【正文】 系統(tǒng)必須在成本可以接受的條件下，從系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、設(shè)計(jì)方案、設(shè)備選型、廠商技術(shù)服務(wù)與維護(hù)響應(yīng)能力、設(shè)備備件供應(yīng)能力等方面考慮，采用穩(wěn)定可靠 的成熟技術(shù)，使得系統(tǒng)故障發(fā)生的可能性盡可能少，影響盡可能小，對(duì)各種可能出現(xiàn)的緊急情況有應(yīng)急的工作方案和對(duì)策，確保系統(tǒng)運(yùn)行的可靠穩(wěn)定。 （ 8）堅(jiān)持跨平臺(tái)性和可移植性的原則 由于系統(tǒng)建設(shè)的復(fù)雜性要求，在設(shè)計(jì)時(shí)，要充分考慮系統(tǒng)的跨平臺(tái)、跨系統(tǒng)、跨應(yīng)用、跨地區(qū)性和在各種操作系統(tǒng)、不同的中間件平臺(tái)上可移植。 建設(shè)策略 優(yōu)化基礎(chǔ)，整合資源；提升服務(wù)，推動(dòng)應(yīng)用；科學(xué)規(guī)劃，分層推進(jìn)；分步實(shí)施，邊改邊用。 2 總體目標(biāo)與分期目標(biāo) 總體建設(shè)目標(biāo) 到 2020 年， 全面完成《 國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 》所提出的教育信息化 十年規(guī)劃 目 標(biāo)任務(wù) 。一是建立完整暢通的信息發(fā)布渠道， 通過(guò)教育門(mén)戶(hù)網(wǎng)站、市民網(wǎng) 、 微信教育公眾號(hào) 、 qq 生活服務(wù)賬號(hào)和 微博等多種途徑全方位進(jìn)行信息宣傳，及時(shí)發(fā)布各類(lèi)權(quán)威政務(wù)信息，讓群眾及時(shí)、全面了解教育動(dòng)態(tài)。 二是 建立互動(dòng)交流服務(wù)平臺(tái)，增強(qiáng)教育行政部門(mén)與和市民溝通能力，及時(shí)獲得群眾對(duì)教育的意見(jiàn)和建議，進(jìn)一步提高服務(wù)群眾的能力。三是 建立方便 快捷的信息查詢(xún)系統(tǒng)，方便市民查詢(xún)招生考試信息、學(xué)生成績(jī)、 體質(zhì)等信息，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的發(fā)展情況，更有針對(duì)性的培養(yǎng)教育孩子 。四是建立在線學(xué)習(xí)平臺(tái)， 通過(guò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課程 中心 ，并結(jié)合 XX 市民網(wǎng)，為廣大市民 提供在線學(xué)習(xí)服務(wù)，滿(mǎn)足個(gè)性化的泛在的學(xué)習(xí)需求。運(yùn)用信息化手段采集、匯聚、整合、挖掘各級(jí)各類(lèi)教育資源，面向社會(huì)提供 20 有深度價(jià)值的信息服務(wù)，使市民共享教育成果。 五是 建設(shè)平安校園系統(tǒng)，與公安、交通、藥檢部門(mén)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)即時(shí)鏈接、共享，建立校園安全、校車(chē)安全、食堂食品安全一體化的檢測(cè)、評(píng)估體系，打造信息化校園安全防護(hù)網(wǎng)。 六是完善學(xué)校教育教育平臺(tái)， 全面完成“三通兩平臺(tái)”（寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、學(xué)習(xí)空間人人通； 教育資源公共服務(wù)平臺(tái) 、教 育管理公共服務(wù)平臺(tái)）建設(shè)任務(wù)，基本建成覆蓋全市的教育信息化公共服務(wù)體系，存進(jìn)優(yōu)質(zhì) 教育資源 充分開(kāi)發(fā)和應(yīng)用， 探索課堂教學(xué)與移動(dòng)教育相結(jié)合的新模式， 提高 師生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)和自主學(xué)習(xí)能力 ， 形成“人人、處處、時(shí)時(shí)可學(xué)”的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境。 分期目標(biāo) 按頂層設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌規(guī)劃和分步實(shí)施的原則，考慮到信息化建設(shè)的特點(diǎn)及人力、物力、財(cái)力等諸多因素，智慧教育建設(shè)項(xiàng)目需要分期建設(shè)完成。 