【文章內(nèi)容簡介】 就一定會有收獲。 二、活動準備 。 《胡蘿卜種子》、實物投影儀。 三、活動過程 。 這是誰種的蔬菜啊 ?告訴我們，你種的是什么蔬菜 ?這么久了為什么還不發(fā)呀呢 ?小朋友，你們覺得它會不會發(fā)芽 ? (1)到底會不會發(fā)芽呢 ?我們來聽個故事吧，故事的名字叫《胡蘿卜種子》 。 (2)教師講述故事。 提問：故事的題目叫什么 ?故事中的小男孩種了一棵胡蘿卜種子，大家都是怎么說的呢 ?聽了大家的話，小男孩有沒有放棄，他是怎么做的 ?最后胡蘿卜怎樣了 ? ，講述故事。 老師把這個故事做成了一本書，現(xiàn)在讓我們一起看著書來把這個故事講一遍。 (從封面開始講述故事 ) ，都不能半途而廢，要堅持到底，只要我們付出了努力，就一定會有收獲，就像故事中的小男孩一樣，不管別人怎么說，每天都堅持去照顧 他的胡蘿卜種子，最后終于長出了一顆大大的胡蘿卜。 故事聽完了，請你們再來說一說，小朋友的蔬菜會不會長出來呢 ?他應該怎么做呢 ? 。 我們每個小朋友也都種了各種各樣的蔬菜，你是不是也有一個故事呢，說給大家聽一聽好嗎 ? 四、活動延伸。 你們想不想把你種菜的故事也像秦老師一樣做成一本書給大家看呢 ? 活動反思： 繪本《胡蘿卜種子》，是一個引導小孩子如何在生活中建立自信心和堅守自己的信念的故事。這本書講述了一個小男孩種了一顆胡蘿卜種子，但是他的爸爸媽媽還有哥哥都不相信這顆種子會發(fā)芽，只有小男 孩堅信他的這顆胡蘿卜種子會發(fā)芽。小男孩每天都把這顆種子周圍的雜草拔掉，然后給這顆種子澆水，最后，一顆胡蘿卜終于長出來了。小男孩用車推著一個大蘿卜回家了。 其實，每個人都是有自己的胡蘿卜種子的，只要像那個小男孩一樣把種子種下去，不管別人怎么說，堅持每天拔掉周圍的雜草、澆上水，胡蘿卜一定會長出來的 !“ 要有自己的主見，堅持下去做一件事情，不要光聽別人怎么說 。要想有收獲就必須自己先付出努力。 ” 這就是我們今天特別需要和特別有責任對孩子加以引導的一點。 幼兒教育語言活動方案篇 6 【活動目標】 仔細觀察畫面，合理展開 想象，為小動物尋找合適的小船和禮物。 感受小動物之間相互關愛的美好情感。 【活動準備】教學課件 【活動過程】 一、看看講講，激發(fā)幼兒情感，說說去看海龜爺爺?shù)脑?? 觀察畫面一 (交代故事引子部分，為小動物看海龜爺爺?shù)脑蜃鲣亯| ) 今天，老師給小朋友帶來了一個故事，故事的名字叫 “ 小船悠悠 ” ，是一個關于什么的故事 ? “ 悠悠 ” 就是一搖一晃，小船一搖一晃，就叫做 “ 小船悠悠 ” 在一片蔚藍色的大海上，住著一只海龜爺爺，它每天最開心的事就是游到海的另一邊，因為那兒有許多好朋友，好朋友是誰 ? 讓海龜爺爺仔細看一看 這四個朋友住在什么樣的地方 ? 每當天氣晴朗的時候，海龜爺爺就像 一艘小船，帶著他的好朋友去海上旅行，心情怎么樣 ? 觀察畫面二 (觀察畫面，調動幼兒情感 ) 今天，小動物們又來到了海邊，他們在等誰呀 ?其實，海龜爺爺已經(jīng)好幾天都沒有來看小動物們了，發(fā)生了什么事呀 ? 海龜爺爺?shù)拇_是生病了，是哪里不舒服呢 ? 小動物們會怎么去呢 ?讓我們一起來看一看 ! 二、理解故事，展開合理想象，討論如何去看海龜爺爺 觀察畫面 (刺猬 )(引發(fā)幼兒討論送蘋果的原因 ) 聰明的小刺猬為自己找到了一 艘怎樣的船 ? 小刺猬帶了什么禮物 ?