平行四邊形的面積教學(xué)案例(2)-資料下載頁(yè)
2024-11-23 14:17本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】邊形的面積》第一節(jié)的內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握平行四邊形。關(guān)計(jì)算，并初步認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化的方法，發(fā)展空間觀念。立體圖形表面積奠定良好的基礎(chǔ)。由此可見(jiàn)，本課的內(nèi)容在整個(gè)。教材體系中起到了承上啟下的作用。的思想，部分學(xué)生不容易接受。習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，探索精神。感受數(shù)學(xué)與生活的。密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，滲透“變中有不變”的辨證觀念。探究并推導(dǎo)平行四邊形的面積計(jì)算公式，并能正確運(yùn)用。容易發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形面積與平行四邊形的面積相等。順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生得出推導(dǎo)過(guò)程：將平行四。，診斷學(xué)習(xí)效果。出長(zhǎng)方形的面積，說(shuō)出平行四邊形的名稱，指出它的底和高。猜想，有了驗(yàn)證猜想的欲望，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（一）提出問(wèn)題，出示探究學(xué)習(xí)提綱。（使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程中，依次出示題目，讓學(xué)生計(jì)算解答。式的應(yīng)用，并培養(yǎng)其合作交流的意識(shí)和能力。力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
【正文】 平行四邊形剪拼成長(zhǎng)方 形？ ？拼出的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬與原來(lái)的平行四邊形的底、高有什么關(guān)系？ 積計(jì)算公式嗎？ （二）組織學(xué)生自主探究。 （使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程中，認(rèn)真觀察、分析、思考，體驗(yàn)并理解公式的推導(dǎo)過(guò)程。） （三）組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)成果匯報(bào)。 （通過(guò)成果展示，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)自我的意識(shí)。） 四、點(diǎn)撥歸納。 ：還有哪個(gè)小組的同學(xué)用了不同的操作方法？（只要沿著平行四邊形內(nèi)的任意一條高剪開，都可以把平行四邊形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形 ，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。 ） 納總結(jié)面積公式。 （培養(yǎng)學(xué)生的概括總結(jié)能力） 五、診斷提高。 依次出示題目，讓學(xué)生計(jì)算解答。 （鞏固平行四邊形面積公式的應(yīng)用，并培養(yǎng)其合作交流的意識(shí)和能力。） 六、課后小結(jié)。 提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有哪些收獲？ （培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。）
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