小學語文一年級教案x-資料下載頁
2025-11-14 14:41本頁面
【導(dǎo)讀】知識目標：認識9個生字，學習偏旁“門”、“舟”。今天，月亮姐姐就來到了我們班。有一位名叫葉圣陶的老。爺爺把小朋友看月亮的情景寫了一首詩。指導(dǎo)讀“只看見”、“閃閃的”、“星星”、“藍藍的”。除掉課文中的熟字，集體認讀詞語。本節(jié)課為人教版小學語文實驗新教材第一冊第七課《小小的船》。葉圣陶先生認為：“上課是教師與學生的共同工作，而。如學生在讀“我在小小的船里坐”在沒有其它。結(jié)合，利用已有的知識經(jīng)驗進行加工進行創(chuàng)造。也提高了學生的審美能力，增強了他們閱讀的樂趣。
【正文】 學本身具有很強的創(chuàng)造因素，閱讀教材是作者的文學創(chuàng)作。我們要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力與創(chuàng)新精神，使學生敢于說自己的理解與看法，而不是老師教一句，學生就學一句，應(yīng)是老師教一句，學生學三句。作為教師，要努力創(chuàng)設(shè)學生創(chuàng)造能力的民主環(huán)境，要善于分析并支持學生在課堂上提出的個人看法，要讓學生學習的創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮，讓他們有自己獨自的看法，只要不重復(fù)別人和自己就可以，要有新意。如，在學習課文 “ 我在小小的 船里坐，只看見 ??” 在感受作者的意境時，應(yīng)允許學生有自己獨特的感受，所以，設(shè)計提問 “ 如果你坐在這小小的船里，你會看見什么？ ”學生的回答是豐富的： “ 看見了流星雨 ” 、 “ 看見了太陽系的行星 ” 、 “ 看見了中國的長城 ” 、“ 看見了北斗七星 ”?? 讓學生自由地去創(chuàng)造，可以與觀察力、想象力以及果斷的判斷力相結(jié)合，利用已有的知識經(jīng)驗進行加工進行創(chuàng)造。 本階段的學生年齡特點決定了他們樂于畫畫，愿意用圖畫來表達他們的思想。我充分利用這一點，讓學生在閱讀想象的同時，拿起彩筆，把自己在閱讀中想到的畫出來，把自已在閱讀中的所思所想表達 出來，充分享受閱讀的快樂。學生把抽象的語言文字變成形象的圖畫的過程往往就是一個對閱讀內(nèi)容回顧、加工的過程，等他把這幅畫畫好以后，也就把自己在閱讀中的收獲表現(xiàn)了出來。畫筆走進學生的閱讀世界，這樣不僅提高了學生的創(chuàng)造力，也提高了學生的審美能力，增強了他們閱讀的樂趣。
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