【正文】 (3)和家長聯(lián)系，習(xí)慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實。 五、活動延伸，主題內(nèi)化 (1)帶領(lǐng)幼兒誦讀《弟子規(guī)》經(jīng)典。 四、游戲互動，鞏固主題名稱：衣食住行不攀比規(guī)則：教師事先準(zhǔn)備孩子的衣服，請幾名幼兒參加，首先讓幼兒認(rèn)識其他孩子的衣服鞋子，然后請坐在椅子上的幼兒將鞋子脫下后放入圓圈內(nèi)，老師將鞋子打亂，游戲開始，幼兒從圓圈內(nèi)找出自己伙伴的衣服鞋子，并幫伙伴穿好，先穿好的為勝利者。 三、圖 譜演示，判斷對錯教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對錯?？墒沁@些衣物都不適合他，所以他并沒有受到稱贊。 “ 看 ” 動畫提問導(dǎo)入：小朋友，你們覺得什么樣的衣著打扮看 ? 認(rèn)真看《儒靈童》動畫，啟發(fā)思 考，教師提出如下問題： (1)豆豆戴了與萌萌一樣的花帽子之后有沒有得到贊揚 ? (2)第二天豆豆來到幼兒園之后，為什么會受到贊揚 ? (3)如果你是豆豆你會不會與萌萌和壯壯攀比 ?為什么 ? 幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據(jù)本班級幼兒共性特征及個體差異，對動畫進(jìn)行暫?；虿シ?，結(jié)合劇情節(jié)點，在幼兒已有經(jīng)驗上進(jìn)行選擇性互動提問教學(xué)。 安靜聽《儒靈童》故事，情境導(dǎo)入。 帶領(lǐng)幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。 引導(dǎo)幼兒明白不要因為對方的穿著樸素就不愿意與對方做朋友，要學(xué)會發(fā)現(xiàn)對方身上的優(yōu)點。 幫忙幼兒樹立自信心 師：那你有什么長處呢 ?到前面來大聲地夸夸自己吧 !讓每個人都明白你的長處。 ④ 告訴我，這次又是誰贏了呀 ?(太陽公公 )我們也來夸夸他 ! (4)師：此刻你們認(rèn)為誰的本領(lǐng)大 ? (幼兒自由發(fā)表意見 ) (5)小結(jié)：北風(fēng)爺爺有北風(fēng)爺爺?shù)谋绢I(lǐng)，太陽公公有太陽公公的長處。太陽公公照在那個人身上，他熱極了，他不僅僅沒穿上衣服，反而把身上的衣服都脫光了。② 咦，小朋友，誰贏了呀 ?(太陽 )好，我們一齊來夸夸他 !但是北風(fēng)爺爺呀他不服 輸，他說要再比一次。 ① 北風(fēng)爺爺為什么沒把那個人的大衣脫掉呀 ?最后他只得放棄得勝的期望，讓太陽公公來試一試。太陽公公讓北風(fēng)爺爺先試一試他的本領(lǐng)，北風(fēng)爺爺呼呼地吹了一陣，差點兒把那人的大衣脫掉，他越刮越厲害，那個人太冷了，就把大衣越裹越緊。要扮演太陽公公的小朋友請坐到這邊來。 (2)分主角，各自想辦法 ① 師：下面這樣好不好，我請你們來扮演北風(fēng)和太陽，想出自己的辦法來讓這個人把外衣脫掉。誰來說說看北風(fēng)爺爺有什么本領(lǐng) ?它又是誰 ?(太陽 )太陽公公又有什么本領(lǐng)呢 ? (2)小結(jié) 師：北風(fēng)爺爺有北風(fēng)爺爺?shù)谋绢I(lǐng)，太陽公公有太 陽公公的本領(lǐng)，那它們兩個究竟誰的本領(lǐng)更大呢 ?(引起幼兒聽故事的興趣 ) 在討論中幫忙幼兒理解故事資料 (1)講故事第一部分 師：有一天，北風(fēng)爺爺和太陽公公發(fā)生了一次爭吵，它們在爭論誰的本領(lǐng)大，各人都夸自己的本領(lǐng)強(qiáng)。 四、表演故事 教師和幼兒一起戴頭飾表演故事，讓幼兒進(jìn)一步理解故事，感受故事情趣。 二、理解故事 —— 提問：有哪些小動物走過蘋果樹 ? 它們都干了些什么 ? 小草看到這些小動物拿走蘋果，說了些什么 ? 蘋果樹怎樣回答的 ? —— 出示教學(xué)掛圖，教師完整講述故事，幼兒看圖、傾聽。 讓幼兒明白給大家?guī)砜鞓?，自己就會快樂? 附：詩歌《家》 藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家，清請的河水是小魚的家，綠綠的草地是小羊的家，紅紅的花朵是蝴蝶的家， 快樂的幼兒園是小朋友的家。 師：我們還要像小鳥一樣，用聽的聲音朗誦，加上動作哦，那樣看起來會更美的 ! 