小學一年級語文雨點教案-資料下載頁
2024-10-28 12:33本頁面
【正文】 底有什么不一樣呢？ 請孩子們邊讀課文邊把句子中不一樣的地方用你喜歡的標注記號畫出來，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習慣。生：（按要求在課文中畫出來）師：請你說一說哪兒不一樣？生：我發(fā)現(xiàn)的是：雨點落進池塘里，在池塘里睡覺?！?——雨點落進小溪里，在小溪里散步?！?——雨點落進江河里，在江河里奔跑?！?——雨點落進海洋里，在海洋里跳躍?！?——雨點落在了池塘里，是在池塘里睡覺；落在小溪里是在小溪里散步；落在江河里是在江河奔跑；落在海洋里是在海洋里跳躍。交流討論：你和小雨點最喜歡去哪個地方？（交流時隨機指導學生看書上的插圖）（1）交流：小池塘——睡覺。引導學生體會到池塘水的平靜，從而指導讀好“睡覺”一詞。師述：平靜的池水，看上去一動也不動，像在睡覺。池塘在睡覺，小雨點也在里頭睡覺。（美讀第一句。）（2）交流：小溪——散步。引導學生體會到小溪水在緩緩地流著，指導讀好“散步”。師：是呀，小溪的水緩緩地流著，我們和小雨點也跟著慢慢地走，就好像是在散步，多么自由自在，多么舒服?。。雷x第二句。）（3）交流：江河——奔跑。指名讀第三句。請其他同學評議他有沒有讀好這句，并談?wù)劼犃死首x后的感受，在評議中教師相機指導學生想像江河水奔騰向前的景象，并指導讀好“奔跑”。（美讀句子。）（4）交流：海洋——跳躍。大海里波浪翻滾，雨點在大海里一會兒被掀到浪尖，一會兒被拋到浪底，就像在跳躍。此時雨點的心情怎樣？看它張開的大嘴，仿佛在（學生發(fā)散思維訓練）引導體會海洋巨浪翻滾的氣勢，指導讀好“跳躍”。師：是啊，小雨點隨著海浪跳躍，多高興呀?。雷x句子。）4．師：這樣有趣的旅行，想再感受一次嗎？讓我們跟著小雨點動起來！配樂朗讀課文。（屏幕上同時展示四幅畫面。）四、啟發(fā)想像，練習表達。朗讀背誦師：課文已經(jīng)讀了很多遍了，現(xiàn)在能背出來的小朋友起立一起背一背。生（全都站起來）背誦課文。師：（富有激情地夸獎）真是些可愛的“小雨點”??！想象表達師：那如果你是可愛的雨點，你還想落在哪里？在那里做什么？ 生：我還想落在飛機上，在飛機上看地上的風景。師：你用“雨點落在哪里，在那里干什么”的句式來說嗎？ 生：能。師：先請孩子們對你的同桌說一說。注意把句子說通順。生：自由說。師：請你們再把你想到的對別的同學說一說，也可以跟老師說一說。還可以請聽的同學幫你改一改。生：自主交流。（積極主動地說、評、改）師：看孩子們想說的太多了，有的同學還說出很多句呢，都快成了小詩人了?，F(xiàn)在咱們班就來舉行一次詩歌朗誦會吧！誰來做個小詩人？ 生1：老師，我來。師：請上來吧！（配上輕音樂）生1：雨點落進大盆里，在大盆里洗澡。雨點落進花心里，在花心里唱歌。生2：雨點落在雨傘上，在雨傘上跳舞。雨點落在樹梢上，在樹梢上歡笑。雨點落在屋檐上，在屋檐上蹦跳。雨點落在花瓣上，在花瓣上唱歌.。師：老師這也有一首詩，老師也來做一次詩人。雨點落進果園里，點紅了桃花。雨點落進樹梢上，染綠了柳芽。雨點落進田野里，滋潤了莊稼。雨點落進池塘里，喚醒了青蛙。生：（熱烈鼓掌）五、學習生字書寫時哪些字容易出錯？ 生：老師，我還要補充。師：好的，請說吧！生：在足字作偏旁時要把原來的撇變成了豎，把原來的捺變成提。師：（豎起大拇指夸獎）你觀察得真仔細啊！那對于這些生字的書寫。孩子們還有什么要提醒同學的嗎？生1：我要提醒大家的是“落”字，“落”字是上下結(jié)構(gòu)，請大家不要寫成左右結(jié)構(gòu)，上面的草字頭要能蓋住下邊的“ 洛”字。師：這位同學不光善于觀察，還很有禮貌。生2 ：還有“步”字也要注意，步字的下邊是少字少一點，不能寫成少字底。生3：還有這個“躍”字的右邊是夭字，請同學們別寫成天字。生4：睡覺的“覺”字是學字頭，不是常字頭。生5：老師我還要提醒大家一個，就是小河的“河”字，“河”字的右邊是可以的可字，不是司機的司字。師：這節(jié)課，我們要來學習兩個與水有關(guān)的字，猜一猜，他們是誰？對就是“海洋”這兩個字（看筆順，析字形）生：書空六、全課小結(jié) 師：今天孩子們不但能朗誦這首詩，還做了小詩人，真厲害！只要孩子們在生活中能用心觀察，相信你們還能作出更多更美的詩來。下課！孩子們再見！生：老師再見！板書：雨點 池塘 睡覺 小溪 散步 江河 奔跑 海洋 跳躍
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