海龜爺爺會喜歡嗎 ? 小結：小刺猬乘著樹枝小船，晃晃悠悠地向大海那邊駛去 ? 觀察畫面 (老鼠 )(引導幼兒觀察畫面，選擇大小合適的船 ) 重點提問： 看著小刺猬晃晃悠悠地走了，小老鼠犯愁了，什么樣的東西能當小船呢 ? 有那么多小朋友幫助小老鼠，它自己也要動動腦筋了，他發(fā)現(xiàn)什么 ? 它在想，西瓜能當小船嗎 ? 小老鼠乘上了什么船 ? 好像他手里還拿著什么東西嘛 ? 小老鼠為什么要送鮮花給海龜爺爺呢 ? 小結：小老鼠乘著西瓜小船，晃晃悠悠地在海面上行駛。 觀察畫面 (小黃狗、小豬 )(引導幼兒觀察比較，為兩個動物選擇各自合適的船 ) 重點提問： 正在岸邊尋找小船的小黃狗和小豬發(fā)現(xiàn)了兩艘什么船 ? 聽 !小黃狗和小豬爭論起來了，誰坐易拉罐小船，誰坐木板小船呢 ? 小豬，小朋友告訴你啦 !你太胖，要選擇一艘結實的木板小船，輕巧的易拉罐小船就留給小黃狗吧 ! 觀察畫面 (小黃狗的禮物 )(引導幼兒結合生活經(jīng)驗，展開想象 ) 重點提問： 小黃狗的船選好了，還需要帶上什么出發(fā)呢 ? 會裝著什么神秘的禮物呀 ? 小黃狗已經(jīng)把這些東西裝進大袋子了啦 ! 小結：小黃狗乘著易拉罐 小船，晃晃悠悠地向海的那邊駛去。 觀察畫面 (小豬 )(引發(fā)幼兒討論怎樣幫助小船提高速度 ) 重點提問： 落在最后的小豬著急了，有什么好辦法讓它開的快一點呢 ? 謝謝小朋友噢 !小船的確是開的快了些，能不能再快一點呢 ?瞧 !小豬又想到了什么 真是只聰明的小豬 !有了帆，小船就能開得更快了 !瞧 !小豬是怎么做的呢 ? 小結：小豬乘著木板小船，用掃把當桅桿，襯衫當風帆，多神氣 ! 三、收獲情感，拓展已有經(jīng)驗 觀察畫面 (體驗情感，并嘗試進行遷移運用 )重點提問： 海龜爺爺站在海邊向遠方望去，望著望著，望到了什么 ? 恩。還有誰乘著什么船來了呀 ? 海龜爺爺這時候的心情如何 ?從哪兒看出來的 ? 讓我們把海龜爺爺請出來吧 ! 幼兒教育語言活動方案篇 7 一、活動目標： 理解故事內(nèi)容，知道名字只是代表稱呼的一種符號，并不能因為名字的改變而失去本來的面目。 樂意與同伴討論問題并且大膽地發(fā)表自己的想法，對寓言故事有興趣。 二、活動準備： 貓的圖片若干。 語言磁帶。 三、活動重點：知道名字只是代表稱呼的一種符號，并不能因為名字的改變而失去本來的面目。 四、活動難點：理解故事內(nèi)容。 五、活動過程： 出示圖片，引出主題。 (1)這是什么動物 ?你知道它叫什么名字嗎 ?引導幼兒說說這是貓。 (2)今天，我們要聽一個有趣的故事，聽聽故事中貓的名字叫什么 ? 幼兒傾聽故事。 (1)故事主要講了什么內(nèi)容 ?引導幼兒說說講了一個給貓取名字的故事。 (2)故事中貓有哪些名字 ?引導幼兒說說故事中的貓被取了很多名字。 (3)為什么會給同一只貓取這么多的名字呢 ?引導幼兒說說取各種名字的原因。 (4)根據(jù)幼兒的回答進行總結，感受每一個人給貓取名字的原因。 (5)你認為誰的話最有道理，為什么 ?引導幼兒感知老人說得最有道理，因 為貓還是那一只貓，名字的變化不能說明這只貓的厲害。 經(jīng)驗遷移。 (1)幼兒再次欣賞故事， (2)如果你的名字改掉了，你會不會變成另外一個人 ?為什么 ? (3)教師小結：一個人的名字只是代表稱呼的一種符號，雖然名字里包含了一定的意義，但是并不能因為名字的改變而失去