第一期（ 2020 年 10 月 — 2020 年 12 月）： （ 1）完成 XX 智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)框架技術(shù)設(shè)計(jì)及 基礎(chǔ) 支撐 服務(wù) 平臺(tái) 大 部分 服務(wù) 模塊的開(kāi)發(fā)與部署，具體包括制定數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范，開(kāi)發(fā)用戶(hù)統(tǒng)一認(rèn)證、消息服務(wù)、 音視頻流媒體服務(wù) 模塊等基礎(chǔ)服 務(wù)組件；集成現(xiàn)有的錄播教室直播功能； 為上層業(yè)務(wù)平臺(tái)提供服務(wù)。 （ 2）完成 XX 教育綜合門(mén)戶(hù)網(wǎng)站總體設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)與部署， 建立更便民更快捷的信息發(fā)布平臺(tái) ； 完成網(wǎng)絡(luò)空間功能設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)， 開(kāi)放教師空間、學(xué)生空間、教研員空間 、教育管理者 空間、協(xié)作交流空間等部分功能模塊，將現(xiàn)有的“四名工程”用戶(hù)數(shù)據(jù)導(dǎo)入到個(gè)人網(wǎng)絡(luò)空間里 ，實(shí)現(xiàn)家校溝通、師生交流等功能 ；建立 XX 教育教學(xué)研究網(wǎng)門(mén)戶(hù)網(wǎng)站及學(xué)科網(wǎng)站群。 （ 3）完成教育資源服務(wù)平臺(tái)的總體設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)與部署及應(yīng)用，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程中心，并將現(xiàn)有的 20T 優(yōu)質(zhì)課程資源導(dǎo)入到平臺(tái)，在市域范圍內(nèi)開(kāi)展基于微 課的教學(xué)教研活動(dòng)；建成中小學(xué)物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)和生物學(xué)科的虛擬仿真 實(shí)驗(yàn)室，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的外部環(huán)境。 （ 4）完成教科研及培訓(xùn) 服務(wù) 平臺(tái)的總體設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)與部署，開(kāi)放網(wǎng)上集體備課、課題研究、教研刊物 、網(wǎng)上作業(yè) 功能模塊。 （ 5）建立教師基本信息數(shù)據(jù)庫(kù)、學(xué)生基本信息數(shù)據(jù)庫(kù)、單位機(jī)構(gòu)數(shù)據(jù)庫(kù) ；為用戶(hù)統(tǒng)一認(rèn)證提供服務(wù)。 （ 6）完成教育管理服務(wù)平臺(tái)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)，建立 教務(wù)管理、教師業(yè)務(wù)管理、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、學(xué)生日?；顒?dòng)及學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理、督導(dǎo)考核、統(tǒng)計(jì)報(bào)表、評(píng)估與決策 21 等系統(tǒng)功能模塊 。 實(shí)現(xiàn) 教育內(nèi)部管理功能。 第二期 （ 2020 年 1 月 — 2017 年 12 月）： （ 1） 完善智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)構(gòu)件系統(tǒng)及逐步完善平臺(tái)功能。 （ 2） 繼續(xù)增加自主開(kāi)發(fā)教育教學(xué)資源、 第三方試題庫(kù)及數(shù)字化校園課堂教學(xué)資源，完善課 程資源庫(kù) ； 建立 職業(yè)學(xué)校仿真多軸實(shí)訓(xùn) 虛擬 實(shí)驗(yàn)室 ，內(nèi)容涉及管理、設(shè)計(jì)、工藝、編程及其它部分，為職業(yè)學(xué)校學(xué)生提供虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境 。 （ 3）設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)教育管理服務(wù)平臺(tái)中 涉外學(xué)校及外籍學(xué)生信息管理、 教師發(fā)展與評(píng)價(jià) 管理、 XX 中等職業(yè)學(xué)校信息管理、 普通話測(cè)試管理系統(tǒng)、 XX 市中小學(xué)生體育藝術(shù)“ 2+1”項(xiàng)目管理分析等功能模塊 。 第 三期 （ 2018 年 1 月 — 2020 年 12 月 ）： （ 1）探索跨地市的資源共建共享，建立與當(dāng)?shù)馗咝ＹY源共建共享模式。 （ 2）建成面向社會(huì)公眾的數(shù)字化終身學(xué)習(xí)服務(wù)平臺(tái)。 （ 3） 建立教育數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)，進(jìn)一步 完善智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)構(gòu)件系統(tǒng)及逐步完善平臺(tái)功能。 （ 4）全面提升師生信息化能力和素養(yǎng)。 （ 5）探索虛擬智能機(jī)器人技術(shù)、 3D 掃描及打印技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與教育的融合。 3 總體建設(shè)任務(wù)與分期建設(shè)內(nèi)容 總體建設(shè)任務(wù) （一） 優(yōu)化和完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè) 加強(qiáng)學(xué)校信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。建成遍及各級(jí)各類(lèi)學(xué)校所有教學(xué)場(chǎng)所的多樣化的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用終端，提高終端設(shè)施檔次和普及水平。 （ 1） 計(jì)算機(jī) 配備。到 2020 年，在保證計(jì)算機(jī)質(zhì)量前提下，小學(xué)生機(jī)比達(dá)到 9： 1，初中達(dá)到 7:1，普通高中達(dá)到 6:1，中等職業(yè)學(xué)校達(dá)到 5： 1，特殊教育學(xué)校生機(jī)比達(dá)到 1： 1；各級(jí)各類(lèi)學(xué)校教師師機(jī)比達(dá)到 1： 1。 （ 2） 錄播教室建設(shè)。 2020 年普通中小學(xué)全部完成建設(shè)任務(wù)，每所學(xué)校至少建設(shè)一個(gè)錄播教室。中等職業(yè)學(xué)校錄播教室總數(shù)達(dá)到 12 個(gè)， 100%的公辦中等職業(yè)學(xué)校建成錄播教室。 （ 3） 交互式多媒體教室建設(shè)。到 2020 年，全市交互式多媒體教室建設(shè)比例達(dá)到 100%。 22 公辦中等職業(yè)學(xué)校共建成交互式多媒體教室 300 個(gè)。 （ 4） 完善教育城域網(wǎng) 絡(luò)建設(shè)。推進(jìn)城區(qū)無(wú)線教育網(wǎng)建設(shè)，應(yīng)用 WIFI 等技術(shù)，建設(shè)無(wú)線教育城域網(wǎng)，構(gòu)建 “全方位、立體化”的現(xiàn)代化教學(xué)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，建成“天地合一”的XX 教育城域網(wǎng)。實(shí)現(xiàn)有線寬帶與無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的融合，變革教育管理和教學(xué)的模式，探索課堂教學(xué)與移動(dòng)教育相結(jié)合的新模式，讓師生可以真正實(shí)現(xiàn)不受時(shí)空限制的自主按需學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)移動(dòng)辦公、監(jiān)控、教與學(xué)、解疑輔導(dǎo)以及優(yōu)質(zhì)教育資源延伸至家庭提供支撐。 （ 5）構(gòu)建分布式教育數(shù)據(jù)中心。 將已建成的 市 級(jí)教育數(shù)據(jù)中心與 7 個(gè)區(qū)（市）級(jí)分中心在物理上 互聯(lián)互通 ， 通過(guò)獨(dú)立的光纖鏈路及光波分復(fù)用技術(shù)將市級(jí)教育數(shù) 據(jù)中心與各市區(qū)數(shù)據(jù)中心進(jìn)行連接，從而形成物理分布、邏輯一體的教育數(shù)據(jù)中心， 通過(guò)虛擬化技術(shù)建立一定程度的硬件資源池， 為 業(yè)務(wù)系統(tǒng)提供 存儲(chǔ) 共享、計(jì)算等基礎(chǔ)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)異地遷移、數(shù)據(jù)災(zāi)備 。