四、仿小鳥編詩歌 提出問題，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象 ,仿編并記錄詩歌。 (播放音樂，配樂朗誦 ) 幼兒第一次朗誦詩歌。 (請幼兒拿圖片貼到相應(yīng)的位置 ) 幼兒分享：為什么要送它到那里去安家 ? 三、學(xué)小鳥的詩歌 第一次傾聽： 師：你們幫白云、小鳥、小魚、小羊、蝴蝶和小朋友們找到了這么美的家，它們高興極了，小鳥還朗誦了一首詩歌呢，請聽 !(播放詩歌 ) 藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家， 清請的河水是小魚的家，綠綠的草地是小羊的家， 紅紅的花朵是蝴蝶的家，快樂的幼兒園是小朋友的家。 活動準(zhǔn)備： 材料準(zhǔn)備 :大背景圖、 動物卡片、音樂、手機(jī)、擴(kuò)音器 知識經(jīng)驗準(zhǔn)備 :認(rèn)識各種動物，了解動物的習(xí)性 重點：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌并掌握疊詞的運用 難點：鼓勵幼兒大膽地創(chuàng)編詩歌 活動過程： 一、去郊外游玩 出示背景圖 : 師：今天天氣真好 ,我們一起去郊外游玩吧，哇 !真美啊 !你看到了什么 ?(幼兒自由表達(dá)，引導(dǎo)幼兒說出藍(lán)藍(lán)的天空、綠綠的草地、密密的樹林、清清的河水、紅紅的花兒、快樂的幼兒園 )。 在看看、說說、聽聽中學(xué)習(xí)疊詞及詩歌內(nèi)容。為了怕后面的學(xué)習(xí)時間不夠，教師對此方面的內(nèi)容有所忽略，如果在這部分能夠放手大膽的讓孩子們發(fā)揮的話，效果還會更加明顯。 本次活動的設(shè)計比較完整，教師對整個教學(xué)過程掌握得也非常熟練。 孩子們在整個活動中始終是主體的地位。 在活動中，教師設(shè)計的提問始終是開放式的，例如在問到怎樣能夠幫助小熊過橋時，幼兒的回答是多種多樣的，有的孩子說拿繩子綁著過去，有的說爬過去，還有的說問小鳥借個翅膀飛過去等等?；顒訒r把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面，通過幼兒自己的觀察、表達(dá)來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內(nèi)容，又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶，為后面的學(xué)習(xí)和表演做了很好的鋪墊。 教學(xué)反思： 本次活動屏棄了以往傳統(tǒng)的 “ 老師教，幼兒學(xué) ” 的方法，采用了引導(dǎo)幼兒主動的探索學(xué)習(xí)的方法。 現(xiàn)在小朋友大聲的念老師小聲的念， 兒歌的名字叫什么 ?誰在干什么 ?小熊過橋時發(fā)生了什么事情 ?他敢不敢過橋，你們是怎么知道的 ?最后他又怎么做的 ? 出示背景圖，一邊結(jié)合背景圖一邊念兒歌。 好今天老師帶來了一個小熊，你們看看是不是小熊 ?那好現(xiàn)在老師就是小熊，我來給你們念這首兒歌。 三、活動過程： 通過小熊引起幼兒的興趣。 培養(yǎng)勇敢堅強(qiáng)的品質(zhì)和遇到困難不害怕、不退縮的精神。 幼兒教育語言活動方案篇 10 一、活動目標(biāo)： 初步發(fā)展理解兒歌內(nèi)容的能力，感知兒歌的節(jié)奏和幽默感。 師： “ 今天老師又帶來一位馬朋友，我們來看看它和我們的小馬精靈一樣嗎 ?” ① 封面： “ 這匹馬和我們的小馬精靈長得一樣嗎 ?哪里不一樣 ?(請幼兒用語言描述鐵馬的特征，著重觀察鐵馬身上的兩個小方塊，猜猜是用來干什么的。 活動準(zhǔn)備： 經(jīng)驗準(zhǔn)備 (對馬的了解 ) PPT 課件 活動過程： 教師出示電影《小馬精靈》里的小馬角色，引起幼兒興趣。 能觀察到科學(xué)家表情的變化，理解鐵馬各項本領(lǐng)的難度、實現(xiàn)程度的逐漸變化，從而理解故 事情節(jié)的發(fā)展轉(zhuǎn)折。 五、游戲 “ 開小船 ” 教師當(dāng)海龜爺爺，請幼兒分組一起玩開小船的游戲。哪只船最牢固 ?為什么 ?) 讓我們再來看看這個有趣的故事吧，如果你已經(jīng)記住了里面的小船，可以跟著故事一起來說一說。 我們來數(shù)一數(shù)一共友幾個朋友呀