農(nóng)村小學生命教育的實踐研究階段總結報告-資料下載頁
2024-11-23 17:03本頁面
【導讀】新課程的最高宗旨和核心理念是“一切為了每一位學生的發(fā)展”。展現(xiàn)個性力量的時間和空間。以學科為本位的教學在強化和突出學科知識的同。解的人，甚至被窒息的人。在現(xiàn)在的教育中，學生身心的全面和諧發(fā)展是很難落。到實處的，許多突出成績的獲得都是以犧牲學生的健康為代價的。這就要求教育必須促進人的生命意義的豐富與發(fā)展，這是涉及到。社會、家庭、學校三方面的系統(tǒng)工程。個體生命的了解和關注，也忽視了對個體生命的關懷和與呵護。集中表現(xiàn)為學生生命意識的淡薄，不尊重生命。性暴力”一樣，這種看不見的暴力將會極大地破壞和感染周圍的人。自己如花的生命或剝奪他人本不應被剝奪的生命。同時，現(xiàn)代社會物質(zhì)生活的日益豐富和。因此，開展生命教育也是家庭教育的重要職責，家庭教育。是生命教育中必不可少的環(huán)節(jié)和重要組成部分。確認識生命現(xiàn)象和生命的意義，從而珍愛自己和他人的生命，彰顯生命的價值。態(tài)度的現(xiàn)狀調(diào)查。
【正文】 識到交通安全的重要性，更加認識到生 命的可貴。我們還邀請了派出所的民警 和政府的法制宣傳員 為學生做《預防青少年犯罪》 《預防毒品》等 法制講座，聽講座的學生 紛紛在我愿做守 法小公民上 以及在“珍愛生命，遠離毒品”的宣傳條幅上 簽字，不僅自己懂得了這些常識，還積極向周圍的群眾宣傳，其中 許潔茹、戴晨陽等同學還寫了 的心得體會 。另外學校還開展了預防艾滋病教育宣傳。 （ 3）衛(wèi)生與健康知識講座。學校每學期都定期開展衛(wèi)生知識講座，讓學生 少先隊活動 少先隊大隊部 組織了 一次“珍愛生命、健康發(fā)展”圖片展宣傳， 利用學校櫥窗向?qū)W生多次展出了安全教育圖片展、珍愛生命， 遠離毒品圖片展等。 全校各班都開展生命教育 的主題隊活動。 分別開展了“交通安全我知道”、“講誠信”、“生命的起源”??這些這些活動的開展 ，可以讓學生知道生命的價值 少先隊結合爭章活動，發(fā)揮學生的主體作用，運用自主活動和同伴教育的形式，幫助學生學會建設性地與他人溝通與交往。指導學生廣泛開展與生命教育相關的校園文化活動，使學生形成積極的生活態(tài)度，進而欣賞和熱愛生活。 少先隊大隊部開展一次以“觀看感動中國十大杰出人物 ”為主題的征文、演講比賽 。 課外實踐活動 生命教育同課外實踐相結合。生命教育有一個突出的特點，即 生命教育是一種身教重于言教的特殊教育，以具體的行為或舉動教育人，才能真正影響人，感化人，給人以心靈的震撼和人格的陶冶，影響人的成長。因此，生命教育必須注重實踐教育的作用。 如老師通過播放十大感動中國人物從飛的生命歷程，幫助同學理解生命的意義，激發(fā)了學生珍愛生命的熱情，喚起了學生樂于助人、奉獻社會、超越自我、積極向上的人生態(tài)度。為了讓學生了解生命的胚胎發(fā)育、出生過程，體驗父母給予生命的不易， 實驗班 老師 組織學生參觀從胚胎到出生，再到嬰兒的哺育的錄像， 讓學生體驗媽媽懷孕的艱辛和父母養(yǎng)育的艱難，讓他們在自我體驗中珍惜 來之不易的生命，學會呵護個人生命，提升個人的生命品質(zhì)。 學生作為一個生命的個體，在學校里除了完成必要的學習任務以外，也要鍛煉堅強的體魄和健全的人格。 課題組每學期都組織學生參加課外時間活動，以開闊學生的視野，放松學生的心情。如春天外出遠足，爬圌山、放風箏等活動活躍了學生的身心。 九月九日重陽節(jié)，都組織學生為全鎮(zhèn)的孤寡老人捐錢捐物，并為老人們?nèi)ゴ驋咝l(wèi)生 ，三八婦女節(jié)開展“我為媽媽添光彩活動”“我也來當一天家”活動，讓孩子了解父母的辛苦，從而學會感恩。 課題組還定期舉辦 家長學校 ， 開展一期“珍愛生命、健康發(fā)展”的專 題輔導講座，引導家長參與家庭生活指導，通過親子關系溝通、青少年身心保健等方面的服務，幫助家長掌握家庭管理和人際溝通的知識與技能，提升家庭情趣，營造健康和諧的家庭氛圍。 七、研究成效 （一） 學生 方面 通過一年多的實踐研究 ，首先，學生的生命意識有了加強，我們通過 學科滲透、 各種講座 和 主題班隊會使學生認識到生命的意思， 懂得了不但要珍惜自己的生命，還要尊重別人、欣賞別人。對同學有禮貌，對老師、家長有禮貌已經(jīng)蔚然成風。學生也養(yǎng)成了較為良好的生活習慣和學習習慣；其次， 學生的 個性得到了較大的張揚， 在課題研究過程中， 課題組的老師們設計了各種的小型比賽，如：書法比賽、朗讀比賽、小白靈歌詠比賽、手制小報比賽、跳繩、踢毽子比賽等等，這種非知識內(nèi)容的比賽，大大地激發(fā)了學生的積極性，使學生各方面的能力都得到了發(fā)展。 （二） 學校和 教師方面 通過本課題的立項，我們學校基本確立了以“關愛生命 關注成長”為主題的校園文化。目前已經(jīng)形成了比較濃厚的氛圍， 課題研究轉(zhuǎn)變了教師的教育觀念，真正地做到一切為了學生的發(fā)展。同時課題研究也 提高了教師的科研能力。在研究中，課題組所有教師不斷加強學習，提高自己的理論水平。積極實踐，在實踐中總結出了許多成功 經(jīng)驗。 教師知道 ， 生命教育 通常是“身教重于言教”。教師要在日常生活中通過自己的言行影響學生的言行，以自己的心靈感化 學生的心靈。教師在教學過程中與學生積極互動、尊重 學生的人格，關注個體差異，在師生的交流中，體現(xiàn)生命的意義，共同得到發(fā)展。其中，龔舒英老師參加品德與社會基本功大賽獲得了鎮(zhèn)江市第二名的好成績，張玉振老師體育課獲得了鎮(zhèn)江市一等獎。多人次參加論文交流和比賽，其中獲省等級獎 3 篇，市級獎 篇。 陽光體育
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