四年級數(shù)學(xué)上冊第七單元條形統(tǒng)計圖第一課時教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-11-23 15:36本頁面
【導(dǎo)讀】表示數(shù)量多少時更直觀、便于比較的優(yōu)勢，體會學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖的必要性。3培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察、思考問題的習(xí)慣，提高用數(shù)學(xué)知識解決數(shù)學(xué)問題的能力。了解條形統(tǒng)計圖的特點并根據(jù)數(shù)據(jù)大小準(zhǔn)確地畫出長短合適的條形。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和了解圖例中表示天氣的各種圖形。統(tǒng)計的基本任務(wù)是對經(jīng)濟社會發(fā)展情況進行統(tǒng)計調(diào)查、統(tǒng)計分。析，提供統(tǒng)計資料和統(tǒng)計咨詢意見，實行統(tǒng)計監(jiān)督。學(xué)生小組合作活動，教師巡視指導(dǎo)。為什么選用這個方。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上認(rèn)識到用寫“正”字法來進行統(tǒng)計，比較方便。組織學(xué)生小組討論，并在小組內(nèi)完成。后面的兩種方法哪種表示得更。兩張圖的每格各代表幾。引導(dǎo)學(xué)生注意單數(shù)的畫法——畫半格。
【正文】 ，有沒有其他的統(tǒng)計方法能讓我們一眼就看明白的？ （ 2）制作完成統(tǒng)計圖 要求學(xué)生在教材 96 頁兩張統(tǒng)計方格紙中，選一個條形圖把收集的數(shù)據(jù)表示出來。 （ 3） 比較 組織學(xué)生交流討論這兩張條形統(tǒng)計圖有什么區(qū)別？兩張圖的每格各代表幾人？ 在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上統(tǒng)一認(rèn) 識：當(dāng)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)更大時一格還可以表示 10或者更多的單位。 （ 4）看圖提出問題并解決問題 師：根據(jù)這幅統(tǒng)計圖，你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 引導(dǎo)學(xué)生注意單數(shù)的畫法 —— 畫半格。 在學(xué)生提出問題和解決問題的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)： 我們用 1 格表示 2 個人的方法畫出了條形統(tǒng)計圖，并通過條形統(tǒng)計圖發(fā)現(xiàn)了許多知識。 三、課堂練習(xí) 學(xué)生完成教材第 97 頁“做一做” 四、作業(yè)： 教材第 95 頁“做一做”，練習(xí)十九第 3 題。 學(xué)困生完成 101 頁練習(xí)十九第 3 題。
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