【正文】 相應(yīng)的位置 ) 幼兒分享：為什么要送它到那里去安家 ? 三、學(xué)小鳥(niǎo)的詩(shī)歌 第一次傾聽(tīng)： 師：你們幫白云、小鳥(niǎo)、小魚(yú)、小羊、蝴蝶和小朋友們找到了這么美的家，它們高興極了，小鳥(niǎo)還朗誦了一首詩(shī)歌呢，請(qǐng)聽(tīng) !(播放詩(shī)歌 ) 藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家， 清請(qǐng)的河水是小魚(yú)的家，綠綠的草地是小羊的家， 紅紅的花朵是蝴蝶的家，快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。 第二次傾聽(tīng)： 師：這首詩(shī)歌真好聽(tīng)，老師也想朗誦一遍呢。 (播放音樂(lè)，配樂(lè)朗誦 ) 幼兒第一次朗誦詩(shī)歌。 師：你們會(huì)嗎 ?來(lái)，我們也和小鳥(niǎo)一起朗誦吧 ! 幼兒第二次配動(dòng)作朗誦。 師：我們還要像小鳥(niǎo)一樣，用聽(tīng)的聲音朗誦，加上動(dòng)作哦，那樣看起來(lái)會(huì)更美的 ! 四、仿小鳥(niǎo)編詩(shī)歌 提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象 ,仿編并記錄詩(shī)歌。 提問(wèn)：藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，還可能是誰(shuí)的家 ? 教師收錄幼兒創(chuàng)編的詩(shī)歌，鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)自己的意愿 聽(tīng)音樂(lè)，師幼共賞我們創(chuàng)編的作品。 附：詩(shī)歌《家》 藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，清請(qǐng)的河水是小魚(yú)的家，綠綠的草地是小羊的家，紅紅的花朵是蝴蝶的家， 快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。 幼兒教育語(yǔ)言活動(dòng)方案篇 12 活動(dòng)目的： 傾聽(tīng)故事，能講述故事的大意。 讓幼兒明白給大家?guī)?lái)快樂(lè)，自己就會(huì)快樂(lè)。 識(shí)字：甜香果實(shí) 活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖字卡鹿、松鼠、杜鵑鳥(niǎo)的頭飾 活動(dòng)過(guò)程： 一、欣賞故事 教師生動(dòng)的講述故事，幼兒欣賞。 二、理解故事 —— 提問(wèn)：有哪些小動(dòng)物走過(guò)蘋(píng)果樹(shù) ? 它們都干了些什么 ? 小草看到這些小動(dòng)物拿走蘋(píng)果，說(shuō)了些什么 ? 蘋(píng)果樹(shù)怎樣回答的 ? —— 出示教學(xué)掛圖，教師完整講述故事，幼兒看圖、傾聽(tīng)。 三、講故事 —— 教師出示字卡 “ 甜香果實(shí) ” 教幼兒認(rèn)讀 —— 引導(dǎo)幼兒看圖，練習(xí)講故事。 四、表演故事 教師和幼兒一起戴頭飾表演故事，讓幼兒進(jìn)一步理解故事，感受故事情趣。 幼兒教育語(yǔ)言活動(dòng)方案篇 13 活動(dòng)過(guò)程 引起幼兒興趣，幫忙幼兒熟悉故事中的兩個(gè)主角 (1)出示北風(fēng)和太陽(yáng) 師：它是誰(shuí) ?(北風(fēng) )對(duì)，是北風(fēng)爺爺。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看北風(fēng)爺爺有什么本領(lǐng) ?