市級(jí)教育數(shù)據(jù)中心將并入到市政府云計(jì)算中心。 （二） 建成智慧 教育公共服務(wù)平臺(tái) 框架 建立 XX 智慧教育 公共服務(wù) 平臺(tái)框架體系，具體包括框架內(nèi)部層次設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范、應(yīng)用接口（ API）規(guī)約。 要求框架設(shè)計(jì)應(yīng)具有很強(qiáng)的開(kāi)放性和擴(kuò)展性，在此框架下設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的教育應(yīng)用服務(wù)應(yīng)滿(mǎn)足市、縣、校三級(jí)教育內(nèi)部應(yīng)用的需求，滿(mǎn)足教育外部便民服務(wù)、與民溝通的應(yīng)用 需求，滿(mǎn)足后期第三方產(chǎn)品的對(duì)接和嵌入。 （三） 建成教育應(yīng)用服務(wù)平臺(tái) 建成五大教育應(yīng)用服務(wù)平臺(tái)，具體為公眾教育服務(wù)平臺(tái)、教育資源服務(wù)平臺(tái)、教育管理服務(wù)平臺(tái)、教科研及培訓(xùn)服務(wù)平臺(tái)、移動(dòng)終端服務(wù)平臺(tái)。 （ 1）公眾教育服務(wù)平臺(tái)由網(wǎng)站群系統(tǒng)及網(wǎng)絡(luò)空間系統(tǒng)兩部分組成。規(guī)劃與設(shè)計(jì)網(wǎng)站群系統(tǒng)，建成 XX 教育綜合網(wǎng)站、市級(jí)教育教學(xué)研究網(wǎng)、學(xué)科網(wǎng)站群，提供 教育信息宣傳、便民服務(wù)、與民溝通服務(wù)等功能；建成網(wǎng)絡(luò)空間系統(tǒng)，為我市師生、家長(zhǎng)提供網(wǎng)絡(luò)空間服務(wù)，為市民提供學(xué)習(xí)空間，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)課程中心為市民提供課程學(xué)習(xí)服務(wù)；為用戶(hù)提供統(tǒng)一認(rèn)證服務(wù)入口 、各種教育應(yīng)用入口。公眾教育服務(wù)平臺(tái)將與 XX 市民網(wǎng)和智慧社區(qū)（由廣電網(wǎng)絡(luò)公司負(fù)責(zé)建設(shè)）建設(shè)相對(duì)接，避免重復(fù)建設(shè)。公眾教育服務(wù) 平臺(tái)面向的用戶(hù)群體為所有市民，包括學(xué)生、家長(zhǎng)、教師、教育工作者等。 （ 2）教育資源服務(wù)平臺(tái)主要包括教育精品資源庫(kù)及資源共建共享機(jī)制、網(wǎng)絡(luò)課程中心、學(xué)科虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室三部分。 資源類(lèi)型涵蓋中小學(xué)教育教學(xué)資源、社區(qū)教育、老年教育、家庭教育、婦女教育、農(nóng)村教育等多個(gè)方 面，平臺(tái)為教師提供網(wǎng)絡(luò)課程制作功能，課堂教 23 學(xué)資源服務(wù)，課程學(xué)習(xí)功能。 滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)不同學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的個(gè)性化學(xué)習(xí)、按需選擇學(xué)習(xí)，滿(mǎn)足教師 進(jìn)修和培訓(xùn)的需求，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，滿(mǎn)足市民非學(xué)歷教育需求。教育 資源服務(wù) 平臺(tái)面向的用戶(hù)群體為所有市民，包括學(xué)生、家長(zhǎng)、教師、教育工作者等。 （ 3）教育管理服務(wù)平臺(tái)主要包括教育基本信息管理、教育數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析、教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)、教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、平安校園等內(nèi)容。滿(mǎn)足教育管理者教育督導(dǎo)評(píng)估、教育決策、教科研管理等方面的應(yīng)用需求。