【正文】 前面，通過幼兒自己的觀察、表達(dá)來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內(nèi)容，又幫助孩子們對(duì)兒歌有了一定的記憶，為后面的學(xué)習(xí)和表演做了很好的鋪墊。為了怕后面的學(xué)習(xí)時(shí)間不夠，教師對(duì)此方面的內(nèi)容有所忽略，如果在這部分能夠放手大膽的讓孩子們發(fā)揮的話，效果還會(huì)更加明顯。 (播放音樂，配樂朗誦 ) 幼兒第一次朗誦詩歌。 二、理解故事 —— 提問：有哪些小動(dòng)物走過蘋果樹 ? 它們都干了些什么 ? 小草看到這些小動(dòng)物拿走蘋果，說了些什么 ? 蘋果樹怎樣回答的 ? —— 出示教學(xué)掛圖，教師完整講述故事，幼兒看圖、傾聽。要扮演太陽公公的小朋友請(qǐng)坐到這邊來。太陽公公照在那個(gè)人身上，他熱極了，他不僅僅沒穿上衣服，反而把身上的衣服都脫光了。 帶領(lǐng)幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。 三、圖 譜演示，判斷對(duì)錯(cuò)教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對(duì)錯(cuò)。 (3)和家長(zhǎng)聯(lián)系，習(xí)慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實(shí)?？墒沁@些衣物都不適合他，所以他并沒有受到稱贊。 引導(dǎo)幼兒明白不要因?yàn)閷?duì)方的穿著樸素就不愿意與對(duì)方做朋友，要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)方身上的優(yōu)點(diǎn)。② 咦，小朋友，誰贏了呀 ?(太陽 )好，我們一齊來夸夸他 !但是北風(fēng)爺爺呀他不服 輸，他說要再比一次。 (2)分主角，各自想辦法 ① 師：下面這樣好不好，我請(qǐng)你們來扮演北風(fēng)和太陽，想出自己的辦法來讓這個(gè)人把外衣脫掉。 讓幼兒明白給大家?guī)砜鞓?，自己就?huì)快樂。 (請(qǐng)幼兒拿圖片貼到相應(yīng)的位置 ) 幼兒分享：為什么要送它到那里去安家 ? 三、學(xué)小鳥的詩歌 第一次傾聽： 師：你們幫白云、小鳥、小魚、小羊、蝴蝶和小朋友們找到了這么美的家，它們高興極了，小鳥還朗誦了一首詩歌呢，請(qǐng)聽 !(播放詩歌 ) 藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家， 清請(qǐng)的河水是小魚的家，綠綠的草地是小羊的家， 紅紅的花朵是蝴蝶的家，快樂的幼兒園是小朋友的家。 本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)比較完整，教師對(duì)整個(gè)教學(xué)過程掌握得也非常熟練。 教學(xué)反思： 本次活動(dòng)屏棄了以往傳統(tǒng)的 “ 老師教，幼兒學(xué) ” 的方法，采用了引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的探索學(xué)習(xí)的方法。 三、活動(dòng)過程： 通過小熊引起幼兒的興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 (對(duì)馬的了解 ) PPT 課件 活動(dòng)過程： 教師出示電影《小馬精靈》里的小馬角色，引起幼兒興趣。 我們來數(shù)一數(shù)一共友幾個(gè)朋友呀 ?1， 2， 3， 4， 5， 6， 7， 7 個(gè)朋友。 經(jīng)驗(yàn)遷移。 五、活動(dòng)過程： 出示圖片，引出主題。 觀察畫面 (小黃狗、小豬 )(引導(dǎo)幼兒觀察比較，為兩個(gè)動(dòng)物選擇各自合適的船 ) 重點(diǎn)提問： 正在岸邊尋找小船的小黃狗和小豬發(fā)現(xiàn)了兩艘什么船 ? 聽 !小黃狗和小豬爭(zhēng)論起來了，誰坐易拉罐小船，誰坐木板小船呢 ? 小豬，小朋友告訴你啦 !你太胖，要選擇一艘結(jié)實(shí)的木板小船，輕巧的易拉罐小船就留給小黃狗吧 ! 觀察畫面 (小黃狗的禮物 )(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，展開想象 ) 重點(diǎn)提問： 小黃狗的船選好了，還需要帶上什么出發(fā)呢 ? 會(huì)裝著什么神秘的禮物呀 ? 小黃狗已經(jīng)把這些東西裝進(jìn)大袋子了啦 ! 小結(jié)：小黃狗乘著易拉罐 小船，晃晃悠悠地向海的那邊駛?cè)?。小男孩每天都把這顆種子周圍的雜草拔掉，然后給這顆種子澆水，最后，一顆胡蘿卜終于長(zhǎng)出來了。 (2)教師講述故事。 ：做自己才最快樂。豐富詞匯：細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)。 、動(dòng)作等形式大膽表述對(duì)畫面的理解。