它又是誰(shuí) ?(太陽(yáng) )太陽(yáng)公公又有什么本領(lǐng)呢 ? (2)小結(jié) 師：北風(fēng)爺爺有北風(fēng)爺爺?shù)谋绢I(lǐng)，太陽(yáng)公公有太 陽(yáng)公公的本領(lǐng)，那它們兩個(gè)究竟誰(shuí)的本領(lǐng)更大呢 ?(引起幼兒聽(tīng)故事的興趣 ) 在討論中幫忙幼兒理解故事資料 (1)講故事第一部分 師：有一天，北風(fēng)爺爺和太陽(yáng)公公發(fā)生了一次爭(zhēng)吵，它們?cè)跔?zhēng)論誰(shuí)的本領(lǐng)大，各人都夸自己的本領(lǐng)強(qiáng)。忽然看見(jiàn)一個(gè)人在趕路，他外面穿著一件大衣，于是他們決定誰(shuí)能叫這個(gè)人把身上的大衣脫掉，誰(shuí)就算贏了。 (2)分主角，各自想辦法 ① 師：下面這樣好不好，我請(qǐng)你們來(lái)扮演北風(fēng)和太陽(yáng)，想出自己的辦法來(lái)讓這個(gè)人把外衣脫掉。誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)北風(fēng)爺爺，請(qǐng)坐到這邊來(lái)。要扮演太陽(yáng)公公的小朋友請(qǐng)坐到這邊來(lái)。 ② 幼兒發(fā)表自己的 觀點(diǎn) 師：你會(huì)用什么辦法讓這個(gè)人把衣服脫掉呀 ? (3)繼續(xù)聽(tīng)故事 師：到底北風(fēng)爺爺和太陽(yáng)公公想出了什么辦法呢 ?你們仔細(xì)聽(tīng)。太陽(yáng)公公讓北風(fēng)爺爺先試一試他的本領(lǐng)，北風(fēng)爺爺呼呼地吹了一陣，差點(diǎn)兒把那人的大衣脫掉，他越刮越厲害，那個(gè)人太冷了，就把大衣越裹越緊。北風(fēng)爺爺使勁力氣，也沒(méi)把大衣脫掉。 ① 北風(fēng)爺爺為什么沒(méi)把那個(gè)人的大衣脫掉呀 ?最后他只得放棄得勝的期望，讓太陽(yáng)公公來(lái)試一試。太陽(yáng)公公使出渾身力量照在那個(gè)人身上，那個(gè)人太熱了，就把大衣脫掉了。② 咦，小朋友，誰(shuí)贏了呀 ?(太陽(yáng) )好，我們一齊來(lái)夸夸他 !但是北風(fēng)爺爺呀他不服 輸，他說(shuō)要再比一次。 ③怎樣比呢 ? 這回要比誰(shuí)叫那個(gè)人先穿上衣服。太陽(yáng)公公照在那個(gè)人身上，他熱極了，他不僅僅沒(méi)穿上衣服，反而把身上的衣服都脫光了。北風(fēng)爺爺使勁一吹，那個(gè)人就感到很冷，趕快穿上了衣服。 ④ 告訴我，這次又是誰(shuí)贏了呀 ?(太陽(yáng)公公 )我們也來(lái)夸夸他 ! (4)師：此刻你們認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大 ? (幼兒自由發(fā)表意見(jiàn) ) (5)小結(jié)：北風(fēng)爺爺有北風(fēng)爺爺?shù)谋绢I(lǐng)，太陽(yáng)公公有太陽(yáng)公公的長(zhǎng)處。其實(shí)我們小朋友也一樣，大家也都有自己的長(zhǎng)處。 幫忙幼兒樹(shù)立自信心 師：那你有什么長(zhǎng)處呢 ?到前面來(lái)大聲地夸夸自己吧 !讓每個(gè)人都明白你的長(zhǎng)處。 了解小朋友其實(shí)也各有所長(zhǎng) (在夸自己的同時(shí)，也讓他說(shuō)說(shuō)小朋友的長(zhǎng)處 )師：你最喜歡哪位小朋友，你覺(jué)得他有什么長(zhǎng)處 ? 分組來(lái)夸自己 師：找?guī)讉€(gè)好朋友一齊來(lái)互相夸夸自己吧 ! 幼兒教育語(yǔ)言活動(dòng)方案篇 14 活動(dòng)目標(biāo)： 明白適合自己的才是的，養(yǎng)成不與別人攀比的習(xí)慣。 