教育管理服務(wù) 平臺(tái)面向的用戶(hù)群體為教育內(nèi)部的教育管理者。 （ 4）教科研及培訓(xùn)服務(wù)平臺(tái)主要包括 網(wǎng)上集體備課、課題研究、 網(wǎng)上作業(yè)、教研刊物、評(píng)課議課、教師培訓(xùn)等內(nèi)容。平臺(tái)為 師生提供市區(qū)校三級(jí)跨區(qū)域的教研教學(xué)活動(dòng)服務(wù)，使信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合。教科研及培訓(xùn)服務(wù)平臺(tái) 面向的用戶(hù)群體為教育內(nèi)部的教育管理者、教師、教研人員、學(xué)生。 （ 5）移動(dòng)終端服務(wù)平臺(tái) 借助移動(dòng)技術(shù)建立老師和學(xué)生、家長(zhǎng)提供了可實(shí)時(shí)溝通的平臺(tái) ，將 學(xué)習(xí)的平臺(tái)延伸到 用戶(hù) 的身邊，實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)。溝通的過(guò)程信息可以作為教育大數(shù)據(jù)的一部分為后期教育分析服務(wù)。 （四） 完成教育 基礎(chǔ) 信息數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)及信息數(shù)據(jù)采集任務(wù) 建立市級(jí)教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)， 完成 XX 市中小學(xué)（含中職、幼教）教師、學(xué)校資產(chǎn)及辦學(xué)條件數(shù)據(jù)采集任務(wù)， 完成教育機(jī)構(gòu)、師生基本信 息導(dǎo)入； 借助中央 、省教育管理平臺(tái) 實(shí)現(xiàn)市、縣、校三級(jí)應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)市域范圍內(nèi)教師信息管理、資產(chǎn)管理、教育公共統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)發(fā)布。 （五） 完成市級(jí)課程資源庫(kù)建設(shè) 按計(jì)劃完成各年度中小學(xué)（含中職）市級(jí)優(yōu)質(zhì)課程資源建設(shè)任務(wù)，建立政府 購(gòu)買(mǎi)公益服務(wù)與市場(chǎng)提供個(gè)性化服務(wù)相結(jié)合的資源共建共享機(jī)制， 建成系統(tǒng)化、智能化、開(kāi)放式的覆蓋學(xué)前教育、中小學(xué)教育、 中等 職業(yè)教育、 教師 繼續(xù)教育、社區(qū)教育 、 數(shù)字化 教育教學(xué)資源庫(kù)，通過(guò)教育資源服務(wù)平臺(tái)為課堂教學(xué)、 師生自主學(xué)習(xí) 、社會(huì)公眾教育學(xué)習(xí) 提供 資源服務(wù)。 （六） 實(shí)施數(shù)字校園工程建設(shè) 實(shí)施數(shù)字校園工程建設(shè)，在學(xué)校環(huán)境 數(shù)字化、管理數(shù)字化 、教學(xué)數(shù)字化、產(chǎn)學(xué)研數(shù)字化、學(xué)習(xí)數(shù)字化、生活數(shù)字化及一站式服務(wù)等方面加強(qiáng)試點(diǎn)研究，重點(diǎn)在教學(xué)數(shù)字化上加大研究力度，加強(qiáng)電子書(shū)包建設(shè)應(yīng)用研究，努力探索以翻轉(zhuǎn)課堂、微課程、游戲化學(xué)習(xí)為主的創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，總結(jié)數(shù)字校園建設(shè)應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)全市中小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)， 24 促進(jìn)信息化與教育教學(xué)的深度融合。數(shù)字校園工程建設(shè)在《 XX 市數(shù)字校園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)下進(jìn)行。 （七） 加強(qiáng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力和教師教育技術(shù)能力建設(shè) 信息化領(lǐng)導(dǎo)力是指教育行政部門(mén)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體基于自身的權(quán)力職責(zé)、人格力量、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，對(duì)教育信息化建設(shè)產(chǎn)生積 極影響，從而提高教育教學(xué)效能的能力。這就要求對(duì)傳統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)要增加一系列新的要素，包括信息化建設(shè)規(guī)劃、信息技術(shù)與課程整合、信息化與師生發(fā)展成長(zhǎng)、信息化與辦公自動(dòng)化以及教育信息化發(fā)展評(píng)估等。同時(shí)要對(duì)教育行政干部和教師進(jìn)行教育技術(shù)能力培訓(xùn)。 （八） 完成相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范制訂工作 在中央、省建立的數(shù)據(jù)規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上，針對(duì) XX 具體情況制定 XX 本地化的《智慧教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范》，制定《 XX 市數(shù)字校園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》。 （九） 現(xiàn)有 應(yīng)用系統(tǒng)的整合與 融合 市級(jí) 現(xiàn)有 應(yīng)用 系統(tǒng) 主要有 7 個(gè)，分別是 XX 教育局門(mén)戶(hù)網(wǎng)站、 XX 教育學(xué)會(huì)網(wǎng)站、 XX家長(zhǎng) 學(xué)校網(wǎng)站、 XX 市直高中網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)、 XX 市初中學(xué)業(yè)考試網(wǎng)上管理系統(tǒng) 、市教育局市級(jí)平安校園監(jiān)控中心（軟硬結(jié)合）、錄播教室系統(tǒng)（軟硬結(jié)合）。 為了避免重復(fù)建設(shè)，在智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)建成后，將把現(xiàn)有市級(jí)應(yīng)用系統(tǒng) 融合 到平臺(tái)中，具體為 ：（ 1）對(duì)于網(wǎng)站類(lèi)系統(tǒng)則統(tǒng)一 融合 到新建的 XX 教育綜合門(mén)戶(hù)網(wǎng)站系統(tǒng)中，融合 時(shí)盡可能地基于現(xiàn)有的網(wǎng)站頁(yè)面模版進(jìn)行修改，數(shù)據(jù)庫(kù)中重要數(shù)據(jù)則通過(guò)格式轉(zhuǎn)換后導(dǎo)入到新數(shù)據(jù)庫(kù)中；（ 2）對(duì)于 招生考試 網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng) 及網(wǎng)上閱卷系統(tǒng) ，由于專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)且已運(yùn)行數(shù)年，則在一定程度上進(jìn)行整合，一是實(shí)現(xiàn)用戶(hù)統(tǒng)一認(rèn)證，二 是將數(shù)據(jù)庫(kù)遷移到智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)中；（ 3） 平安校園市級(jí)監(jiān)控中心 屬于軟硬件相結(jié)合的系統(tǒng)，將用戶(hù) 融合 到平臺(tái)中實(shí)現(xiàn)用戶(hù)統(tǒng)一認(rèn)證，錄播教室功能 融合 到平臺(tái)中；（ 4）教育局內(nèi)部辦公則統(tǒng)一納入到市電子政務(wù)協(xié)同辦公系統(tǒng)中。 對(duì)于各區(qū)市、市直學(xué)校的應(yīng)用系統(tǒng)，各區(qū)市、市直學(xué)校根據(jù)具體情況，按智慧教育平臺(tái)提供的應(yīng)用程序接口規(guī)范將系統(tǒng)整合到平臺(tái)中。 以上 應(yīng)用系統(tǒng) 與智慧教育平臺(tái)的 整合或 融合分為兩 個(gè) 階段，第一階段是將以上現(xiàn)有系統(tǒng)的用戶(hù)納入到統(tǒng)一用戶(hù)認(rèn)證系統(tǒng)中，通過(guò)數(shù)據(jù)交換中心將數(shù)據(jù)庫(kù)遷移到智慧教育存儲(chǔ)平臺(tái)中；第二階段 是對(duì) 應(yīng)用層進(jìn)行 融合