接著概括性的提問：詩歌中說了什么事，然后通過整體朗誦，前后半句接龍，輪流等趣味性方式組織幼兒學(xué)習(xí)朗誦，使幼兒感受 到詩歌的內(nèi)在語言韻律。陸地，海里，沙漠里，天空中，的動(dòng)物圖片以及植物，實(shí)物圖，背景音樂，多媒體。根據(jù)教材內(nèi)容、幼兒年齡特點(diǎn)以及發(fā)展需要，采用以下幾種學(xué)法： 多種感官參 與法：〈綱要〉指出： “ 要讓幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果，因此，在活動(dòng)前、活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒通過各種感官去看一看、比一比、說一說等多種渠道，逐漸感知事物之間的歸屬關(guān)系，理解兒歌的內(nèi)容。 (知識(shí)與情感 ) (3)喜歡仿編詩歌，培養(yǎng)想象力和創(chuàng) 造力。整首詩歌都圍繞著什么樣地方是誰的家這個(gè)句式重復(fù)展開，讓幼兒充分的感受 “ 家 ” 這個(gè)字的實(shí)際含義。 說了這么多，小朋友都累了吧，接下來，咱們一齊來欣賞歌曲《感恩的心》 (老師帶動(dòng)幼兒一齊做動(dòng)作 )。 出示第一張圖片。 體驗(yàn) “ 感恩 ” 的快樂。 四、完整閱讀繪本 《彩虹的盡頭》。 ，又會(huì)發(fā)生什么事呢 ?請(qǐng)你自己來看這本書。 幼兒人手一本繪本故事書。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 根據(jù)繪本故事自制 PPT。 二、引導(dǎo)幼兒帶著問題自主閱讀繪本故事 ,初步理解繪本故事。 小朋友，你的朋友在這兒?jiǎn)??來，和你的朋友寶貝來握握手擁抱一下，告訴他 我是你的寶貝，你也是我的寶貝。 【活動(dòng)目標(biāo)】 懂得感謝關(guān)心和幫忙過自己的人。 圖一：請(qǐng)幼兒講述父母是怎樣關(guān)心和幫忙自己的。 五、播放歌曲《感恩的心》，教師和幼兒一齊表演。讀起來朗朗上口，易于朗讀和記憶，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一種優(yōu)美、溫柔的夢(mèng)境 。 (技能 ) (2)學(xué)習(xí)朗誦詩歌，享受朗誦詩歌的樂趣。 幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探究活動(dòng)，不僅提高了幼兒探究能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。 物質(zhì)準(zhǔn)備： (1)詩歌〈家〉的課件 (2)大海背景圖，沙漠背景圖，南極背景圖，森林背景圖，天空背景圖。 首先，我采用了視聽結(jié)合的方法，我通過多媒體的形式，給幼兒欣賞跟詩歌配的動(dòng)態(tài)動(dòng)畫以便于幼兒輕松理解詩歌內(nèi)容。 我啟發(fā)性的個(gè)別依次提問，比如藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家外還可以是誰的家 ?引導(dǎo)幼 兒大膽想象，回憶經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)自己的理解，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造， 學(xué)習(xí)仿編 這一環(huán)節(jié)中我通過生動(dòng)的語言示范仿編： “ 現(xiàn)在老師要把大家說的這些東西都編進(jìn)兒歌里 ??” ，讓幼兒更加明確詩歌的句式，知道仿編時(shí)每一句的前半部分不變，只要改動(dòng)后半部分就可 幼兒教育語言活動(dòng)方案篇 4 活動(dòng)目標(biāo)： ，學(xué)會(huì)用 如果 ?? ，那該多好啊 !的句式完整表述。小豬接下來該怎么做 ? 小豬踩高蹺 圖。 ，感受小豬找回自己的高興心情。 這是誰種的蔬菜啊 ?告訴我們，你種的是什么蔬菜 ?這么久了為什么還不發(fā)呀呢 ?小朋友，你們覺得它會(huì)不會(huì)發(fā)芽 ? (1)到底會(huì)不會(huì)發(fā)芽呢 ?我們來聽個(gè)故事吧，故事的名字叫《胡蘿卜種子》 。這本書講述了一個(gè)小男孩種了一顆胡蘿卜種子，但是他的爸爸媽媽還有哥哥都不相信這顆種子會(huì)發(fā)芽，只有小男 孩堅(jiān)信他的這顆胡蘿卜種子會(huì)發(fā)芽。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】教學(xué)課件 【活動(dòng)過程】 一、看看講講，激發(fā)幼兒情感，說說去看海龜爺爺?shù)脑?? 觀察畫面一 (交代故事引子部分，為小動(dòng)物看海龜爺爺?shù)脑蜃鲣亯| ) 今天，老師給小朋友帶來了一個(gè)故事，故事的名字叫 “ 小船悠悠 ” ，是一個(gè)關(guān)于什么的故事 ? “ 悠悠 ” 就