引導(dǎo)幼兒明白不要因?yàn)閷?duì)方的穿著樸素就不愿意與對(duì)方做朋友，要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)方身上的優(yōu)點(diǎn)。 活動(dòng)準(zhǔn)備：儒靈童教材 活動(dòng)過(guò)程： 一、活動(dòng)導(dǎo)入 帶領(lǐng)幼兒隨著儒靈童歌曲做律動(dòng)。 帶領(lǐng)幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。 二、新授課程 “ 聽(tīng) ” 故事提問(wèn)導(dǎo)入：小朋友你見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)滿蝴蝶的裙子嗎 ?請(qǐng)聽(tīng)故事《長(zhǎng)滿花蝴蝶的裙子》。 安靜聽(tīng)《儒靈童》故事，情境導(dǎo)入。 教師提問(wèn)：安妮為什么想要一條長(zhǎng)滿花蝴蝶的裙子 ? 故事總結(jié)：安妮看到小朋友都夸獎(jiǎng)萌萌的裙子漂亮，回家又是吵又是鬧的問(wèn)媽媽要更漂亮的裙子，后來(lái)穿上漂亮的裙子被蝴蝶帶到了天上才知道自己錯(cuò)了，小朋友們不管什么時(shí)候都不要與他人攀比，適合自己的才是的。 “ 看 ” 動(dòng)畫(huà)提問(wèn)導(dǎo)入：小朋友，你們覺(jué)得什么樣的衣著打扮看 ? 認(rèn)真看《儒靈童》動(dòng)畫(huà)，啟發(fā)思 考，教師提出如下問(wèn)題： (1)豆豆戴了與萌萌一樣的花帽子之后有沒(méi)有得到贊揚(yáng) ? (2)第二天豆豆來(lái)到幼兒園之后，為什么會(huì)受到贊揚(yáng) ? (3)如果你是豆豆你會(huì)不會(huì)與萌萌和壯壯攀比 ?為什么 ? 幼兒有疑問(wèn)可再次觀看動(dòng)畫(huà)，老師根據(jù)本班級(jí)幼兒共性特征及個(gè)體差異，對(duì)動(dòng)畫(huà)進(jìn)行暫停或播放，結(jié)合劇情節(jié)點(diǎn)，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行選擇性互動(dòng)提問(wèn)教學(xué)。 教師總結(jié)：豆豆喜歡與人攀比，總覺(jué)得別人的東西都是好的，總是向媽媽要與其他小朋友一樣的衣物。可是這些衣物都不適合他，所以他并沒(méi)有受到稱贊。小朋友們要記得，只有適合自己的才是的。 三、圖 譜演示，判斷對(duì)錯(cuò)教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對(duì)錯(cuò)。 教師看圖總結(jié)：小朋友穿衣服不是比誰(shuí)的衣服是新買(mǎi)的，誰(shuí)的衣服漂亮，只要是干凈整潔、大方得體的衣服就是漂亮的衣服。 四、游戲互動(dòng)，鞏固主題名稱：衣食住行不攀比規(guī)則：教師事先準(zhǔn)備孩子的衣服，請(qǐng)幾名幼兒參加，首先讓幼兒認(rèn)識(shí)其他孩子的衣服鞋子，然后請(qǐng)坐在椅子上的幼兒將鞋子脫下后放入圓圈內(nèi)，老師將鞋子打亂，游戲開(kāi)始，幼兒從圓圈內(nèi)找出自己伙伴的衣服鞋子，并幫伙伴穿好，先穿好的為勝利者。讓失敗的幼兒說(shuō)說(shuō)這節(jié)課教會(huì)了什么本領(lǐng)。 五、活動(dòng)延伸，主題內(nèi)化 (1)帶領(lǐng)幼兒誦讀《弟子規(guī)》經(jīng)典。 (2)教師可在日常生活中多鼓勵(lì)有幼兒穿著樸素干凈。 (3)和家長(zhǎng)聯(lián)系，習(xí)慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實(shí)。