樣？冬天的風(fēng)感覺怎樣？為什么會有冷熱不同的風(fēng)？ 人也能制造出熱風(fēng)和冷風(fēng)嗎？ 。 收 集關(guān)于空氣和我們的生活，以及和動物、植物生活的關(guān)系的資料，思考如果地球上沒有了空氣會怎樣。 第五課時 空氣和我們的生活 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備一個比較大的掛鐘或每小組同學(xué)自己準(zhǔn)備一個鬧鐘；教師為學(xué)生每人印制一張心跳次數(shù)記錄表，或?qū)W生自己仿照教材上的樣式自己制作一張記錄表；每個學(xué)生準(zhǔn)備一張調(diào)查記錄紙。 課前組織學(xué)生收集關(guān)于人、動物、植物和空氣關(guān)系的資料，包括文字資料、圖片資料和影像資料等。 準(zhǔn)備有關(guān)的多種媒體資料（課件、音像資料等）。 教學(xué)活動過程 。 前面我們一起研究了空氣的一些 特點，我們還會發(fā)現(xiàn)空氣和我們的生活有密切的關(guān)系。 課前我們有一個作業(yè)，我們還進(jìn)行了調(diào)查，收集了一些資料。我們會發(fā)現(xiàn)空氣不僅和我們的生活有關(guān)系，和動物、植物也有密切的關(guān)系。 我們來討論空氣和我們?nèi)祟?、動物、植物有哪些關(guān)系。 。 （ 1）看看我們的呼吸有什么規(guī)律？ 教師可按教材的設(shè)計，指導(dǎo)學(xué)生完成數(shù)呼吸次數(shù)的游戲，并提醒學(xué)生自己做好記錄。這里還要注意提醒學(xué)生跑步不要過于劇烈，跑完回到教室后不要立即坐下，可以站著數(shù)呼吸次數(shù)。 （ 2）做憋氣比賽游戲。 教師指導(dǎo)學(xué)生做憋氣的 比賽，提醒學(xué)生感到不舒服時就停止，不要逞能。 （ 3）討論游戲?qū)ξ覀兊膯l(fā)。 兩個游戲完成后，教師要分別引導(dǎo)學(xué)生展開思考和討論，使學(xué)生認(rèn)識我們在平靜和運動時都需要呼吸空氣，平靜的時候呼吸的次數(shù)少，活動的時候呼吸次數(shù)多。這說明我們的活動需要空氣，活動越劇烈需要的空氣越多。我 們的生命離不開空氣，如果沒有空氣，我們就會死亡，無論我們到什么地方，我們都需要空氣。 ，討論動物、植物和空氣的關(guān)系，討論人類和空氣的其他關(guān)系。 （ 1）漫畫告訴我們什么？ 結(jié)合漫畫插圖討論在自然界里，我們 和動物、植物是什么關(guān)系？我們和動物、植物在什么樣的環(huán)境里才能生活得好？生活在陸地上的動物是怎樣呼吸空氣的？ （ 2）討論生活在水中的動物是怎樣呼吸空氣的。 （ 3）討論植物、昆蟲、土壤里的小動物是怎樣呼吸空氣的。 （ 4）結(jié)合學(xué)生自己的調(diào)查，討論人們在哪些方面利用了壓縮空氣。 以上討論不要有過高的要求，只要引導(dǎo)學(xué)生拿著自己收集的資料和調(diào)查記錄表與同學(xué)們一起交流，讓他們各自充分說出自己的一些認(rèn)識就可以了。 。 這里可有兩種處理方法。一是利用這節(jié)課上學(xué)生已有的資料，在課內(nèi)舉辦展覽 會。二是提出新的問題，如教材的最后一個問題，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步收集資料，課后專門舉辦一次展覽會。 。 閱讀本單元的 閱讀與拓展 ，談?wù)勔呀?jīng)知道了空氣的哪些方面的知識？是怎樣知道這些知識的？通過收集資料和閱讀教材上的材料，我們又想到了些什么？
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